战国时期的社会

战国时期的社会Tag内容描述：<p>1、第二单元夏商周时期：早期国家的产生与社会变革第7课 战国时期的社会变化教学整体设计【教学目标】 一、知识与能力1记住“战国七雄”及地理位置；理解战国战争的特点及其影响了解战国时期的著名战役。2掌握商鞅变法的背景、主要内容及其历史作用。3了解都江堰的构造和作用。二、过程与方法1通过对七国关系及战国时期战争、外交特点的分析培养和提高分析能力。2通过对商鞅、李冰等历史人物进行评价提高评价历史人物的能力。三、情感、态度与价值观 1通过对商鞅变法的分析认识到改革是时代的需要，要学习商鞅与时俱进、大胆创新、勇于实践的。</p><p>2、战国时期的社会大变革,第9课,想一想,为什么春秋战国时期诸侯争霸和兼并战争如此频繁，社会的生产力不退反而有迹象上升呢？,为什么秦国从一个不起眼的小国却成为最强大的国家，乃至打败东方六国，最后统一全国？,自学指导,1、铁农具和牛耕的推广的意义。 2、都江堰的构造和作用 3、商鞅变法的背景、时间、内容、作用。,社会大变革,“三变”,一“变”：铁农具和牛耕的使用,二“变”：兴修水利（都江堰）,三“变”：变法运动,铁农具和牛耕的使用 一“变”,石器木棒 青铜器 铁农具、牛耕的出现 铁 铁农具、牛耕的广泛使用,（原始社会） （奴隶。</p><p>3、第7课 战国时期的社会变化课题第7课 战国时期的社会变化授课类型新授课标依据知道战国时期的兼并战争、商鞅变法、都江堰水利工程教学目标知识与技能了解战国七雄和战国兼并战争，了解都江堰构造和作用，掌握商鞅变法的内容和作用过程与方法通过学习战国七雄和战国兼并战争，提高学生解释历史现象的能力通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高学生评历史人物的能力情感态度与价值观通过对商鞅变法的分析，改革是时代的需要需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的崇敬。学会应该从顺应历史潮流、推动社会进步的角度去认识人生的价值。教学。</p><p>4、第7课 战国时期社会的变化,新课导入,新课导入,1、掌握战国七雄及三次典型战役； 2、了解商鞅变法的原因，识记商鞅变法的内容和影响； 3、识记都江堰的修建和作用 。,学习目标,战国七雄,1、结合课本32页地图，完成战国七雄分布图； 2、战国时期著名的战役有哪些？,带着以下问题阅读教材P31-32，期待你3分钟之后精彩的回答。,自学探究,鲁,越,卫,中山,洛邑,晋,宋,河,水,渭,水,汉,水,淮,水,江,水,东周都城,诸侯国国都,诸侯国疆域,战 国 七 雄,1,2,3,4,齐,5,6,7,楚,秦,燕,赵,魏,韩,东周,三家分晋、田氏代齐,引导探究,桂陵之战,马陵之战,长平之。</p><p>5、东 周,公元前770前476,公元前475前221,战 国,春 秋,温故知新,战国时期的社会变化,第7课,温故知新,一箭之仇 管鲍之交 老马识途,退避三舍,一鸣惊人 问鼎中原,卧薪尝胆,齐桓公首霸,晋文公称霸,楚庄王称霸,越王勾践称霸,学习目标,1识记战国七雄的名称，理解战国时期诸侯国之间的兼并战争，了解这一时期的社会变化。 2掌握商鞅变法的背景、主要内容及作用，认识改革使秦国逐渐强大起来。 3知道都江堰的修建概况、构成、功能和意义，通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。,目,录,1,2,商鞅变法,战国七雄,3,造福千秋的都江堰,匈,奴,晋,。</p><p>6、春秋战国时期的社会经济和社会变革,第六节,古代经济发展的一般规律：,1.发展原因,2.发展的表现,3.衰落的原因,4.农业发展的原因可从以下几个方面分析：, 工具的改进 水利技术的发展 政治局面安定 国家政策的推动,（一）铁农具使用的历史：,西周晚期：铁器开始使用； 春秋时期：铁农具开始使用； 战国时期：铁器使用范围扩大。,农具使用的意义：,标志生产力水平提高。,一、铁制农具的使用和牛耕,木器石器骨器-铜器-青铜器-铁器,（二）牛耕的普遍推广,(三)水利灌溉业的发展,1.灌溉技术：,2.水利工程：,芍陂灌溉工程,孙叔敖,淮水,都江堰,秦国。</p><p>7、第5课 春秋战国的社会变革,烽火戏诸侯,早在三千多年前，中国就有了利用烽火台通信的方法。现在每当提到烽火台，就会自然而然地想到长城，实际上烽火台筑在长城沿线的险要处和交通要道上。一旦发现敌情，便立刻发出警报：白天点燃掺有狼粪的柴草，使浓烟直上云霄；夜里则燃烧加有硫磺和硝石的干柴，使火光通明，以传递紧急军情。 西周时周幽王，为褒姒一笑，点燃了烽火台，戏弄了诸侯。褒姒看了果然哈哈大笑。幽王很高兴，因而又多次点燃烽火。后来诸侯们都不相信了，也就渐渐不来了。