找规律填数字

找规律填数字Tag内容描述：<p>1、趣味数学 第一周:按规律填数字 目标 初步了解数列 学会找出数字的规律 学会动脑筋,锻炼独立思考能力 热身运动-1 按规律在里填数: 2、4、6、10、12、14 1、4、10、13、16 1、2、3、5、8、34 斐波那契数列-兔子数列 生活在13世纪的意大利数学家斐波那契（ Leonardo Fibonacci）是中世纪最杰出的数学家。 在斐波那契的代表作算盘书中介绍了非常 有趣的一组数，就是著名的“斐波那契数列”。这 是算盘书中结果最丰富的问题。因为它来 源于兔子的繁殖，也叫“兔子数列”。 如果每对大兔子每月生一对小兔子，而每对小 兔子一个月之后变成大兔子。</p><p>2、三年级 找规律填数例1、 找出下列各数列的规律，并按其规律在( )内填上合适的数：(1)4，7，10，13，( )，（ ）(2)84，72，60，( )，( )；(3)2，6，18，( )，( )；(4)625，125，25，( )，( )；(5)1,2，4，8，16，（ ），（ ）(6)1，3，9，27，（ ），243(7)35，（ ），21，14，（ ），（ ）(8)64，32，16，8，（ ），2例2、找出下列各数列的规律，并按其规律在( )内填上合适的数：(1)15, 2, 12, 2, 9, 2，（ ），（ ）(2)21, 4，18, 5, 15，6，（ ），（ ）(3)10，5，12，6，14，7,( ),( )(4)1,1,2,1,1,4,1,1,6,( ),( ),( )例3、 找出下列。</p><p>3、找规律填数小朋友们，在学习和生活中，我们经常会遇到许多按一定顺序排列起来的数。在数学上，我们把这样的一组数叫做“数列”。找规律填数，就是先通过对数列的观察，再经过严密的逻辑推理，然后发现数列中数的排列规律，并依据这个规律把所缺的数填写出来，从而达到解决问题的目的。这一讲，就让我们一起来探讨数列中的奥秘吧！例1.找出下面各数的排列规律，在括号里填上合适的数。11，2，3，4，（ ），（ ）22，4，6，8，（ ），（ ）345，40，35，（ ），（ ）点拨：1 在这个数列中，通过观察可以发现，这一列数越来越大，而且后一个。</p><p>4、找规律填数教学目标：(1)使学生初步了解最简单的数列。(2)教会学生通过察看、归纳、抽象出数列的规律，培育门生察看本领和抽象思维能力。(3)使学生能用较完全的说话陈述数列的规律，培育门生的表达本领。 (4)在了解规律的同时，并能按规律填数，培育学生的推理能力。教学重点和难点：学会找规律，按规律填数。教学过程：一按要求数数(一)一个一个地数，从四十数到五十二(二)两个两个地数，从二数到二十(三)五个五个地数，从五数到五十(四)十个十个地数，从十数到一百二在横线上填数(一)三一连加三，每次加得的和写在横线上(二)六一连加六。</p><p>5、找规律填数,经典例题,观察下面每行数字，找找它们排列的规律 （1）1，2，3，4，5，6，7，8，9，10. （2）1，3，5，7，9，11，13，15，17，19. （3）2，4，6，8，10，12，14，16，18，20. （4）1，4，7，10，13，16，19，22，25. （5）5，10，15，20，25，30，35，40，45.,方法：,在解题时，我们可以先找一找每一行的数前后之间有什么大小变化，再想一想它们的排列规律是什么。,举一反三,1、每张卡片中都有规律地排着一行数，请你把左右两边规律相同的卡片用线连起来。,有四盏灯笼，每盏灯笼上都写着四行数字，其中有一行数字的排列规律与。</p><p>6、找规律（3）,找规律,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,一、复习旧知,8 11 14 17 20 23 26,这是我们学过的重复 排列的规律，找准一 组就行了。,猜猜 后面藏着谁？,这也是我们学过的，找到 相邻两数相差多少就行了。,你们真棒！ 在神奇的数学王国里还存在着 许多规律，跟我一起去看看吧！,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,二、探究新知,找规律，填数。,说一说你发现的 规律。,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,2013年新人教版一年级下册数。</p><p>7、为了不影响上课，请家长把手机调成震动或者静音，谢谢配合！