照相机与眼睛

照相机与眼睛Tag内容描述：<p>1、四、照相机与眼睛四、照相机与眼睛 视力的矫正视力的矫正 凸透镜 凹透镜 凸透镜、凹透镜对光线的作用 在下面两个方框中分别填入合适的透镜。 n凸透镜的成像规律 当u2f时, 凸透镜成倒立缩小的实像 一、照相机一、照相机 1 1、照相机的构造、照相机的构造 镜头镜头 机身机身 胶片仓胶片仓 调焦相机 傻瓜相机 一次性相机 数码相机 镜头 胶片 2 2、照相机的使用、照相机的使用 照相机结构: 镜头： 光圈： 快门： 胶片： 相当于凸透镜 控制进光多少的装置 控制曝光时间的装置 相当于光屏 一 照相机 照相机的原理： 当物距大于当物距大于2 2倍焦。</p><p>2、课题: 照相机与眼睛 视力的矫正 苏州高新区第二中学 杨芳 2009 年11月18日 瘦西湖 五亭桥 白 塔 拙政园 狮子林 虎 丘 （1）观察照相机的主要部件; （2）尝试使用简易照相机，研究它的成像特点; （3）讨论照相机的成像原理。 照相机的成像的特点：成倒立、缩小的实像。 照相机的主要部件： 镜头 凸透镜 底片 光屏 尝试：调节简易照相机，使远近不同的物体都能 成清晰的像在底片上，并总结调节的方法。 拍摄远景，镜头缩短。 大 凸透镜成实像时，当物距减小，像和像距均变 。 拍摄近景，镜头伸长。 拍摄远景，镜头缩短。 道理： （1）眼睛作。</p><p>3、4.4 照相机与眼球 视力的矫正 2014.12 珠穆朗玛峰全景照片 思考：雄伟的珠穆朗玛峰是如何被 “装”在小小的照相机中的？ 复习：凸透镜成像规律 物距u像特点像距v u2f f2f 投影仪、电影放映机 倒立、缩小的实像 f2f时凸透镜成倒立、缩小的实像 凸透镜 光屏 镜头（凸透镜） 胶片（光屏） 成倒立、缩小的实像 思考： 在这里如何理解“倒立”的意思？ 2、结合上节课的认识和生活经验思考： （1）、在探究凸透镜成像规律实验中，当物距发 生变化时，我们如何使光屏上再次得到清晰的像？ 调节光屏，改变像距。 （2）、对于人眼而言，当被观测物。</p><p>4、四、照相机与眼睛 视力的矫正,南京致远 殷发金,当u2f时, 凸透镜成倒立缩小的实像,一、照相机,1、照相机的构造,镜头 胶片,2、照相机的使用,(1)利用自制照相机看稍远的福娃,调节凸透镜的位置,在光屏上能看到什么样的像?并在内纸筒上做上外纸筒所在位置的标记.,活动:照相机的使用,倒立缩小的实像,(2) 利用自制照相机看近处的霓虹灯,调节凸透镜的位置, 观察霓虹灯的像变大还是变小了?凸透镜与光屏的距离如何变化?,考考你,1.照相机的镜头相当于一个______镜,它是利用凸透镜成_____,_____的实像的原理制成的. 2.小明用焦距一定的照相机拍摄景物。</p><p>5、照相机与眼睛 视力的矫正,照相机,照相机,照相机是通过调节镜头到胶卷间的距离（即像距），使物体在胶卷上成清晰的像。,人体身上的照相机,人体身上的照相机,眼睛是通过睫状体来调节晶状体的厚薄（即焦距），使物体在视网膜上成清晰的像。,人眼看远近物体的调节,看近物：,晶状体变厚（变凸）,看远物：,晶状体变薄（变平）,眼睛与传统相机的比较,近视眼观察到的画面,远视眼观察到的画面,视力的缺陷,视力的缺陷,探究实验：,近视眼：像成在视网膜（ ） 远视眼：像成在视网膜（ ）,前,后,正常人,探究实验：,近视眼,远视眼,请你动手帮他们配眼镜,。</p><p>6、照相机与眼睛 视力的矫正,照相机,照相机,照相机是通过调节镜头到胶卷间的距离（即像距），使物体在胶卷上成清晰的像。,人体身上的照相机,人体身上的照相机,眼睛是通过睫状体来调节晶状体的厚薄（即焦距），使物体在视网膜上成清晰的像。,人眼看远近物体的调节,看近物：,晶状体变厚（变凸）,看远物：,晶状体变薄（变平）,眼睛与传统相机的比较,近视眼观察到的画面,远视眼观察到的画面,视力的缺陷,视力的缺陷,探究实验：,近视眼：像成在视网膜（ ） 远视眼：像成在视网膜（ ）,前,后,正常人,探究实验：,近视眼,远视眼,请你动手帮他们配眼镜,。</p><p>7、凸透镜成像的规律基础知识整理 一、探究凸透镜成像的规律1物体到透镜的距离为 ，符号 。像到透镜的距离为 ，符号 。焦点到透镜中心的距离为 ，符号 。 2能被人看见，但不能在屏幕上呈现的像叫做 。而能在屏幕上呈现的，由实际光线会聚而成的像为 。3在“探究凸透镜成像规律”的实验中，器材为直尺（或光具座）、 、 、 、 。在实验中，必须先测出凸透镜的焦距：将凸透镜 太阳光，将光屏在透镜的另一侧移动，找到一最小最亮的光斑，用尺测出光斑到透镜的距离，这段距离就是焦距。然后把 、 分别置于 两侧，调整 和 的高度，使它们的中心跟 。</p><p>8、照相机和眼睛,制作小要求：,1：设计合理的实验方案 2：注意凸透镜的使用 3：小组成员相互配合,实验小要求：,1：玻璃仪器、蜡烛、火机的安全使用 2：实验方案的合理 3：小组成员相互配合,科学用眼，保护视力,三 要： 读写姿势要正确 用眼一定时间要休息、远眺 每天做眼保健操 四不要： 不要在强光下看书 不要在暗处看书 不要躺着看书 不要在走路时看书,同学们，你有什么收获？