整式的加减运算

整式的加减运算Tag内容描述：<p>1、七年级上册数学字母表示数与整式的加减运算基础题北师版一、单选题(共16道，每道6分)1.长方形的周长为4米，长为x米，则宽为（）A.米 B.米 C.米 D.米 2.下列各式：x+1，+3，92，其中代数式的个数是（）A.5 B.4 C.3 D.2 3.下列各式中，符合代数式书写规范的是（ ）A.y2 B. C.ac D.a3 4.当时，代数式的值是（ ）A.54 B.-54 C.108 D.-108 5.已知a-b=1，则代数式2a-2b-3的值是（）A.-1 B.1 C.-5 D.5 6.在下列各式，-7，7m3n2，中，单项式的个数是（）A.2 B.3 C.4 D.5 7.-23x2y3的系数和次数分别为（）A.-23，5 B.23，5 C.-2，8 D.2，8 8.多项式。</p><p>2、七年级上册数学字母表示数与整式的加减运算基础题北师版一、单选题(共16道，每道6分)1.长方形的周长为4米，长为x米，则宽为（）A.米 B.米 C.米 D.米 答案：D试题难度：三颗星 知识点：列代数式 2.下列各式：x+1，+3，92，其中代数式的个数是（）A.5 B.4 C.3 D.2 答案：C试题难度：三颗星 知识点：代数式的定义 3.下列各式中，符合代数式书写规范的是（ ）A.y2 B. C.ac D.a3 答案：D试题难度：三颗星 知识点：代数式书写规范 4.当时，代数式的值是（ ）A.54 B.-54 C.108 D.-108 答案：B试题难度：三颗星 知识点：代数式求值 5.已知a-b=1，。</p><p>3、初中数学计算能合理训练第二讲整式的加减测评一、单选题(共10道，每道10分)1.化简3x2y-4xy2-3+5x2y+2xy2+5的结果为()A.6x2y+2 B.8x2y-2xy2+2 C.8x2y+2xy2+2 D.8x2y-2xy2-2 2.化简的结果为()A. B. C. D. 3.化简a-(5a-3b)+(2b-a)+1的结果为()A.-5a-b+1 B.-5a+5b-1 C.-5a+5b+1 D.-5a+5b 4.化简的结果为()A. B. C. D. 5.化简3a2-2(2a2+a)+3(a2-3a) -1的结果为()A. B. C. D. 6.化简的结果为()A. B. C. D. 7.化简5a-a2+(5a2-3a)-6(a2-a)+1的结果为()A.2a+1 B.2a C. D.14a+1 8.化简7x2y-xy-3x2y-2(4xy2-xy)-4x。</p><p>4、- 1 - - 1 - 整式的加减计算题（整式的加减计算题（100100 道）道） 1、 2、 )32(65a baba)5(2 4、 4) 2 1 4(2)2(3-3.yxyx 12) 1( 32nmm 5、 6、 )(4)()(3 222222 yzzyyx1)1( 222 xxx 7、- 8、)32(3)32(2abba)32( 3)(2 22 xyxxyx 9、 10、 2222 13 3 44 a bababa b 323 712ppppp 11、 x3(2xy2)(xy2) 12、5a-6c2a(bc)9a(7bc) 2 1 3 2 2 3 13、 14、- 22 37(43)2xxxx 222。</p><p>5、整式的加减计算题(100)1、3（a+5b）-2（b-a） 2、3a-（2b-a）+b3、2（2a2+9b）+3（-5a2-4b） 4、（x3-2y3-3x2y）-（3x3-3y3-7x2y）5、3x2-7x-（4x-3）-2x2 6、（2xy-y）-（-y+yx）7、5（a2b-3ab2）-2（a2b-7ab） 8、（-2ab+3a）-2（2a-b）+2ab9、（7m2n-5mn）-（4m2n-5mn） 10、（5a2+2a-1）-4（3-8a+2a2）11、 -3x2y+3xy2+2x2y-2xy2； 12、（a-1）-（2a-3）+313、-2（ab-3a2）-2b2-（5ab+a2）+2ab 14、（x2-xy+y）-3（x2+xy-2y）15、3x2-7x-（4x-3）-2x2 16、a2b-2（a2。</p><p>6、专题训练(三)整式的加减运算计算：(1)(钦南期末)a2b3ab2a2b；解：原式3ab2.(2)2(a1)(2a3)3；解：原式4.(3)2(2a29b)3(5a24b)；解：原式11a26b.(4)3(x32x21)(3x34x22)；解：原式2x21.(5)(钦南期末)(2x23x)4(xx2)；解：原式2x23x4x4x226x2x.(6)3(x2x2y2x2y2)2(x22x2y3)；解：原式3x23x2y6x2y22x24x2y65x27x2y6x2y26.(7)(2x23xy1)(3x23xyx3)；解：原式2x23xy13x23xyx3x26xyx2.