整数与小数

整数与小数Tag内容描述：<p>1、整数与小数（2）教材分析第2课时主要复习数的改写和取近似值。看与问第1题，“去掉小数末尾的0，小数的大小不变”（小数的性质），3.1503.15，7.87.800。第2题，一个数的小数点向左移动时，它的值相应缩小，每移动一位，相当于“10”：移动一位，原数10；移动两位，原数I010原数100；移动三位，原数1000若小数点向右移动，小数的值相应扩大，每移。</p><p>2、整数与小数（1）教材分析第1课时主要帮助学生整理学过的数，讨论它们之间的联系与区别，然后紧扣十进制，强化整数与小数的意义、读写、大小比较等知识。看与问第1题，先引导学生回顾学过的数，说说数与数之间的关系，看看可以怎样分类。讨论过程中可追问问题，如：自然数的基本单位是什么？分数有基本单位吗？整数与分数有什么区别与联系？分数和小数有么区别与联系？假分数是不是分数？它是怎样的分数。</p><p>3、小学六年级数学总复习资料 整数与小数 填空一 1 把下面的数位顺序表填完整 数位 整数部分 小数点 小数部分 千亿位 亿级 千万位 十万位 百位 个位 十分位 千分位 计数单位 十亿 亿 百万 万 千 十 个 百分之一 万分之。</p><p>4、整数与小数（1）教材分析第1课时主要帮助学生整理学过的数，讨论它们之间的联系与区别，然后紧扣十进制，强化整数与小数的意义、读写、大小比较等知识。看与问第1题，先引导学生回顾学过的数，说说数与数之间的关系，看看可以怎样分类。讨论过程中可追问问题，如：自然数的基本单位是什么？分数有基本单位吗？整数与分数有什么区别与联系？分数和小数有么区别与联系？假分数是不是分数？它是怎样的分数。</p><p>5、整数与小数（2）教材分析第2课时主要复习数的改写和取近似值。看与问第1题，“去掉小数末尾的0，小数的大小不变”（小数的性质），3.1503.15，7.87.800。第2题，一个数的小数点向左移动时，它的值相应缩小，每移动一位，相当于“10”：移动一位，原数10；移动两位，原数I010原数100；移动三位，原数1000若小数点向右移动，小数的值相应扩大，每移。</p><p>6、浙教版六年级数学下册,第五章 整数与小数（一）,概念梳理：,1、什么是自然数？计数单位是几？整数呢？自然数与整数的关系呢？,整数,正整数,零,负整数,自然数,5830070420这个数中，万位上的数字是几？“8”在什么位上？这个数读做什么？,万位上的数字是“7”。,这个数读做“五十八亿三千零七万零四百二十”。,“8”在亿位上。,1、循环小数0.1234512345用简便方法记做（ ），它。</p><p>7、整数与小数（1）教材分析 第1课时主要帮助学生整理学过的数，讨论它们之间的联系与区别，然后紧扣十进制，强化整数与小数的意义、读写、大小比较等知识。 看与问 第1题，先引导学生回顾学过的数，说说数与数之间的关系，看看可以怎样分类。讨论过程中可追问问题，如：自然数的基本单位是什么？分数有基本单位吗？整数与分数有什么区别与联系？分数和小数有么区别与联系？假分数是不是分数？它是怎样的分数？无限小数的“无。</p><p>8、整数与小数（2）教材分析 第2课时主要复习数的改写和取近似值。 看与问 第1题，“去掉小数末尾的0，小数的大小不变”（小数的性质），3.1503.15，7.87.800。 第2题，一个数的小数点向左移动时，它的值相应缩小，每移动一位，相当于“10”：移动一位，原数10；移动两位，原数I010原数100；移动三位，原数1000若小数点向右移动，小数的值相应扩大，每移动一位，相当于“10”。教学时。</p><p>9、浙教版六年级数学下册,第五章 整数与小数（一）,自然数、整数的意义。 提问:我们在数物体的时候，怎样来表示 物体的个数？ 一个物体也没有，用什么数来表示？ 举例说明哪些数都是自然数？ 举例说明我们已学过的整数有哪些？ 自然数:0和1、2、3,整数,(0),(0),小数的意义。 意义:把整数“1”平均分成10份、100份、 1000份，这样的1份或几份分别是十 分之几、百分之几、千分之几。</p>