鱼我所欲也

鱼我所欲也Tag内容描述：<p>1、鱼，我所欲也”比较阅读答案 “鱼，我所欲也”比较阅读答案 阅读下面两则文言文，完成 17 20 题。（ 12 分） 【甲】鱼，我所欲也 ；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也 ；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也 ；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也 ?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也 ?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非 独。</p><p>2、鱼，我所欲也“董永，少偏孤”比较阅读及答案 鱼，我所欲也“董永，少偏孤”比较阅读及答案 阅读文章，完成 14 17 题。 (14 分 )（甲） 鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼。舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶者有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者，何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者，何不为也？由是则生，而有不用也；由是则可以辟患，而有不为也。 是故所欲有甚。</p><p>3、鱼我所欲也阅读答案 鱼我所欲也阅读答案 （一） 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。 万钟则不辨礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤？向为身死而不受，今为宫室之美为之；向为身死而不受，今为妻妾之奉为之；向为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。 8解释下列粗体字。 （ 1）万钟于我何加焉（ 2）向为身死而不受 （ 3）得之则生（ 4）舍生取义 9翻译下列各句。 （ 1）所识 穷乏者得我欤？ （ 2）呼尔而与之。</p><p>4、中考文言文复习梳理：鱼我所欲也 中考文言文复习梳理：鱼我所欲也 人教版语文九下文言文复习梳理： 鱼我所欲也 一、文学常识 本文出自孟子 ?告子上，作者孟子，战国时期鲁国人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物。还学过他的文章有得到多助，失道寡助、生于忧患，死于安乐。 二、文言词语 1、本心：天性，天良。 2、患：祸患，灾难。 3、辟：通“避”，躲避 4、箪 (dn)：古代盛饭用的圆竹器。 5、蹴：用脚踢。 6、得：通“德”，恩惠，这里是“感激”的意思。 7、乡：通“向”，从前。 8、何加，有什 么好处。 9、恶：厌恶。 10、辩。</p><p>5、鱼我所欲也,孟子,1,复习目标,1、积累文言词语。2、学习本文比喻恰当、对比鲜明,说理透辟的论证方法.3、初步了解孟子“舍生取义”的思想。,2,复习提纲（10分钟左右）,1、了解作者作品。2、翻译课文，思考“所欲有甚于生者”“所恶有甚于死者”中“所欲”“所恶”可以指哪些事情？3、“故患有所不辟”中“患”指什么？4、“非独贤者有是心”中“是心”指什么？5、“此之谓失其本心”中“本心”具体指什么。</p><p>6、第二部分古诗文阅读专题一文言文阅读,二十八、鱼我所欲也,知识梳理,第一部分用分析推理的方法证明在“生”与“义”之间，要“舍生取义”鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。（用比喻论证和分析推理从正面立论，确立论点：舍生取义。</p><p>7、第十八篇鱼我所欲也,一、重点字词句1通假字(1)故患有所不辟也通，意思为：______(2)万钟则不辩礼义而受之通，意思为：______(3)所识穷乏者得我与通，意思为：______________通，意思为：____________,辟,避,躲避,辩,辨,辨别,得,德,这里是感激的意思,与,欤,语气助词,能够用来,代词，这样的,古代一种木制的盛食物的器具,停止，放弃,古代的一种量器,益处,可以。