语文五年级上册第一

语文五年级上册第一Tag内容描述：<p>1、班级：________姓名：__________ 考号：_________得分：_______安康海淀实验学校五年级语文第一次月考试卷一、看拼音写词语。（12分）j zh chng huqio bi sng fng q xu y( ) ( ) ( )( ) ( )mu zhng kng j shui lo w yn h。</p><p>2、人教版五年级语文上册第一单元复习内容1、窃读记林海音一、字音（窃）读qi（腋）下y贪（婪）ln（惧）怕j饥肠（辘辘）ll支（撑）chng（踮）起脚尖din（依依）不舍yy二、字形檐（屋檐）瞻（瞻仰）辘（饥肠辘辘）漉（湿漉漉）腋（腋下）液（液体）掌（手掌）撑（支撑）三、词义贪婪：贪心而不知满足。饥肠辘。</p><p>3、窃读记教学设计之3第一课时扣题眼，顺势导入查字游戏。师板书“窃”字，看谁最快查到。指名读字音、记字形、说“窃”在字典中的所有解释。师接着板书“读”，过渡：在“窃读”这个词语中，“窃”应该选择哪个解释合适呢？先不要急着回答，让我们去读读课文吧。初感知，整体把握自由读课文。师：读课文后，你会怎么理解“窃读”这个词呢？请在课题旁边写上批注。（或默读、或轻声读、或和同桌分段读等）指名答。再次浏览课文，想想课文讲了一个怎样的故事？指名答。小结：原来课文记叙了（师板书：记）“我”因买不起书而偷偷躲在书店里读。</p><p>4、窃读记教学设计之2教学目标：1. 学会梳理叙事类文章的脉络；2. 通过描写，体会作者窃读时的心情；3. 激励学生珍爱读书，奋发向上。难点、重点：1. 通过学习记叙与描写的语句，体会文中“我”的心情；2. 在教学中渗透对学生的思想教育。教学过程：一、解题并检查学生的预习情况。1. “窃”字的含义：（1） 通过查字典，找出“窃”字的多个义项。（2） 结合课文内容，朗读“窃”字在本文中的含义。明确：在本文中应理解为“偷偷地”、“暗中”之意，如“窃笑”。2. “窃读”的含义：（1）一般含义；（2）放在文中考察其含义。明确：假装逛书。</p><p>5、窃读记教学设计之1学习目标a.认识“窃、腋”等7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.b.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情.c.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造句的精妙.教学过程课前准备1.课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言.2.自学生字新词.3.课件出示相关句子.第一课时直奔“窃读”.整体感知1.同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事?2.整体感知课文.a自。</p><p>6、2 小苗与大树的对话学校 ______ 班级 ___ 姓名 【学习目标】1.认识三个生字，能借助字典，能联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2.正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。3.能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。【预习导航】我能在带点字正确读音下标上我喜欢的记号。绿林好汉（l l） 水浒传（chun zhun）盛白面（chng shng）散文集（sn sn）宝藏（cng zng）【课堂探究】读课文，理解句子。1我小时候，跟我一个妹妹一块儿看，家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一来，我们就赶紧把。</p><p>7、窃读记教学设计之3第一课时扣题眼，顺势导入查字游戏。师板书“窃”字，看谁最快查到。指名读字音、记字形、说“窃”在字典中的所有解释。师接着板书“读”，过渡：在“窃读”这个词语中，“窃”应该选择哪个解释合适呢？先不要急着回答，让我们去读读课文吧。初感知，整体把握自由读课文。师：读课文后，你会怎么理解“窃读”这个词呢？请在课题旁边写上批注。（或默读、或轻声读、或和同桌分段读等）指名答。再次浏览课文，想想课文讲了一个怎样的故事？指名答。小结：原来课文记叙了（师板书：记）“我”因买不起书而偷偷躲在书店里读。</p><p>8、集 体 备 课 自主调整 集 体 备 课 自主调整 一 课题 1 窃读记 第二课时 二 学习目标 来源 学 科 网 1 学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法 体会作者用词的准确生动 2 通过开展综合性学习活。</p><p>9、1 学习本课的生字及新词 提高学生自学生字 新词的能力 2 初读课文 体会作者的情感 生字 新词卡片 重点句投影 一 导入课文题目 谈话激趣 1 同学们齐读课文题目 窃读记 2 看到课文题目中的 窃 字 同学们会很自然想到 偷窃 这个词 课文究竟写了怎样的一个故事呢 我们一起来学习课文 二 初读课文 1 出示自学方法 1 自读课文 借助拼音读准字音 不认识的字词多拼读两遍 2 借助字典弄清生字的。</p>