,谢谢。</p><p>9、4.4照相机与眼睛 视力的矫正【教学目标】一、知识与技能1、知道照相机、眼睛的成像原理。2、知道近视眼、远视眼（老光眼）的成像特点和产生原因。3、 知道用凸透镜或凹透镜对近视眼、远视眼的矫正原理。二、过程与方法1、通过阅读相关资料，培养从相关材料中提取有效信息的能力。2、 会用一定的方法探究用凸透镜、凹透镜对近视眼、远视眼的矫正原理。三、情感态度与价值观1、以阅读活动和探究活动为主要的学习形式展开学习活动，让学生经历阅读与探究等学习过程，体验科学对人类的生活和生产有着十分重要的作用。2、设置学习情境，加强对。</p><p>10、第四章光的折射透镜,第四节照相机与眼睛视力的矫正,现有如下光学元件:A.平面镜B.凹面镜C.凸面镜D.凸透镜E.凹透镜F.近视镜片G.远视镜片H.三棱镜,请选择合适的序号填入横线上.（1）对光有发散作用的有()（2）对光有会聚作用的有()（3）利用光的反射规律工作的有()（4）利用光的折射规律工作的有()（5）能把太阳光分解成各种色光的有(),C.E.F,A.B.C,D.E.F.G.H,H,B.D。</p><p>11、无锡市民办辅仁中学姚建民,1,照相机与眼睛视力的矫正,执教者：姚建民,无锡市民办辅仁中学,2,无锡市民办辅仁中学姚建民,凸透镜,光屏,一、照相机,1、构造,3,无锡市民办辅仁中学姚建民,4,无锡市民办辅仁中学姚建民,5,无锡市民办辅仁中学姚建民,6,无锡市民办辅仁中学姚建民,7,无锡市民办辅仁中学姚建民,8,无锡市民办辅仁中学姚建民,制作“迷你”照相机,制作方法：做两个粗细相差不多的圆。</p><p>12、第四章光的折射透镜,第四节照相机与眼睛视力的矫正,1,现有如下光学元件:A.平面镜B.凹面镜C.凸面镜D.凸透镜E.凹透镜F.近视镜片G.远视镜片H.三棱镜,请选择合适的序号填入横线上.（1）对光有发散作用的有()（2）对光有会聚作用的有()（3）利用光的反射规律工作的有()（4）利用光的折射规律工作的有()（5）能把太阳光分解成各种色光的有(),C.E.F,A.B.C,D.E.F.G.H,H,B。</p><p>13、第四节 照相机与眼睛 视力的矫正【学习目标】1、照相机、投影仪、眼睛的成像原理。2、近视眼、远视眼及其矫正原理。【重点、难点】重点：眼睛的构造及其成像原理，投影仪的制成原理难点：近视眼和远视眼产生原理及矫正方法【预习指导】照相机与眼睛：1、 原理：2、 镜头相当于 ，胶卷相当于 。3、 光路图：4、人的眼睛中，晶状体相当于照相机中的 ，视网膜相当于照相机内的 。5、阅读95页阅读材料，了解电影与视觉暂留。6、近视眼的成因： 矫正：佩戴 ，作用是： 7、远视眼的成因：。</p><p>14、四、照相机与眼睛 视力的矫正,调焦相机,傻瓜相机,一次性相机,数码相机,想一想,1.一般照相机的结构是怎样的？,2.照相机是怎样把人或景物成现在底片上的？,照相机可以把人或景物成现在底 片上让底片感光，从而洗出我们需要的照片,3.照相机的原理是什么？,照相机的原理：,当物距大于2倍焦距时，物体经凸透镜成倒立、缩小的实像,照相机的镜头是一个凸透镜，物体经镜头后在胶片上形成一个倒立、缩小的实像。打开快门，倒立、缩小的实像让胶片感光，经冲洗便得到照片,想一想,1、调焦的作用是什么？,调节镜头到胶片的距离，即像距。使远近不同的。</p><p>15、教学资料参考范本八年级物理上册 照相机与眼睛 视力的矫正、望远镜与显微镜教案 苏科版撰写人：__________________时 间：__________________一.教学目的:1.照相机的原理;2.远视眼和近视眼的形成和矫正;3两个透镜的组合.二.教学重点、难点:1.知道照相机、眼睛的成像原理;2.两个透镜的组合.三.教学过程:1.上节复习:概念检查、作业讲解2.照相机(1)组成:镜头:凸透镜胶片:相当于光屏(2)成像原理:u2f,凸透镜倒立、缩小的实象,f<v<2f;若要是胶片上的像变小,则胶片要靠近镜头,物要远离照相机.3.近视眼、远视眼(1)成像图:远视眼 近视眼。</p><p>16、教学资料参考范本八年级物理上册 照相机与眼睛 视力的矫正教案（1） 教科版撰写人：__________________时 间：__________________第四章透镜及其应用）教学设计思想照相机和眼睛是学生所熟悉的，但我们的同学，对其中的基本原理并不非常熟悉，而且也很难直接观察到；近视眼和远视眼也是同学常见的，学生很想知道其中的奥密。因此要掌握好这一节内容，我们可以在实际教学中把学生对课本知识的掌握过程变成学生的自主学习和探索的过程。具体步骤如下：复习引入 阅读（了解照相机和眼睛基本原理） 实验显现（近视眼和远视眼） 实验（活动）验。</p>