正反比例

正反比例Tag内容描述：<p>1、正、反比例的判断,两种相关联的量,成正比例,成反比例,不成比例,（除法）,（乘法）,（两种量是加减或者没有计算关系）,两个的量的商（比值）一定,两个的量的积（比值）一定,路程,速度,时间,路程一定，,速度和时间,成反比例,速度一定，路程与时间,时间一定，路程与速度,成正比例,成正比例,速度时间=路程（一定）,路程时间=速度（一定）,路程速度=时间（一定）,单价,总价,数量,单价一定，,总价和数量。</p><p>2、一、判断下列各题中两个变化的量成什么比例，并说明理由。1、一条水渠的长度一定，每天修的米数和共需要的天数。2、一条水渠的长度一定，已修的长度和剩下的长度。3、订阅小学生学习报的份数和钱数。4、从甲地到乙地，汽车行驶的速度和所要的时间。5、生产每个零件所用时间一定工作时间和生产零件个数。6、生产零件的时间一定，生产零件的个数和生产一个零件所用的时间。 7、小明的身高和体重。</p><p>3、正 反比例的量 九年义务教育六年制小学教科书 授课人 万承根 复习 1 什么是正比例的量与正比例关系 2 什么是反比例的量与反比例关系 思考 正比例关系与反比例关系有什么相同点和不同点 你能利用自己的语言描述出来 并填出下表 正比例和反比例的关系 两种相关联的量 一种量变化 另一种量也随着变化 比值 也就是商 一定积一定 例7观察下面的两个表 再回答问题 1 表中各有哪两种相关联的量 2 在各表。</p><p>4、正反比例的比较,判断下面每题中两种量成正比例还是反比例,数量和总价是两种相关联的量，它们与单价有下面的关系：,总价,数量,单价,已知单价一定，就是总价和数量的比值是一定的，所以总价和数量成正比例,1单价一定，数量和总价,复习,判断下面每题中两种量成正比例还是反比例,速度和时间是两种相关联的量，它们与路程有下面的关系：,已知路程一定，就是速度和时间的积是一定的，所以速度和时间成反比例。</p><p>5、正反比例练习,向德秀,1、圆的面积和圆的半径成正比例。（）2、正方形的面积和边长成正比例。（）3、正方形的周长和边长成正比例。（）4、长方形的面积一定时，长和宽成反比例。（）5、长方形的周长一定时，长和宽成反比例。（）6、三角形的面积一定时，底和高成反比例。（）7、梯形的面积一定时，上底和下底的和与高成反比例。（）8、圆的周长和圆的半径成正比例。（）,（1）买相同的电脑。</p><p>6、学校 班级 姓名 命题人 钟 维 核卷人 罗水华 密 封 线 2017年春小学六年级比例的意义 正比例和反比例试卷 题号 一 二 三 五 六 书写 5分 总分 得分 一 认真思考 仔细填空 每空1分 共20分 1 xy 15 x和y成 比例 xy 5 那么x与y成 比例 2 甲数与乙数互为倒数 甲数和乙数成 比例 3 小林骑自行车从家到学校 他骑车速度和所需时间 比例 4 3x 4y x y不为0。</p><p>7、正比例和反比例的比较正比例和反比例的比较 教学目标 1 进一步理解正 反比例的意义 弄清它们的联系和区别 掌握它们的变化规 律 2 使学生能正确判断正 反比例 教学重点 正 反比例的联系和区别 教学难点 能正确判断正 反比例 教学过程 一 复习准备 判断下面每题中两种量成正比例还是成反比例 1 单价一定 数量和总价 2 路程一定 速度和时间 3 正方形的边长和它的面积 4 时间一定 工效和工作总量。</p><p>8、整,理,和,复,习,比例的意义,比例的基本性质,正比例和反比例,比例尺,图形的放大与缩小,比例,表示两个比相等的式子,在比例里，两个外项的积等于两个内项的积,应用：解比例,意义：比例尺=图上距离：实际距离,表现形式：数值比例尺、线段比例尺,用比例解决问题,形状不变，大小变了,正比例和反比例,两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化。