</p><p>8、鱼我所欲也孟子,鱼我所欲也,孟子,读准字音,翻译1,翻译2,通假字,一词多义,虚词,练习1,内容理解,概括大意,论证方法,深入理解,句式特点,小结,练习2,课文朗读,参考译文,箪（）蹴（）苟得（）不屑（）,dn,c,gu,xi,鱼我所欲也,读准字音,恶乡羹妾,w,xinggngqi,掌握下列字词的读音：,故不为苟（gu）得也死亦我所恶（w）故患有所不辟（b）也一箪（dn）食一豆羹（g。</p><p>9、第二部分古诗文阅读专题一文言文阅读,二十八、鱼我所欲也,知识梳理,第一部分用分析推理的方法证明在“生”与“义”之间，要“舍生取义”鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。（用比喻论证和分析推理从正面立论，确立论点：舍生取义。</p><p>10、1 / 8 鱼我所欲也学案 莲山课 件 k 鱼我所欲也学案 学习目标 1.积累文言词语。 2.准确、明白地翻译文句。 3.学习本文比喻恰当、对比鲜明、说理透辟的论证方法 4.认识孟子 “ 舍生取义 ” 思想的进步性及其现实意义 一、预习导学 1、给加点字字音 苟得辟一箪食一豆羹蹴尔不屑乡为身死 2、对照注释，理解识记以下词语 【所欲】【得兼】【有甚于】【苟得】 【恶】【患】【使】【何不用也】 【由是】【是故】【非独】【勿丧】 【箪】【豆】【羹】【呼尔而与之】 【蹴尔】【不屑 】【万钟】【何加】 【奉】【所识穷乏者得我欤】【向为身死而不。</p><p>11、复习课,孟子告子上,鱼我所欲也,复习目标,1、能熟练背诵课文，并准确完成默写填空2、理解识记鱼我所欲也一文中的课下注释及重点句子的翻译。3、直击中考，提高技能,一、请用你最有效的方式背诵课文完成目标1（5-7分钟后比一比谁的效果最好）,背诵提示：1、可依据文章围绕论点逐层论证的顺序。2、背诵时注意不添字、不掉字、不改字，做到准确无误。,检查方式：1、背：抽签背诵2、写：男女生比赛写在纸。</p><p>12、,1,鱼我所欲也孟子,.,2,学习目标,1、掌握文体知识。2、熟读课文。,.,3,孟子，名，字，邹人，战国初期、。他是孔子的孙子的再传弟子，是学派继孔子之后一位重要的代表人物，后称为“”。在政治上，他提倡“”，提出“民贵君轻”的民本思想，反对诸侯之间的兼并战争;在人性问题上，孟子主张______论。,作者简介,轲,子舆,儒家,亚圣,思想家,教育家,仁政,性善,.,4,解题,孟子主张人性是。</p><p>13、精品文档鱼我所欲也（1）鱼，我所欲也。；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。，生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患者而有不为也。是故所欲。</p><p>14、知识与技能1了解孟子的道德主张，领会文章的思想内涵。2强化朗读训练，品味孟子散文的语言特色。过程与方法1把握古人运用具体事例、正反对比或比喻说理的方法，理解作者的观点。2通过学习让学生掌握比喻论证和对比论证的方法。情感、态度与价值观引导学生正确选择，摒弃一己私利，将正义、道义放在首位，明辨是非，永葆善良之心，做一个大写的人。,重点通过学习让学生掌握比喻论证和对比论证的方法。难点理解本文。</p><p>15、鱼我所欲也,孟子，名，字，邹人，战国初期、。他是孔子的孙子的再传弟子，是学派继孔子之后一位重要的代表人物，后称为“”。在政治上，他提倡“”，提出“民贵君轻”的民本思想，反对诸侯之间的兼并战争;在人性问题上，孟子主张______论。,作者简介,轲,子舆,儒家,亚圣,思想家,教育家,仁政,性善,掌握下列字词的读音：,故不为苟（gu）得也死亦我所恶（w）故患有所不辟（b）也一箪（dn）食一豆羹（g。</p><p>16、富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。(孟子)生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，二者皆可抛。(匈牙利裴多菲)人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥)砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。(夏明翰),读名言,谈体会,在人的一生中，要作出许多各种各样的选择，尤其是在对待象生和死这样重大的问题上，当我们必须作出非此即彼的选择的时候，这对任何人都是一个严肃的人生课题。我们今天学。</p><p>17、杨寨中学语文学科课时作业 No.八 年级 班 姓名 组别 号码 友情提示：字体端正、格式规范的作业，给人以美感，彰显你的素质。请用蓝黑色笔及正楷字工整地书写作业，可不要忘了对齐方式并及时改错哟！一、 基础知识过关题。</p>