语言文化与节日文化

语言文化与节日文化Tag内容描述：<p>1、冀教版五年级品德与社会下册教案第一单元 锦绣中华在我心中第六课 语言文化与节日文化教学目标：情感目标：通过了解我国一些区域的方言和地方节日，使学生初步认识中华民族丰富的文化，感受我国文化的区域性；知道推广普通话的重要意义；了解党的改革开放政策给人民带来的富裕。能力目标：培养学生的观察能力、表达交流的能力、比较社会事务的能力、收集资料的能力。知识目标：知道一些区域存在着方言和地方节日，理解推广普通话的重要意义。初步了解一些地方节日和当地的环境、资源的密切关系。教学过程课前交流: 游戏:我说你猜教师:孩子。</p><p>2、语言文化,与,节日文化,什么是方言？,方言是语言的变体，根据性质，方言可分地域方言和社会方言。 1、地域方言是语言因地域方面的差别而形成的变体，是全民语言的不同地域上的分支，是语言发展不平衡性而在地域上的反映。 2、社会方言是同一地域的社会成员因为所在职业、阶层、年龄、性别、文化教养等方面的社会差异而形成不同的社会变体。,奶母 老汉 啥子 崽儿 炊哥 造孽 茅斯 洗白 渠算儿 丁丁猫儿 爪母儿 金啊子 瞎块儿 达扑爬 雀雀儿 照鸡儿 偷油婆,活动一 说方言：,1、你还想到哪些与重庆方言有关的有趣的笑话呢？能和大家说说？,2、。</p><p>3、2019-2020年(春季版)五年级品社下册语言文化与节日文化学案冀教版学习目标1、了解我国一些区域的“方言”，使学生初步认识中华民族丰富的文化，感受我国文化的区域性。2、知道一些区域存在着“方言”，理解推广普通话的重要意义。学习过程改进与提高自主预习不同地域的方言1、听侯宝林的相声说方言，谈谈自己的体会。2、讨论方言的利与弊 。（朗读唐朝贺知章的回乡偶书：少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。）3、阅读课本34页，说一说他们这种行为对吗？为什么？你认为该怎么做？4、阅读课本35页日记一则，。</p><p>4、语言文化与节日文化说课稿,课题名称：语言文化与节日文化 教师姓名：张骞 教师年龄：34 教龄：6,教材版本：语言文化与节日文化，它是冀教版品德与社会五年级下册第一单元锦绣中华在我心的第六个主题。 学校、教研组：小学综合组,教学背景分析,大家好！今天我说课的题目是语言文化与节日文化，它是冀教版品德与社会五年级下册第一单元锦绣中华在我心的第六个主题。主题的学习内容是通过了解我国一些地域的方言和地方节日，使学生初步知道中华民族丰富的文化，感受我国文化的区域性和丰富性。,语言文化与节日文化,1.通过本课学习，让学生知。</p><p>5、你的家乡在哪里，你会说家乡话吗？请说一句,活动一：说一说,6、语言文化与节日文化,不同的家乡，有着不同的地方语言，这种地方语言就叫做方言 。,方言：,普通话就是现代汉民族共同语，是全国各民族通用的语言。它以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。,普通话,用你的家乡话说一说天门童谣,1、背背驮，换酒喝；酒冷了，我不喝， 还是要我的背背驮。 2、好吃佬， 跟牛跑， 跑到家家的狗子咬， 狗子狗子你不咬，买个锅块你过早。,怎样对待有“口音”的同学？,我国各地方言具有丰富性和独特性，我们不。</p><p>6、语言文化,与,节日文化,1,什么是方言？,方言是语言的变体，根据性质，方言可分地域方言和社会方言。 1、地域方言是语言因地域方面的差别而形成的变体，是全民语言的不同地域上的分支，是语言发展不平衡性而在地域上的反映。 2、社会方言是同一地域的社会成员因为所在职业、阶层、年龄、性别、文化教养等方面的社会差异而形成不同的社会变体。,2,3,活动一 说方言：,1、那其他地域方言又有哪些笑话呢？请孩子们打开书看看35页，你就明白了。,垃圾叫ge zha 白开水叫ge da shui 昨天叫ye er 去街叫 qu jiang 你们叫ni zhi 米饭叫xi zhu,4,“方。