整千数加减法

整千数加减法Tag内容描述：<p>1、口 算 v 口 算 v 40+50= 90 -60= 90+10= v 80 50= 60+30= 100-70= v 20+70= 10+90= 60 20= 学前准备 学 前 准 备 v猜一猜这些卡片上的数字是几?说说它的组 成 1200 3600650480 整百整千数的加减法 爷爷家今年建了一栋新房子 ，今天要给家里买电器。 我想买一台 电视机和一 台电冰箱。 家电商场 买电视机花 了1000元。 买电冰箱花 了2000元。 家电商场 1000 元 2000 元 你能帮我算 一算一共花 了多少钱吗 ？ 用加法计算： 10002000？ 1000 元 2000 元 用加法计算： 10002000？ 1个千2个千3个千 3000 10002000？ 000000100023 也可以这样算。</p><p>2、1（1）13个十是多少？ （2）25个百是多少？ （3）5个千呢？ （4）80里面有（ ）个十 2 700里面有（ ）个百 130里面有（ ）个十 4000里面有（ ）个千 400 300 3 想：4个百加3个百是7个百 700 700 300 400 2000 6000 8000 9000 4000 5000 9个千减去4个千等于5个千 200 30 4 230 30 230 200 练一练 200 30 2个百加上3个十等于2个百3个十，也就是230 230 返 回 200230 30 20030 返 回 30230 200 20030 返 回 练一练 200400= 30006000= 90007000= 45050= 45004000= 3400400= 80 50 5 130 50 130 80 8个十加5个十是13个十就是130 130 因为8050等。</p><p>3、1 .（1）13个十是多少？ （2）25个百是多少？ （3）5个千呢？ （4）80里面有（ ）个十 2 700里面有（ ）个百 130里面有（ ）个十 4000里面有（ ）个千 400 300 3 想：4个百加3个百是7个百 700 700 300 400 2000 6000 8000 9000 4000 5000 9个千减去4个千等于5个千 200 30 4 230 30 230 200 练一练 200 30 2个百加上3个十等于2个百3个 十，也就是230 230 返 回 200230 30 20030 返 回 30230 200 20030 返 回 练一练 200400= 30006000= 90007000= 45050= 45004000= 3400400= 80 50 5 130 50 130 80 8个十加5个十是13个十就是130 130 因为805。</p><p>4、整百、整千的加减法（1）教学目的：1能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。2通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。3体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重、难点：整百、整千的加减法的口算方法。教学过程一、引入新课1、学生汇报课前收集资料的情况。将部分数据板书。2、观察这些数据的特点，说说数的组成。二、探究新知1、教学例9（1）刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新买了一台彩电1000元和。</p><p>5、整百、整千数加减法说课稿说课教师：天宝小学 张龙胜一、说教材分析1教材内容：整百、整千数加减法是人教版课程标准实验教科书二年级下册第81页例9和例10的内容，以及相关的练习。属于“数与代数”领域中的“数的运算”。2、本内容的地位和作用本部分所学的口算内容是在学生一年级下册已学过了整十数加减整十数的基础上进行的。学习这部分内容，要让学生在理解算理的基础上，掌握口算方法，从而逐步提高口算速度，进一步提高口算能力，为后面的学习打好基础。二、说教法和学法。教法：这节课的教学对象是二年级学生，虽然他们已养成一定的。</p><p>6、口算整百整千数的加减教学设计潍坊锦绣学校 袁玉芹教学内容：青岛版二年级数学下册第二单元信息窗五口算整百整千数的加减法教材分析：整百整千数加减法是第二单元万以内数的认识最后一课时，是学生在认识万以内数的基础上进行简单整百整千数加减法口算，前面学习的万以内数的读写以及20，既作为本节课学习的必要基础，又适合对学生学习本节课进行有效的学法渗透和迁移。在此基础上，鼓励学生运用数的组成进行整百整千数加减法，在计算过程中，自觉优化算法，把解决问题的过程与学生学习加减法计算结合起来，让学生经历整百整千数加减法的。</p><p>7、整 百 整 千 加 减 法 的 口 算,人教新课标版三年级数学上册,1（1）13个十是多少？ （2）25个百是多少？ （3）5个千呢？ （4）80里面有（ ）个十,2 700里面有（ ）个百 130里面有（ ）个十 4000里面有（ ）个千,400 300 ,想：4个百加3个百是7个百,700,700 300 ,400,2000 6000 ,8000,9000 4000 ,5000,9个千减去4个千等于5个千,200 30 ,230 30 ,230 200 ,200 30 ,2个百加上3个十等于2个百3个十，也就是230,230,200,230 30 ,200,30,30,230 200 ,200,30,练一练,200400= 30006000= 90007000= 45050= 45004000= 3400400=,80 50 ,130 50 ,130 80 。</p><p>8、第7单元 万以内数的认识整百、整千数加减法（1）小云拾了多少个贝壳？（2）小兵比小云多拾了多少个？（3）三人一共拾了多少个？