指导策略.

指导策略.Tag内容描述：<p>1、幼儿园区角活动的指导策略黄 婷幼儿园区角活动的指导策略内容提要：在孩子进行区角活动的时候，教师应如何有效指导孩子的活动，一直都是值得我们老师应该思考的问题。本文从幼儿区角活动开展的方法，和区角游戏的材料的投放，及老师在活动中如何指导、记录几方面论证区角活动的有效指导，给老师提供有效可行的理论指导。关键词：区角活动 有效指导 材料投放 教师指导 个性差异区角活动是教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同的区域，让幼儿自主选择活动区域，在其中通过与材料、环境、同伴充分互。</p><p>2、三种类型美术活动的教师指导策略学习时间：2009、11、23一、美术欣赏活动（发言人：游琳）一、如何激发兴趣，引起幼儿对欣赏对象的关注策略：1、情感带动，积极关注2、设置疑问，创设问题情境3、注重欣赏对象的呈现方式，突出美的意境二、如何使幼儿理解有一定艺术高度或与之有一定距离的作品策略：1、情景再现2、创设多通道体验的条件，引发情感共鸣3、通过多种形式引导幼儿感受欣赏对象的形式美三、如何让幼儿充分表达和评价策略：1、创设宽松、平等的对话环境2、提出开放性、启发性的问题 3、允许和鼓励个性化的表达四、如何让孩子对所。</p><p>3、浅谈低年级绘本阅读指导策略对于小学的低年级学生来说，阅读对他们来说略显困难，但又需要培养他们喜爱阅读的良好习惯。在这个阶段，绘本就是一个最好的过度。低年级学生喜欢直观、色彩鲜艳的图画，再配上恰到好处的简短文字讲述故事，符合低年级学生的心智发展特点，会深受他们的喜爱。因此，低年级绘本阅读是承载了文学、绘画、教育三者完美的结合。但如何让学生在阅读绘本的过程中，充分感悟到绘本的魅力，爱上阅读，则是每个教师需要思考呢？下面，我想浅析一下低年级绘本阅读指导的策略。一、转变教师角色，寻找给孩子讲故事的感觉低。</p><p>4、浅谈幼儿园教育活动中的教师指导策略 摘 要：主要就幼儿园教育活动中教师指导的问题及指导策略进行详细分析、探究，希望此次理论研究对实际教育发展起到一定的指导作用。 关键词：幼儿园教育；教师指导；策略 幼儿园教育活动中科学的指导方法得到加强，能够有效提高幼儿的学习能力和活动能力，教师的高质量指导能够让幼儿在活动当中获得更为有益的课程品质，保障幼儿的健康发展。 一、幼儿园教育活动中教师指导问题的主要体现 从当前我国幼儿园教育活动的教师指导现状来看，还有一些问题有待进一步解决，主要体现在依然是采用灌输式的指导。</p><p>5、 教学资料范本 中班幼儿美术教学活动的指导策略 编 辑 时 间 美术活动对培养幼儿的创造力非常有利 这是由幼儿的年龄特点及幼儿特有的表现力决定的 中班幼儿绘画教育中 教学内容仍以认知 注重技巧为主 教学方法也常采。</p><p>6、 浅谈幼儿园表演区的组织与指导策略 表演区是幼儿园中可融合节奏乐表演 音乐表演 舞蹈表演 故事表演 时装表演于一体的表演空间 表演区作为幼儿园区域活动的重要组成部分之一 是幼儿十分喜爱的活动形式 因为它为幼儿提供了更多表演机会 使幼儿在轻松 愉快 自愿的状态下进入游戏 这正符合了 幼儿园教育指导纲要 试行 中所提的 为幼儿的活动创造宽松的环境 激发情趣 体验审美愉悦和创造的快乐 体现自我表现和创造。</p><p>7、小班幼儿阅读特点及指导策略 一 小班幼儿阅读的特点 关于早期阅读 有许多不同的解释 实践中 我们感到 早期阅读不是机械地看书 更不等同于认字 而是幼儿感知视觉所及的各种信息符号并在头脑中收索 理解符号所代表的意义过程 因此 我们认为 凡是摄入孩子眼帘的视觉符号 孩子解读的过程就是阅读 就幼儿而言 他所能解读的符号信息 存在于他的学习 游戏 生活之中 幼儿在生活中阅读成为早期阅读的特点 而 激发幼儿。</p><p>8、试论教师在幼儿游戏过程中的现场指导策略游戏是幼儿最基本的活动形式。在游戏中，幼儿借助于丰富的想象模仿成人世界的真实情景，在虚拟或想象的游戏情景中幼儿主动交往，充分表现。在一定的环境和条件中，在教育者对游戏的有效组织下，伴随幼儿游戏兴趣和愿望的产生，幼儿游戏就成为教育实践中现实的活动行为。在幼儿游戏过程中，教师要合理地对幼儿施加一定的影响或干预，即指导，以保证游戏发展价值和教育作用的切实实现。教师对幼儿游戏的指导，一方面需通过创设体现一定教育意图的游戏环境间接影响幼儿的行为，激发其对周围事物的兴趣。</p><p>9、幼儿自主游戏四大语言指导策略作者：何晓玲来源：今日教育幼教金刊2014年第07期教师介入幼儿自主游戏能否有效推进幼儿发展，是每一位幼儿教师倍受关注的话题之一，其中，教师的语言指导策略尤为重要。若教师运用的语言不当不仅不能起到指导作用，反而会打断儿童的游戏。那么，如何有效地运用适宜的语言进行指导，我们进行了以下语言指导策略的尝试。策略一：“询问式语言”指导策略在“快乐的娃娃家”游戏评价中，我尝试采用三个递进的询问式语言，引导孩子从不同角度去思考问题，表达自己的想法与建议。我首先问：“今天，你有什么快乐的。</p><p>10、教学指导策略,教学指导定义：,教学指导是指教师想方设法传授知识与技能、解答学生疑问与困惑，促进学生发展的教学行为方式。,Why?,1、发挥教师主导作用。,2、激发学生的学习动机。,？?,3、提升学生的思维品质。,。</p>