</p><p>7、2019春冀教版品社五下语言文化与节日文化word教学设计 学校： 主备人： 课型：自学探究 课时：第一课时 学习小主人： 学 习 目 标 1、了解我国一些区域的“方言”，使学生初步认识中华民族丰富的文化，感受我国。</p><p>8、语言文化与节日文化 教案 教学目标 情感目标 通过了解我国一些区域的方言和地方节日 使学生初步认识中华民族丰富的文化 感受我国文化的区域性 知道推广普通话的重要意义 了解党的改革开放政策给人民带来的富裕 能力。</p><p>9、语言文化与节日文化 说课稿 大屯学区赵明桥学校 李淑君 尊敬的领导 老师 大家好 今天我说课的题目是 语言文化与节日文化 它是河北版 品德与社会 五年级下册第一单元 锦绣中华在我心 的第六个主题 主题的学习内容是。</p><p>10、小学五年级品德与社会语言文化与节日文化教学设计_教学案例_城市学校网小学五年级品德与社会语言文化与节日文化教学设计教学目标：情感目标：通过了解我国一些区域的方言和地方节日，使学生初步认识中华民族 丰富的文化，感受我国文化的区域性；知道推广普通话的重要意义； 了解党的改革开放政策给人民带来的富裕。能力目标：培养学生的观察能力、表达交流的能力、比较社会事务的能力、收集 资料的能。</p><p>11、语言文化与节日文化 不同地域的方言 方言是语言的变体 根据性质 方言可分地域方言和社会方言 地域方言是语言因地域方面的差别而形成的变体 是全方言民语言的不同地域上的分支 是语言发展不平衡性而在地域上的反映 社。</p><p>12、语言文化与节日文化 大家好 今天我说课的题目是 语言文化与节日文化 它是河北版 品德与社会 五年级下册第一单元 锦绣中华在我心 的第六个主题 主题的学习内容是通过了解我国一些地域的方言和地方节日 使学生初步知。</p><p>13、语言文化与节日文化 学 习 目 标 1 了解我国一些区域的 方言 使学生初步认识中华民族丰富的文化 感受我国文化的区域性 2 知道一些区域存在着 方言 理解推广普通话的重要意义 学习过程 改进与 提高 自主预习 不同地。</p><p>14、冀教版五年级品德与社会下册教学设计语言文化与节日文化教案语言文化与节日文化教案教学目标：知识与情感目标：通过了解我国一些区域方言和地方性节日，使学生初步掌握中华民族丰富的文化，感受我国文化的区域性，知道推广普通话的重要意义。能力目标：培养学生的观察能力，表达交流的能力，比较社会事物的能力，收集资料的能力。教学的重点难点：感受我国文化的区域。</p><p>15、2019-2020年五年级品德与社会下册 语言文化与节日文化 1教案 冀教版教学目标：情感目标：通过了解我国一些区域的方言和地方节日，使学生初步认识中华民族丰富的文化，感受我国文化的区域性；知道推广普通话的重要意义；了解党的改革开放政策给人民带来的富裕。能力目标：培养学生的观察能力、表达交流的能力、比较社会事务的能力、收集资料的能力。知识目标：知道一些区域存在着方言和地方节日，理解。</p><p>16、2019年(春季版)五年级品社下册语言文化与节日文化学案冀教版学习目标1、了解我国一些区域的“方言”，使学生初步认识中华民族丰富的文化，感受我国文化的区域性。2、知道一些区域存在着“方言”，理解推广普通话的重要意义。学习过程改进与提高自主预习不同地域的方言1、听侯宝林的相声说方言，谈谈自己的体会。2、讨论方言的利与弊 。（朗读唐朝贺知章的。</p><p>17、语言文化,与,节日文化,什么是方言？,方言是语言的变体，根据性质，方言可分地域方言和社会方言。 1、地域方言是语言因地域方面的差别而形成的变体，是全民语言的不同地域上的分支，是语言发展不平衡性而在地域上的反映。 2、社会方言是同一地域的社会成员因为所在职业、阶层、年龄、性别、文化教养等方面的社会差异而形成不同的社会变体。,奶母 老汉 啥子 崽儿 炊哥 造孽 茅斯。</p>