在自由和力量中飞翔

在自由和力量中飞翔Tag内容描述：<p>1、自由力量 在自由和力量中飞翔 美惠特曼 代表作草叶集是 美国诗歌史上最伟大 的一部诗歌经典。 美国历史上最伟大的浪漫 主义诗人。 他歌颂民主自由，赞美人 民创造性的劳动，他的诗 给人以积极向上的生气勃 勃的精神。 我，不愿跟爱唱的小鸟争一个长短； 我渴望去那寥廓的天宇高高飞翔。 是雄鹰和海鸥深深地打动了我的心， 那金丝雀和学舌鸟决不是我的理想。 我，不习惯用甜点的颤音柔声啼啭， 我要去自由、欢乐、力量和意志的 蓝天展翅翱翔。 美惠特曼 在自由和力量中飞翔 找出诗中作者选取的具体事物 1. 说说各有什么象征意义？ 2. 作者。</p><p>2、北安中学六年级语文导学案备课人： 于洪杰 2013年10月25日课题在自由和力量中飞翔惠特曼学习目标1、 知识与技能：会认 “啭”“翱”“颤”等生字，会写并理解“展翅翱翔”“寥廓” “啼啭”等生词 2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，提高阅读诗歌的能力并深入领 会象征的写作手法.3、情感态度价值观：理解诗歌的内容，体会作者追求自由的理想。重难点重点: 1、理解诗歌内容，了解诗歌大意. 2、体会诗歌表达的思想感情 难点:体会诗歌中具体事物的象征意义.教学法1、启发式: 2、朗读法:教学手段自制课件导学过程 自学导航。</p><p>3、代表作草叶集是美国诗歌史上最伟大的一部诗歌经典。,美国历史上最伟大的浪漫主义诗人。,惠特曼,他歌颂民主自由，赞美人民创造性的劳动，他的诗给人以积极向上的生气勃勃的精神。,我，不愿跟爱唱的小鸟争一个长短； 我渴望去那寥廓的天宇高高飞翔。 是雄鹰和海鸥深深地打动了我的心， 那金丝雀和学舌鸟决不是我的理想。 我，不习惯用甜美的颤音柔声啼啭， 我要在自由、欢乐、力量和意志中 展翅翱翔。,美惠特曼,在自由和力量中飞翔,找出诗中作者选取的具体事物 1、说说各有什么象征意义？ 2、作者喜欢哪些？讨厌哪些？,思考,喜欢 雄鹰、海鸥。</p><p>4、自由,力量,在自由和力量中飞翔,美惠特曼,学习目标,1.正确、流利、有情感地朗读课文。体会诗歌的象征意义，把握诗歌的主题。 2.体会诗文中所表达的诗人的理想和情感，树立人生的理想,养成积极的生活态度。,代表作草叶集是美国诗歌史上最伟大的一部诗歌经典。,19世纪美国著名的民主诗人。,惠特曼,他歌颂民主自由，赞美人民创造性的劳动，他的诗给人以积极向上的生气勃勃的精神。,朗读,生字：寥 廓 鸥 颤 翱 生词：寥廓 天宇 飞翔 海鸥 颤音 翱翔,我，/不愿跟爱唱的小鸟争/一个短长； 我/渴望去那寥廓的天宇/高高飞翔。 是雄鹰和海鸥/深深地/。</p><p>5、自由,力量,在自由和力量中飞翔,美惠特曼,代表作草叶集是美国诗歌史上最伟大的一部诗歌经典。,美国历史上最伟大的浪漫主义诗人。,惠特曼,他歌颂民主自由，赞美人民创造性的劳动，他的诗给人以积极向上的生气勃勃的精神。,我，不愿跟爱唱的小鸟争一个长短； 我渴望去那寥廓的天宇高高飞翔。 是雄鹰和海鸥深深地打动了我的心， 那金丝雀和学舌鸟决不是我的理想。 我，不习惯用甜点的颤音柔声啼啭， 我要去自由、欢乐、力量和意志的 蓝天展翅翱翔。,美惠特曼,在自由和力量中飞翔,找出诗中作者选取的具体事物 1. 说说各有什么象征意义？ 2. 作。</p><p>6、在自由和力量中飞翔教学目标：知识与能力：引导学生体会诗歌的象征意义，理解对比的作用情感与态度：朗读诗歌，体会诗歌的象征意义，把握诗歌的主题。过程与方法：讨论交流，感受诗人的激情，引导学生养成积极的生活态度。