者多助失道者寡助

者多助失道者寡助Tag内容描述：<p>1、如果说读论语如空山听泉，于万籁俱寂中感受着生命的跃动，那么，读孟子则如深谷观瀑，于热情洋溢中体味生命的奔放。,得道多助失道寡助,建湖实验初中李海红,走近亚圣孟子,我了解的孟子是,孟母三迁,孟子小时候，父亲就死了，母亲仉(zhng)氏守节。居住的地方离墓地很近，孟子学了些丧葬、痛哭这样的事。母亲想：“这个地方不适合孩子居住。”就离开了，将家搬到街上，离杀猪宰羊的地方很近，孟子学了些做买。</p><p>2、18孟子二章,孟子,孟子简介,孟子(约前372前289)，名轲，字子舆，邹国人。战国时期伟大的思想家，儒家的主要代表之一，被尊奉为仅次于孔子的“亚圣”。孟子继承和发展了孔子的德治思想，发展为仁政学说，宣扬仁。</p><p>3、人教版语文9年级下册18课 孟子 两章 教学目标 知识目标 1 积累文言知识 掌握古今异义词及词类活用现象 2 了解 孟子 散文的特点 理解孟子的政治主张 3 背诵两篇短文 积累名言警句 能力目标 1 反复诵读 理解文意 培养。</p><p>4、得道多助 失道寡助 教学设计 1 知识目标 1 通过整体感知课文内容 让学生初步了解文章大意 2 用认读 译读 思读 悟读四种方式教 学 让学生掌握生动形象的语言 把握文章的内容 3 积累重要文言词语 并把握其词义 如 郭。</p><p>5、不仁而得国者 有之矣 不仁而得天下者 未之有也 仁也者 人也 合而言之 道也 孟子 名轲 战国时期著名的思想家 教育家 是继孔子以后儒家学派的代表人物 与孔子合称 孔孟 有 亚圣 之称 他生活在兼并战争激烈的战国中期 主张行 仁政 以统一天下 曾游说梁 齐等诸侯国君 均不见用 退而与弟子万章 公孙丑等著书立说 有 孟子 一书传世 孟子 长于言辞 善于用比喻说理 其文气势磅礴 论证严密 富于感染力。</p><p>6、孟子二章得道多助，失道寡助导学案姓名 班级 第 小组第 号学习目标知识目标1、积累文言知识，掌握文中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用和文言句式。2、了解孟子散文的特点，理解孟子的政治主张。3、背诵这篇短文，积累名言警句。能力目标1、反复诵读，理解文意，培养文言文的自学能力。</p><p>7、孟子 两章,得道多助， 失道寡助,孟子（约前372一前289），名轲，字子舆，邹（今山东邹县）人，战国时期思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，被尊为“亚圣”，后世常以“孔孟”并称。,孟子生活在兼并战争激烈的战国中期，在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说，主张行“仁政”以统一天下，曾游说梁、齐等诸侯国君，均不见用。退而与弟子著书立说。其言论和行动的记载，保存在孟子一书中。</p><p>8、如果说读论语如空山听泉，于万籁俱寂中感受着生命的跃动，那么，读孟子则如深谷观瀑，于热情洋溢中体味生命的奔放。,得道多助 失道寡助,建湖实验初中李海红,走近亚圣孟子,我了解的孟子是,孟 母 三 迁,孟子小时候，父亲就死了，母亲仉(zhng)氏守节。居住的地方离墓地很近，孟子学了些丧葬、痛哭这样的事。母亲想：“这个地方不适合孩子居住。”就离开了，将家搬到街上，离杀猪宰羊的地方很近，孟子学了些做买卖。</p><p>9、孟子二章 得道多助，失道寡助导学案 姓名班级第小组第号 1、积累文言知识，掌握文中的通假字、一词多义、古今异义、词类活用和文言句式。 知识目标 2、了解孟子散文的特点，理解孟子的政治主张。 学 3、背诵这篇短文，积累名言警句。 习 1、反复诵读，理解文意，培养文言文的自学能力。 目 能力目标2、学习古人说理论证的方法，品味对比、排比等修辞的表达效 标 果。 理解“天时”“地利”“人和。</p>