答案提示：（1）1607090（个）（2）20090110（个）（3）20090160450（个。</p><p>9、第7单元 万以内数的认识整百、整千数加减法妈妈要买1台电冰箱和1台DVD机，带5500元够吗？答案提示：带5500元够。解题思路：冰箱不到5000元，DVD机不到500元，50005005500，所以要买1台电冰箱和1台DVD机，带5500元够。</p><p>10、整百、整千数加减法一、学习目标：1我能在生活情景中自主探究整百、整千数加减法的口算方法，理解整百、整千数加减法的算理，能正确地进行口算。2我能通过独立思考、合作交流等方式体验到算法的多样化，提高口算能力。3我能感受数学源于生活，增加学习的自信心，体验成功的喜悦。二、重点难点：教学重点：掌握整百、整千数加减法的口算方法。教学难点：理解整百、整千数加减法的算理。三、学习过程：（一）自主探究1、从图中你获得了哪些数学信息？2、根据图中的信息，请你试着解决下面两个问题。（1）买电脑和冰箱一共要花多少钱？1000+2。</p><p>11、整百、整千数加减法整百、整千数加减法教学设计教学目标：1、 通过学生熟悉的生活情景，提出加减法问题，探索口算整百、整千数加减法的方法， 经历口算的过程。2、通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。使学生能正确熟练地进行口算，提高口算能力。3、培养学生仔细审题，认真口算的良好习惯教学重点：掌握整百、整千数的进（退）位加减法的口算方法。教学难点：正确进行整百、整千数的进（退）位加减法口算。教学准备：课件教学过程：一、课前复习：1、填空：（1）80里面有（ ）个十。（2）700里面有（ ）个百。（3）3000里面有（。</p><p>12、整百、整千的加减法（1）教学目的：1能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。2通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。3体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。教学重、难点：整百、整千的加减法的口算方法。教学过程一、引入新课1、学生汇报课前收集资料的情况。将部分数据板书。2、观察这些数据的特点，说说数的组成。二、探究新知1、教学例9（1）刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。张爷爷家新买了一台彩电1000元和。</p><p>13、整百、整千数加减法一、填空170里面有（ ）个十，260里面有（ ）个十。2600里面有（ ）个百，1200里面有（ ）个百。314个十是（ ），14个百是（ ）。45个百加3个百是（ ）个百；5个千加3个千是（ ）个千。516个百加2个百是（ ）个百，写作（ ）。613个百减5个百是（ ）个百，写作（ ）。二、口算下面各题400500 200400 30004000800500 700400 7000300012003000 4002000 46003001700400 7800800 3400300012006000 2600300 400060090007000。</p><p>14、整百、整千数加减法教学目标1使学生掌握口算整百、整千数加减法的计算方法，能正确地计算2初步培养学生的类推能力和的灵活性3初步培养学生仔细审题，认真计算的学习习惯教学重点口算整百、整千数的加减法的算理教学难点掌握口算方法并口述其算理教具、学具口算卡片、课件教学过程一、复习旧知【演示课件“整百、整千数加减法”】1（1）13个十是多少？（2）25个百是多少？（3）5个千呢？（4）80里面有（ ）个十2简答题700里面有（ ）个百130里面有（ ）个十4000里面有（ ）个千二、进行新课【继续演示课件“整百、整千数加减法”】（一）学。</p><p>15、第12课时 整百、整千数加减法（2）一、 连一连。400+800 1500-200 8500-1200 4100+1300 600+9001300 5400 1500 1200 7300二、 一台空调3650元，一辆摩托车4120元，买这两件商品，7000元够吗？三、 服装厂收到一张订单，要求在两个月内赶制1800套服装。该厂实际每月生产885套，服装厂能按时交货吗？四、 电影院有1200个座位，育才小学三个年级去观看影片，三个年级各有三百多名学生。能同时坐下吗？五、 用200、300、400、600、700、800组成3个数相加的等式，写一写。</p><p>16、第7单元 万以内数的认识第10课时 整百、整千数加减法（2）【教学内容】 教材第96页例13，以及练习十九第48题。【教学目标】 1通过练习，巩固前面所学的整百、整千数加减法的知识，加深学生对万以内数的估算认识。2通过练习提高整百、整千数加减法的计算速度，计算准确率。3加深学生对所学知识的应用意识。【教学重难点】 提高整百、整千数加减法的计算速度，加深学生对万以内数的估算认识。【教学准备】教学课件。练习本，常规学具。【教学过程】 一、口算练习1口算，其中几道题请学生说说做法。900300 500+400 2000+5000 80003000300+50 。</p><p>17、第7单元课题：整百、整千数加减法 课型 ：新授探究课 课时： 第10课时 使用说明及学法指导：1、自学课本第课本第95页例11、例12和做一做以及练习十九第1题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带号的帮扶生不做。学习目标：1、让学生在情境中发现问题，在解决问题的过程中探究整百、整千数的加减法的计算方法，并在多种方法中选择自己喜欢的方法正确计算。2、 能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。教学。</p>