,找规律填数,图强教育二年级 图图老师,0,2,1,4,3,6,5,7,10,11,12,9,8,13,14,0,2,1,4,3,6,5,7,10,11,12,9,8,13,14,0,2,1,4,3,6,5,7,10,11,12,9,8,13,14,0,2,1,4,3,6,5,7,10,11,12,9,8,13,14,0,2,1,4,3,6,5,7,10,11,12,9,8,13,14,0,2,1,4,3,6,5,7,10,11,12,9,8,13,14,0,2,1,4,3,6,5,7,10,11,12,9,8,13,14,9,7,5,3,1,11,9,7,5,3,1,11,小热身：数数,1、2、3、（ ）、（ ）、（ ）、（ ） 2、4、6。</p><p>8、找规律（3）,找规律,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,一、复习旧知,8 11 14 17 20 23 26,这是我们学过的重复 排列的规律，找准一 组就行了。,猜猜 后面藏着谁？,这也是我们学过的，找到 相邻两数相差多少就行了。,你们真棒！ 在神奇的数学王国里还存在着 许多规律，跟我一起去看看吧！,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,二、探究新知,找规律，填数。,说一说你发现的 规律。,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,2013年新人教版一年级下册数。</p><p>9、三年级思维数学 第九讲 学习目标找规律填数思维目标：观察所给数的规律，填出未知数。数学知识：除法的应用知识梳理思维：很多数或图形的排列是有规律的，找到规律是关键。数学：1、 结合生活实例，解决实际问题。2、能在理解的基础上解决 “单价、数量、总价”类的题目。精讲精练【例1】观察下面各题中的数的变化规律，然后填出各题中所缺的数。（1） 2 4 9 7 （2） 2 1 6 33 8 5 6 3 2 10 51 6 7 8 4 3 （ ） 15 3 （ ） 9； 1 4 11。</p><p>10、找规律填数教育科学系 09初等教育3班 09307010331 高 寻一、教学目标 1、使学生初步认识最简单的数列 2、教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养学生观察能力和抽象思维能力 3、使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学生的表达能力 4、在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推理能力 5、培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯 二、教学重点和难点 重点：学会找规律，按规律填数 难点：培养学生观察能力，发现规律 三、教学过程设计 (一)复习准备 1、按要求数数 (1)一个一个地数，从1数到10 (2)两个两个地数，从2数。</p><p>11、第五讲 找规律填数字 我们经常会看到这样的一类题 让你根据已知的数 找出不知道的数 填在 或 里 这就需要你根据这些已知数之间的关系 进行合理的分析 找出规律 推算出应该填写的数 挑战例题 例1 按规律在 里填数 2 4 6 10 12 14 1 4 10 13 16 1 2 3 5 8 34 解 是我们最常见的偶数数列 直接可以得到 中填8 是等差数列 相邻两项的差是3 容易得出 中填7 生活。</p><p>12、1 第五讲 找规律填数字 我们经常会看到这样的一类题 让你根据已知的数 找出不知道的数 填在 或 里 这就需要你根据这些已知数之间的关系 进行合理的分析 找出规律 推算出应该填写的 数 挑战例题 按规律在 里填数 2 4 6 10 12 14 1 4 10 13 16 1 2 3 5 8 34 解 解 是我们最常见的偶数数列 直接可以得到 中填 8 是等差数列 相邻两项的差是 3 容易得出 中填。</p><p>13、寻找规律、 可以进行修正计算。 为了正确地进行订正，请小心谨慎！8、12、14、21、20、15、10、36、27、18、摆、修正、3、1、6、10、()、15，每一组的格拉夫圈比上一组的格拉夫圈多一行。 增加的数量按顺序多一个，之后加上什么好呢？ 那么，这些个的图形排列有什么规律呢？ 10515、3、知识运用、2、3、寻找规则、填充数据。 3、(2)、1、1。</p><p>14、趣味数学,目标,初步了解数列 学会找出数字的规律 学会动脑筋,锻炼独立思考能力,你准备好了吗?,热身运动-1,按规律在里填数: 2、4、6、10、12、14 1、4、10、13、16 1、2、3、5、8、34,8,7,13 21,斐波那契数列,斐波那契数列-兔子数列,生活在13世纪的意大利数学家斐波那契（Leonardo Fibonacci）是中世纪最杰出的数学家。在斐波那契的代表作。</p>