后来犬戎攻破镐京，杀死周幽王，后来周幽王的儿子平王。</p><p>8、第二节 战国 一 战国的时代特征 二 变法与改革 三 战国社会经济的发展 四 从兼并战争到秦的统一 五 百家争鸣,战国的时代特征,变法与改革促进了封建制度的确立和完善。 社会结构的新格局。封建君主专制制度和官僚制度在各国相继建立。地主制经济的出现。 活跃的士阶层。 社会经济新发展，铁器的普遍使用，生产力水平提高 。 兼并战争激烈。合纵连横 秦统一六国 思想文化科技的新成就。诸子蜂起，百家争鸣。,顾炎武论战国风俗 春秋时犹尊礼重信，而七国则绝不言礼与信矣。春秋时犹尊周王，而七国则绝不言王矣。春秋时犹严祭祀、重聘享，而七。</p><p>9、第7课 战国时期的社会变化【学习目标】1. 知道战国时期诸侯国之间的纷争。2. 通过商鞅变法，认识改革使秦国强大起来。3. 通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。【重点难点】重点：商鞅变法的主要内容和历史作用、都江堰。难点：我国封建社会的形成。【自主探究】一、战国七雄1.战国初年，晋国被_______、_______、_______三家大夫瓜分，_______国由大夫田氏取代。2.当时，_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______七国的势力较强，史称“战国七雄”。中国历史上的一些著名战役，如_______、_______、长平。</p><p>10、战国时期的社会变化自主学习任务单一、 学习目标目标1：通读教材，完成自学检测，初步了解教材知识。并记录疑惑点，培养自主学习及发现问题的能力。目标2：比较春秋、战国形势图，说出战国形势变化，识别战国七雄的地理位置，结合地图讲述桂陵之战、马陵之战、长平之战，并归纳这些战争的特点，归纳总结这一时期的社会变化及时代特征。（重难点）目标3：结合地图、史料、教材内容，分析商鞅变法的原因，理解记忆商鞅变法的内容；归纳总结商鞅变法的意义。（重点）目标4：结合都江堰示意图、教材内容，识记都江堰的修建者、修建时期、地点。</p><p>11、第三章 战国时期的社会变动,政治形势的变化：割据、兼并、统一 各国变法运动 士阶层的崛起与百家争鸣,一 政治形势的变化：割据、兼并、统一,战国七雄的形成和“战”的特点 七国兴衰与秦的统一,*,*,*,*,*,*,*,三 家 分 晋,田 氏 代 齐,周室自文、武始兴，崇道德，隆礼义。及春秋时，已四五百载矣，然其余业遗烈，流而未灭。五伯之起，尊事周室。五伯之后，时君虽无德，人臣辅其君者若郑之子产、晋之叔向、齐之晏婴，挟君辅政，以并立于中国，犹以义相支持，歌说以相感，聘觐以相交，期会以相一，盟誓以相救。天子之命，犹有所行。会享之国。</p><p>12、第七课 战国时期的社会变化,第二单元 夏商周时期： 早期国家的产生与社会变革,1,识记战国七雄的名称，理解战国时期诸侯国之间的兼并战争，了解这一时期的社会变化,2,掌握商鞅变法的背景、主要内容及作用， 认识改革使秦国逐渐强大起来,3,知道都江堰的修建概况、构成、功能和意义,学习目标导航,一、战国七雄,七国形成,三家分晋：赵、魏、韩（公元前403年）,田氏代齐（公元前386年）,齐楚秦燕赵魏韩东南西北到中来,1 形成,匈,奴,晋,赵,魏,韩,三 家 分 晋,齐,晋,2 社会状况,战国七雄相互兼并,桂陵之战,马陵之战,长平之战,魏、赵、齐,魏、齐,。</p><p>13、第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革第7课 战国时期的社会变化一、学习目标1.识记战国七雄的名称，理解战国时期诸侯国之间的兼并战争，了解这一时期的社会变化。2.掌握商鞅变法的背景、主要内容及作用，认识改革使秦国逐渐强大起来。3.知道都江堰的修建概况、构成、功能和意义，通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。二、自主预习1. 七国的势力较强，史称“战国七雄”。2.中国历史上的一些著名战役，如 等都发生在战国时期。3.战国时期，铁制农具和牛耕的使用进一步推广，社会生产力水平不断提高， 的势力增强。4.在各国的。</p><p>14、名校名 推荐 战国时期的社会变化 教材分析 春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。经济是基础， 只有生产 力和生产方式的变革才是最根本的变革。 教学目标 【知识与能力目标】 1. 了解战国七雄和都江堰水利工程。 2. 知道商鞅变法的内容和作用。【过程与方法目标】 认识到秦国是通过改革强大起来的，提高对都江堰水利工程的认识。【情感态度价值观目标】 1.感受中国古代人。</p>