整数类型

整数类型Tag内容描述：<p>1、整数简便计算类型 一、 交换（交换位置） 前提条件：同级运算 注意：交换位置时要“带符号交换” 例：325468326854 15748571575748 26489362643689 28876882888876。</p><p>2、28,2.8,扩大10倍,缩小10倍,150,15.0,扩大10倍,缩小10倍,最后的0可以去掉。,想一想,小数乘整数与整数乘整数有什么不同？,小数乘整数中有一个因数是小数，整数乘整数中两个因数都是整数；小数乘整数得到的积，还要根据因数扩大的倍数，将积也缩小相同的倍数；小数乘整数的积中，若小数末尾有0，这个0可以去掉，但整数乘整数积中末尾的0是不能去掉的。</p><p>3、整数乘法分配律推广到小数练习题（分类型）【乘法结合律和交换律的巩固】类型一 把前两个数先乘，或者把后两个数先乘，再乘以第三个数。0.25380.4 231.52 421.250.8 类型二 交换位置后再用乘法结合律12.50.78 2500.560.4 类型三 把其中一个数改成某两个。</p><p>4、整十数加减整十数,人教新课标一年级数学下册,扶沟县白潭小学 徐富勇,主要内容：,教学内容分析 学情分析 学习目标 教学方法的运用,教学资源的选择 教学流程 教学评价,教学内容分析 数学一年级下册 整十数加、减整十数是人教版小学一年级数学下册第六单元第一节的内容，需要一课时。 在前面知识的基础上让学生思考算法，感知整十数加、减整十数的计算方法与10以内数的加、减法基本相同，只是计数单位不同，这里以十为计数单位。掌握算法并理解，本节课是本单元的重点。,学生是扶沟县实验小学一年级二班的孩子，我们班的孩子是在学习了10以内。</p><p>5、小数乘整数与整数乘整数有什么不同？,1、小数乘整数中有一个因数是小数，所以积一般来说也是小数，小数的位数与因数相同。【因数与积的小数位相同。】2、小数乘法中，积的小数部分末尾如有0，可根据小数的基本性质去掉末尾的0。整数乘法中末尾的0不能去掉。如：3.60360（末尾的0不能去掉）【小数积末尾的0去掉，整数就不能。。</p><p>6、教学目标 1 通过回顾与整理 使学生进一步巩固已经学过的小数乘整数 小数除以整数的计算方法 提高计算能力 加深对由小数点位置移动引起的小数大小变化规律的理解 2 通过练习与应用 进一步提高学生应用所学知识解决简单实际问题的能力 激发学生进一步学习小数乘 除法的兴趣 3 通过反复体验 感受审题的重要性 培养审题 提高审题能力 教学重点 进一步巩固已经学过的小数乘 除法的计算方法 加深对由小数点位置。</p><p>7、正整数指数函数 检测整数和长整数的函数 疯狂代码 http CrazyC http CrazyC 经常见到c和clng溢出出错如果有检测就不会出这个问题下面这两个是应朋友要求写看下吧 检测串是否是整数 function Is Int a str not isnume。</p><p>8、运筹学课件,IntegerLinearProgramming,内容,整数规划问题介绍整数规划算法分枝定界法整数规划算法割平面法0-1规划指派问题(分派问题),线性规划模型：,实际问题要求xi为整数！,如机器的台数，人数等,线性整数规划,非线性整数规划,简称整数规划,3.1整数规划问题,一、实例,例2.1胜利家具厂生产桌子和椅子两种家具。桌子售价50元/个，椅子售价30元/个，生产桌子。</p><p>9、整数”复习(一）,研和中小金凤琼,整数数位顺序表,读出下面各数：,87008067540,1023050678,10236021,240891040,390825005,5890405050,702060201,100083080,1023050678,读出下面各数：,读作：三千零三亿三千零三十万零三百,多位数：300330300300,注意：读数时用从高位读起。读数时分级读，先按个级的方法读。</p><p>10、二、 整数和整数四则运算教学要求：1. 使学生知道数的产生，认识自然数和整数。2. 使学生认识亿级的数，掌握计数单位“亿”、“十亿”、“百亿”和“千亿”以及千亿以内的数位顺序表，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写千亿以内的数。3. 使学生掌握亿级的数的大小比较，会把整亿的数改写成以“亿”作单位的数，并会用“四舍五入”求亿以上的数的近似数。4使学生理解加、减、乘、除四。</p><p>11、二 整数和整数四则运算 活力组第八册第二单元精备林和小学 黄必瑶 组员高塘石 杨洁娣 一 单元教学目标 总目标 1 使学生知道数的产生 认识自然数和整数 2 使学生认识亿级的数 掌握读数单位 亿 十亿 万亿 和 千亿 以及。</p><p>12、2011年9月,第3章 整数线性规划,山东大学 软件学院,2011年9月,山东大学 软件学院,2,整数（线性）规划,整数规划问题与模型 整数规划算法 计算软件,2011年9月,山东大学 软件学院,3,背包问题,实例：一个背包，容量为W。 n 件物品，物品 i 容量（重量）为 wi，价值 vi。 询问：选择一些物品装入背包，使其总容量 W，总价值最大。,2011年9月,山东大学 软件学院,4,问题分析（建模）,变量xi 是否选择物品 i。 整数规划（0-1规划）： max i vixi s.t. i wixi W xi 0, 1,2011年9月,山东大学 软件学院,5,举例：集合覆盖（Set Cover）问题,实例：基础。</p><p>13、第一课时 分数乘整数 教学内容 教材第2页例1练习一1 3 教学目标 1 结合具体情境 借助示意图理解分数乘整数的意义 渗透数形结合思想 2 借助转化的方法理解分数乘整数的算理 并能正确地进行计算 提高计算能力 3 在探索。</p><p>14、课题一 小数除以整数 一 教学内容 教科书第16页例1和 做一做 练习三的第1 2题 教学目的 1 掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法 会用这种方法计算相应的小数除法 2 培养学生的类推能力 发散思维能力 分析能。</p><p>15、教学内容 人教版五上教材 小数乘法 例1 教学目标 1 使学生理解小数乘整数的算理 掌握小数乘整数的计算方法 会进行笔算 2 使学生经历将小数乘整数转化为整数乘整数的过程 体会转化这一数学思想方法 3 感受小数乘法在。</p><p>16、课题 小数乘整数 备课教师 张小洪白马镇中心小学校 学习目标 知识与技能 结合具体情景探索小数乘整数的计算方法 能正确进行小数乘整数的计算 过程与方法 学习用转化的思想学习新知识 情感与态度 能运用所学知识解决。</p><p>17、整数划分是把一个正整数 N 拆分成一组数相加并且等于 N 的问题 比如 6 5 1 序列 4 2 4 1 1 3 3 3 2 1 3 1 1 1 2 2 2 2 2 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 假设 F N M 整数 N 的划分个数 其中 M 表示将 N 拆分后的序列中最大数 考虑边界状态 M 1 或者 N 1 只有一个划分 既 F 1 1 1 M N 等于把 M 1 的划。</p><p>18、1 整数除以小数整数除以小数 教学设计教学设计 学习目标 学习目标 1 依托现实情境 引导学生运用转化思想 沟通整数除以小数与整数除法 之间的联系和区别 从而理解的算理和计算方法 2 自主探索整数除以小数的计算方法 在观察比较 合作交流中经历知识 发生发展的全过程 让学生能正确地计算整数除以小数 提高计算能力 同时 培养学生的估算意识和观察 比较 分析概括的能力及知识迁移能力 3 培养学生的估算意。</p>