如果这两种量中相对应的两个数的比值。</p><p>9、练,习,九,习,题,学习目标：1、通过练习，正确判断正反比例。2、通过判断，正确地用正比例和反比例的方法解答应用题，提高解决问题的能力。3、经历用正反比例的方法解决解决问题，感受应用知识进行分析、推理的过程。,一、快乐导学,学习方法指导:,回顾正、反比例的意义。小组整理出正、反比例的异同。全班交流整理出正反比例的异同，并板书。,一、快乐导学,二、成功达标,2.判断下面每题中的两种量是否成正比。</p><p>10、学生姓名 年级 六年级 授课时间 月 教师 王老师 课时 2 课题正，反比例教学目标使学生能利用正、反比例的意义正确解答应用题教学重点使学生能正确判断应用题中的数量之间存在什么样的比例关系，并能利用正反比例的意义来列出含有未知数的等式，从而正确利用比例知识解答应用题教学难点利用正反比例的意义正确列出等式第一部分。</p><p>11、教学内容】义务教育课程标准实验教科书数学（人教版六年级下册）教材【教学目标】1理解用比例解决问题的一般方法和技巧，学会用比例解决一般问题。2通过与前面旧知识的解决问题的方法对比，理解应用比例解决问题的优势和好处，培养学生一题多解的解决问题的能力。3.发展学生的应用意识和实践能力。【教学重点】运用正反比例解决实际问题。【教学难点】正确判断两种量成什么比例。。</p><p>12、1 / 6 正反比例的意义 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 m 教学目标 1使学生理解正、反比例的意义，能够初步判断两种相关联的量是否成比例，成什么比例 2通过观察、比较、归纳，提高学生综合概括推理的能力 3渗透辩证唯物主义的观点，进行 “ 运用变化观点 ”的启蒙教育 教学重点 理解正反比例的意义，掌握正反比例的变化的规律 教学难点 理解正反比例的意义，掌握正反比例的变化的规律 教学过程 一、导入新课 （一）昨天 老师买了一些苹果，吃了一部分，你能想到什么？ （二）教师提问 1你为什么马上能想到。</p><p>13、正反比例问题 含义 两种相关联的量 一种量变化 另一种量也随着变化 如果这两种量中相对应的两个数的比的比值一定 即商一定 那么这两种量就叫做成正比例的量 它们的关系叫做正比例关系 正比例应用题是正比例意义和解。</p><p>14、课 时 教 学 笔 记 第 4 周第 1 课时 授课时间 2009年 3 月 23日 课题 变化的量 内容 P18 课型 综合实践 教学目标 1 使学生呢个什么是变化的量 明白日常生活中存在很多变化的量 2 能够用语言清楚的表达 变化的量的关。</p><p>15、浔中中心小学 2013 年 春 季 六 年级 数学 学科教学设计 教学内容 正 反比例的练习 教学设计 主备人 陈文仲 执教者 X Kb 1 Com 教学目标 对成正比例的量和成反比例的量进行比较 能根据正比例和反比例的意义判断两种。</p><p>16、正比例反比例练习（一）一、判断题： 1、圆的面积和圆的半径成正比例。（ ） 2、圆的面积和圆的半径的平方成正比例。（ ） 3、圆的面积和圆的周长的平方成正比例。（ ） 4、正方形的面积和边长成正比例。（ ） 5、正方形的周长和边长成正比例。（ ） 6、长方形的面积一定时，长和宽成反比例。（ ） 7、长方形的周长一定时，长和宽成反比例。（ ） 8、三角形的面积一定。</p><p>17、正反比例记忆口诀两个相关量，一个变化，另一个也随着变化，比值一定正比例，乘积一定反比例。注意：两个相关联的量，必须都是变量，当两个变量一个量在扩大或缩小，另一个量也在扩大或缩小（两个变量变化方向相同），并且比值一定时这两个量成正比例；当两个变量一个量在扩大或缩小，另一个量在缩小或扩大（两个变量变化方向相反），并且乘积一定时这两个量成反比例。</p>