(8)(4abb2)2(a22abb2。</p><p>7、第三章整式及其加减4整式的加减第3课时整式的加减运算1. 若2a24abb2与一个多项式的差是3a22ab5b2，试求这个多项式解：由题意知，所求多项式为(2a24abb2)(3a22ab5b2)2a24abb23a22ab5b25a26ab6b2.2.(1)先化简，再求值：2(x2yxy2)3(x2yx)2xy22x，其中x2，y3.解：原式2x2y2xy23x2y3x2xy22xx2yx，当x2，y3时，原式12210.(2)先化简，再求值：2x23(x23xyy2)(x2xy2y2)，其中x，y满足(2x1)2|y2|0.解：原式2x23x29xy3y2x2xy2y210xy5y2，(2x1)2|y2|0，2x10，y20，解得x，y2，则原式102030.3.K7路公交车途经西湖风景区，某班车原有(8a2b)人，在断桥景。</p><p>8、整式的加减,整 式,自学目标,1 什么是单项式？单项式的系数和次数如何确定的？ 2 每个小组写一个单项式，并指出它的系数和次数。,引例1： 青藏铁路上，在格尔木到拉萨之间有一段很长的冻土地段。列车在冻土地段的行驶速度是100千米小时，在非冻土地段的行驶速度可以达到120千米小时。,请根据资料回答下面的问题： 列车在冻土地段行驶时，2小时能行驶多少千米？3小时呢？t小时呢？,青藏铁路创造的世界之最,解：它2小时行驶的路程是 1002=200（千米） 3小时行驶的路程是 1003=300（千米） t小时行驶的路程是 100t=100t（千米）,苹果原价是每。</p><p>9、代数式的概念与 整式加减运算 多项式 单项式 概念：数字与字母的乘积（包括单独的数字和字母） 系数：单项式中的数字因数，包括符号 次数：所有字母指数的和（头上没指数的，是1不是0） 整式 同类项：字母相同以及。</p><p>10、第八章整式的加减,整式的加减,温习：去括号法则：（1）括号前是“+”号,把括号和它前面的“+”号去掉,括号里各项都不变号;（2）括号前是“-”号,把括号和它前面的“-”号去掉,括号里各项都改变符号;,列代数式,应该。</p><p>11、2019年六年级上册3.6.1整式的加减运算word题组训练 1.已知有一整式与(2x2+5x-2)的和为(2x2+5x+4),则此整式为 ( ) A.2 B.6 C.10 x+6 D.4x2+10 x+2 【变式训练】比多项式5a2-2a-3ab少5a2-2ab的多项式是 (。</p><p>12、计算 练习册P28第10题 2 3 小题 2 计算 课本P65练习1第 5 小题 3 化简 课本P66例4第 2 小题 5a 3b 3 a2 2b 6ab ba 8ab 去括号 找同类项 分组 合并同类项 分配律在有理数的运算和整式的加减中的运用 乘法 分配律 对加法 a b c ab ac 对加法 乘法 分配律 a b c ab ac 分配 化简 提取 因式分解 3 2 2 3 4 6 6 4。</p><p>13、学科教师辅导讲义 学员编号 年 级 初一 课时数 3 学员姓名 辅导科目 数学 学科教师 课 题 整式的加减运算 幂的运算 教学目标 1 进一步理解用字母表示数和代数求值的方法 能解答一定难度的代数运算 2 熟记整式的分类及单项式 多项式的特点 知道同类项的概念和特点 掌握合并同类项的步骤和要点 进而掌握整式的加减混合运算方法 去括号与合并同类项 3 认识 幂 能识别同底数幂 掌握幂的加减乘除混。</p><p>14、导入 整式的加减运算 创设情景 问题引入 公园里有一块长方形的草地 长为 宽为 准备在其中间挖一个面积为 的水池 问你 挖完水池后剩余草地的面积是多少呢 你会计算吗 请列出式子 原来草地面积为 水池的面积为 因此剩余草地的面积为。</p><p>15、在第二类中，代数表达式的加减运算，学习目标，可以加减代数表达式，并且可以用代数表达式的加减来解决实际问题。学习方法指导，代数表达式的加减实际上是合并类似的项目。因此，在代数表达式的加减运算过程中，充分利用去掉括号的规则，将相似项的运算与有理数结合起来进行计算和简化。填入1，1。添加括号的规则是：(1)括号前是“，(2)括号前是“-”，括号中的所有项目都会改变它们的符号。【知识管理】，注：加。</p><p>16、合并同类项化简求值,（1）,（2）,3x-2y,-2a,试一试,苦竹中学 袁新启,整式的加减,2.2 整式的加减,按要求计算,，,解：,例2 已知 A=x+2y，B=3x-5y,求 A+5B,跟踪练习：,A+5B,=(x+2y)+5(3x-5y),=x+2y+15x-25y,=(1+15)x+(2-25)y,=16x-23y,已知 A=x-2y,B=3x+5y,求 2A-3B,整式加减的意义。</p>