正比例应用题

正比例应用题Tag内容描述：<p>1、六年级下册正比例应用题教案 教学目标： 、掌握用正比例的方法解答相关应用题； 2、通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量 是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解； 3、培养学生分析问题、解决问题的能力； 4、发展学生综合运用知识解决简单实际问题的能力。 教学重点：掌握用正比例的方法解答应用题 教学难点：能正确判断两种相关联的量成什么比例， 正确列出比例式。 教学过程： 一、复习：出示 二、谈话导入： 、在上新之前，先考考大家我们的楼房有多么高？ 2、怎样测量它大概的高度呢？ 刚才同学们想出了很多的方法去测。</p><p>2、正比例应用题教学设计 教材分析：正比例应用题这部分内容是在教学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，这是比和比例知识的综合运用。教材首先说明应用正、反比例的知识可以解决一些实际问题。例1教学应用正比例的意义来解的基本应用题。为了加强知识之间的联系，先让学生用以前学过的方法解答，然后教学用比例的知识解答。通过方框中的说明突出了怎样进行思考的过程，特别强调了新科技要判断题目中两种相关联的量成什么比例关系，以及列出比例式所需的相等关系，即“行驶的路程和时间成正比例关系，所以两次行的路程。</p><p>3、正比例应用题的教学设计 、教学目标进一步巩固正比例的意义，掌握用正比例方法解应用题的方法和步骤，能正确地用正比例的方法来解答应用题。教学重点掌握用正比例方法解应用题的方法和步骤，能正确地用正比例的方法来解答应用题。教学难点正比例方法解应用题的解题思路、方法、教学预设（一）准备题1速度一定，（）和（ ）成( )比例。师：你是怎么想的？(复习正比例的意义及判断两种量是否成正比例的方法)2如果路程和时间成正比例，填写下表：路程(千米)80560时间(小时)13(1)学生独立完成(2)指名学生汇报解题想法生1：时间由1小时到3小时。</p><p>4、教学设计 正比例应用题教学内容：正比例应用题，人教版小学数学教材2325页例1、练习五部分练习题。教学目标 ：1、掌握用正比例的方法解答相关应用题； 2、通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例，从而加深对正比例意义的理解； 3、培养学生分析问题、解决问题的能力； 4、发展学生综合运用知识解决简单实际问题的能力。 教学重点：掌握用正比例的方法解答应用题 教学难点 ：能正确判断两种相关联的量成什么比例，正确列出比例式。 教学过程 ： 一.创设情境：1、同学们，你们知道一本数学课本的价钱吗？那我们班有多少。</p><p>5、正比例应用题 数学教案 教学目标 1 掌握用正比例的方法解答相关应用题 2 通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例 从而加深对正比例意义的理解 3 培养学生分析问题 解决问题的能力 4 发展学生综。</p><p>6、正比例应用题 人教版小学数学六年上册 正比例应用题 伊春区育林小学吴丽梅 复习 判断下面每题中的两种量成什么比例 1 速度一定 路程和时间 正比例 2 路程一定 速度和时间 反比例 3 单价一定 总价和数量 正比例 4 每吨水的价钱一定 水费和用水的吨数 正比例 5 全校学生做操 每行站的人数和站的行数 反比例 例题 张大妈家上个月用了8吨水 水费是12 8元 李奶奶家用了10吨水 她家上个月的水。</p><p>7、一 判断 1 工作总量一定 工作效率和工作时间成正比例 2 图上距离和实际距离成正比例 3 X和Y表示两种变化的相关联的量 同时5X 7Y 0 X和Y不成比例 4 分数的大小一定 它的分子和分母成正比例 5 在一定的距离内 车轮周长和它转动的圈数成正比例 6 两种相关联的量 一定成正比例 2 判断下面每题中的两种量是不是成正比例 1 装配一批电视机 每天装配台数和所需的天数 2 正方形的边长和周。</p><p>8、六年级下册 正比例应用题 教案 六年级下册 正比例应用题 教案 教学目标 1 掌握用正比例的方法解答相关应用题 2 通过解答应用题使学生熟练地判断两种相关联的量是否成正比例 从而加深对正比例意义的理解 3 培养学生分析问题 解决问题的能力 4 发展学生综合运用知识解决简单实际问题的能力 教学重点 掌握用正比例的方法解答应用题 教学难点 能正确判断两种相关联的量成什么比例 正确列出比例式 教学过程。</p><p>9、授课教师：张迎春,用正比例知识解决问题,判定两种量成比例关系的方法： 1.是两种相关联的量。 2.一种量变化另一种量随着变化。 3.两种量中相对应的两个数的比值一定。,例题： 张大妈家上个月用了8吨水，水费是28元。 李奶奶家上个月用了10吨水，水费是多少元？ 李大爷家上个月水费42元，他家用了多少吨水？,张师傅4天加工120个零件，照这样的速度，如果再多加工50个零件，一共需要多少天。</p><p>10、教材分析：正比例应用题这部分内容是在教学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学的，这是比和比例知识的综合运用。教材首先说明应用正、反比例的知识可以解决一些实际问题。例1教学应用正比例的意义来解的基本应用题。为了加强知识之间的联系，先让学生用以前学过的方法解答，然后教学用比例的知识解答。通过方框中的说明突出了怎样进行思考的过程，特别强调了新科技要判断题目中两种相关联的量成什么比例关系，以及列出比例式所需的相等关系，即“行驶的路程和时间成正比例关系，所以两次行的路程和时间的比是相等的”。</p><p>11、教材分析： 正比例应用题这部分内容是在教学过比例的意义和性质，成正、反比例的量的基础上进行教学 的，这是比和比例知识的综合运用。教材首先说明应用正、反比例的知识可以解决一些实际问题。 例1教学应用正比例的意义来解的基本应用题。为了加强知识之间的联系，先让学生用以前学过的 方法解答，然后教学用比例的知识解答。通过方框中的说明突出了怎样进行思考的过程，特别强调 了新科技要判断题目中两种相关联的量成什么比例关系，以及列出比例式所需的相等关系，即“行 驶的路程和时间成正比例关系，所以两次行的路程和时间的比是相。</p>