语言的运用

语言的运用Tag内容描述：<p>1、普通高中课程标准实验教科书-鲁教版 选修语言的运用第1单元“人”字的结构是互相支撑第五学时 教案【活动内容】编拟、演播新闻【活动过程】一、导入现在有很多电视台采用“播新闻”（如中央电视台的“新闻联播”）与“说新闻”（如中央电视台“焦点访谈”、青岛电视台的“生活在线”）两种形式报道新闻。那么，怎样编拟和演播新闻这两种形式的新闻呢？这就是今天这节课我们要活动的内容。二。</p><p>2、普通高中课程标准实验教科书-鲁教版 选修语言的运用第1单元“人”字的结构是互相支撑第一学时 教案【教学目标】1、理解言语行为的基本原则，增强语言运用的规范一意识。2、讨论分析语言实例，培养主动观察语言现象的习惯，提高语言运用能力。3、针对当地方言和网络语言开展调查研究，在活动中培养合作意识和探究能力。4、正确运用所学知识，进一步提高语言运用的正确性和有效性。【教学。</p><p>3、普通高中课程标准实验教科书-鲁教版 选修语言的运用第1单元 “人”字的结构是互相支撑第三学时 教案【活动内容】探究方言【活动过程】一、导入央视播放的电视连视剧闲人马大姐，同学们看过没有？喜欢吗？（让学生说明原因）这部电视剧在语言上有没有显著特点？（北京方言）由此导入。喝水（h fi），大树（d f），有谁听懂了这两个词的意思？其实它们指的是喝水和大树。这种。</p><p>4、专题四语言的运用,A组20142018年河南中考题组,五年中考,1.(2018河南,5)在下面一段文字的横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整、连贯。(4分)丁香花香得浓烈,桂花香得甜润,兰花香得清幽,这是为什么呢?原来,花朵。</p><p>5、人”字的结构是互相支撑1方言有两类：一种是________，一种是________。汉语的地域方言可以分为十种：________、________、________、________、________、________、________、________、________、________。其中，使用人口最多的是________，也就是________。答案：地域方言社会方言官。</p><p>6、语言创造的“笑”1将下面这个句子改写成三个连贯的短句。唐代诗人张若虚笔下那姣好和媚人的被中国人寄托了无尽的美好想象和幸福向往的在人们心目中是圣洁、美好、吉祥的象征的明月常常在皓月当空、清辉泻地的夜晚激起异乡游子炽烈的相思。答：解析。</p><p>7、人”字的结构是互相支撑一、言语也是一种行为(一)言语行为的因素1人物：交际双方即发话方和受话方，涉及相互间的关系，会话动机和意图，态度和会话方式。2内容：围绕话题展开会话内容，是否有争议，是否与会话人利益相关，是否是敏感话题，是否有足够信息量。3语境：参与会话的人数，具体场合，相关的话题，背景。(二)言语行为的类型1从语句表达上(1)疑问类言语行为。</p><p>8、语言创造的“笑”一、幽默诙谐的含义“幽默”一词，在古汉语里是寂静无声的意思，如楚辞九章怀沙：“孔静幽默。”口才学中的“幽默”是英文humour一词的音译，是指讲话有趣、可笑而又意味深长。牛津辞典把它解释为“一种能抓住可笑或诙谐想象的能力”。诙谐与幽默意义相近，指谈话富有风趣。一般来说，幽默即包含了诙谐的意思。习惯上，“幽默诙谐”经常连用。从口才学的角度说，幽默诙谐是一种。</p><p>9、不证自明的话训练落实1所谓“预设”，从字面上讲就是“________”，指的是一句话，一种言语行为，除了它在字面直接表达的意思以外，还包含了有关说出这句话的一系列的前提，这些前提有这么一个特点：___________________________________________________________。答案：预先设定不管对这句话本身是加以肯定还是否定，这句话的前。</p><p>10、你是谁？我是谁？1下列句子中，加点的传统称谓正确的一句是()A姑父，堂弟肖敏在什么单位工作？B姥姥难得来一次，今天外孙我要亲自下厨烧两个好菜款待您。C表弟，你再坐一会儿，舅舅我去去就来。D叔父，您想买的这种彩电，贤侄今天给您捎来了。解析：选B。A项，应称“表弟”；C项，应称“外甥”；D项，“贤侄”不能称“自己”。2下面句子中，传统的谦称用语使用正确的。</p><p>11、你是谁？我是谁？一、什么是称呼1“称呼”有两个彼此相关的含义一个是指在语言生活中，用来表示说话各方彼此关系的名称，这又叫“称呼语”；另一个就是指使用称呼语的行为，又叫“称呼行为”。2称呼的分类根据与说话人的关系，称呼可以分为对称、自称和他称。根据与说话现场的关系，称呼可以分为面称和背称。根据与说话人情感的关系，称呼可以分为尊称、谦称、昵称、恶称。此外，称呼还。</p><p>12、不证自明的话一、语言需要规范1语言规范是保持整个语言系统相对稳定的需要，也是借助语言信息正确地传达交际意图，实现言语行为有效性的手段，应当遵循。2不同的语言要素对规范的要求会有所不同；不同的交际目的和方式，对规范的要求也不一样。二、语音的规范1多音字多音字包括同义多音字和多义多音字。(1)同义多音字。有些字在不同的词里，字义并没有显著的不同，字音却不同了。</p><p>13、人”字的结构是互相支撑1方言有两类：一种是________，一种是________。汉语的地域方言可以分为十种：________、________、________、________、________、________、________、________、________、________。其中，使用人口最多的是________，也就是________。答案：地域方言社会方言官话。</p><p>14、人”字的结构是互相支撑一、言语也是一种行为(一)言语行为的因素1人物：交际双方即发话方和受话方，涉及相互间的关系，会话动机和意图，态度和会话方式。2内容：围绕话题展开会话内容，是否有争议，是否与会话人利益相关，是否是敏感话题，是否有足够信息量。3语境：参与会话的人数，具体场合，相关的话题，背景。(二)言语行为的类型1从语句表达上(1)疑问类言语行为。</p><p>15、语言创造的“笑”一、幽默诙谐的含义“幽默”一词，在古汉语里是寂静无声的意思，如楚辞九章怀沙：“孔静幽默。”口才学中的“幽默”是英文humour一词的音译，是指讲话有趣、可笑而又意味深长。牛津辞典把它解释为“一种能抓住可笑或诙谐想象的能力”。诙谐与幽默意义相近，指谈话富有风趣。一般来说，幽默即包含了诙谐的意思。习惯上，“幽默诙谐”经常连用。从口才学的角度说，幽默诙谐是一种语言。</p><p>16、语言创造的“笑”1将下面这个句子改写成三个连贯的短句。唐代诗人张若虚笔下那姣好和媚人的被中国人寄托了无尽的美好想象和幸福向往的在人们心目中是圣洁、美好、吉祥的象征的明月常常在皓月当空、清辉泻地的夜晚激起异乡游子炽烈的相思。答：解析：长。</p><p>17、语法的脖子”扭得断吗训练落实1下面是一些主持人在播音时读错的字，请你给予改正。比(b)较(jio)________潜(qin)力________友(yu)谊(y)________ 号(ho)召(zho)________曲(q)折(zh)________ 郴(bn)州________按捺(ni)不住________ 亚(y)洲___。</p>