教学重点与难点：引导学生体会诗歌的象征意义，理解对比的作用，激发学生养成积极的人生态度。教学过程：教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图创设情境导入课文出示图片（雄鹰、海鸥飞翔图）。1请学生谈谈看后感受。2过渡，揭示学习任务。 认真观看，自由发言，用简洁的语言说说观看后的感受。情境创设，激发学。</p><p>7、二五 在自由和力量中飞翔一、教学目标：1、朗读诗歌，体会诗歌的象征意义，把握诗歌的主题。2、讨论交流，感受诗人的激情，引导学生养成积极的生活态度。二、教学重难点：引导学生体会诗歌的象征意义，理解对比的作用，激发学生养成积极的人生态度。三、教学过程：教学环节教师活动预设学生活动预设一、情境导入出示图片（雄鹰、海鸥飞翔图）。1、 请学生谈谈看后感受。2、 过渡，揭示学习任务。认真观看，自由发言，用简洁的语言说说观看后的感受。二、诵读全诗整体感知1、 出示诗歌，简介作者。2、 诵读全诗。3、 用一句话说说诗人告诉。</p><p>8、在自由和力量中飞翔1教学目标有感情地朗读诗歌；体会诗歌中的象征意义，理解诗歌的主旨。2学情分析这首诗是美国诗人惠特曼的作品。惠特曼作为美国最伟大的民主诗人，歌颂民主自由，而在力量和自由中飞翔就充分体现了惠特曼诗歌积极向上、生气勃勃的特点。本诗虽然篇幅短小，但诗人通过“金丝雀”、“雄鹰”、“海鸥”等多个意象，运用了象征的手法，借助生动的语言，向我们展示了诗人对于自由生活的向往。而本次教学所面对的学生是初一年级，这种积极的人生态度，对于他们显得尤为重要，但他们毕竟还处于初中低年级，从诗歌中体会、理解自。</p><p>9、作者介绍,沃尔特惠特曼，（1810年5月31日1892年3月26日），生于纽约州长岛，他是美国著名诗人、人文主义者，他创造了诗歌的自由体（FreeVerse），其代表作品是诗集草叶集。1873年1月惠特曼身患瘫痪症，写作能。</p><p>10、哪里有土，哪里有水，哪里就长着草。,草叶集,草叶集是19世纪美国作家WaltWhitman创作的浪漫主义诗集，共收有诗歌三百余首。诗集中的诗像是长满美国大地的芳草，生气蓬勃并散发着诱人的芳香。它们是世界。</p><p>11、在自由和力量中飞翔,美惠特曼,学习目标1、有感情地朗读诗歌，2、体会其中的象征意义，理解诗歌的主旨。,我不愿跟爱唱的小鸟争一个长短；我渴望去那寥廓的天宇高高飞翔。是雄鹰和海鸥深深地打动了我的心，那金丝雀。</p><p>12、作者介绍,沃尔特惠特曼，（1810年5月31日1892年3月26日），生于纽约州长岛，他是美国著名诗人、人文主义者，他创造了诗歌的自由体（FreeVerse），其代表作品是诗集草叶集。1873年1月惠特曼身患瘫痪症，写作能。</p><p>13、在自由和力量中飞翔,惠特曼,检测预习：,1、这首诗的作者惠特曼是国诗人，本诗选自。,美,草叶集,2、颤音（）：,chn,为增加嗓音或乐音的表现力而加的轻微的震颤效果。,3、啼啭（）：,zhun,婉转动听地歌唱。,4、翱。</p><p>14、哪里有土，哪里有水，哪里就长着草。,草叶集,草叶集是19世纪美国作家WaltWhitman创作的浪漫主义诗集，共收有诗歌三百余首。诗集中的诗像是长满美国大地的芳草，生气蓬勃并散发着诱人的芳香。它们是世界。</p><p>15、七年级语文教案：七年级语文教案在自由和力量中飞翔 七年级语文在自由和力量中飞翔是新人教版七年级语文教案本教案由Word软件制作文件大小为8K创作者将在文件内注明本教案采用WinRAR打包压缩解压密码为.3EDU.NET。</p>