质数和合数的

质数和合数的Tag内容描述：<p>1、小学数学因数与倍数、质数与合数练习题一、判断题( )1、任何自然数，它的最大因数和最小倍数都是它本身。( X )2、一个数的倍数一定大于这个数的因数。( X )3、个位上是0的数都是2和5的倍数。( )4、一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。( X )5、5是因数，10是倍数。( X )6、36的全部因数是2、3、4、6、9、12和18，共有7个。( X )7、因为189=2，所以18是倍数，9是因数。( X )9、任何一个自然数最少有两个因数。( )10、一个数如果是24的倍数，则这个数一定是4和8的倍数。( X )11、15的倍数有15、30、45。( )12、一个自。</p><p>2、质数和合数教学目标：知识与技能：1、理解质数和合数的概念，知道它们之间的联系和区别。2、找出100以内的所有质数，能判断一个数是质数还是合数，会把自然数按约数的个数进行分类。过程与方法：3、经历质数和合数的认识和辨别过程，培养观察、比较、归纳概括的能力。情感态度与价值观：4、养成敢于探索科学之谜的精神，充分展示数学自身的魅力。教学重、难点：1、理解和掌握质数和合数的概念。2、能够正确判断出质数和合数。教学准备：课件小卡片教学过程设计:一、复习导入：1、找下面各数的因数。21551572、把1-20这些自然数进行分类。。</p><p>3、质数与合数的教学设计教学内容：本内容是五年级上册。【教学目标】1、知识与技能：使学生理解并掌握质数、合数的概念，并能进行正确的判断。2、过程与方法：采用探究式学习法，通过操作、观察自主学习一一提出猜想一一合作、交流验证一一分类、比较一一抽象一一归纳总结一一巩固提高学习过程，培养学生动手操作、观察和概括能力，培养学生积极探究的意识。3、情感态度与价值观：在体验与探究的活动中，让学生体验数学活动充满着探索与创新，感受数学文化的魅力，培养学勇于探索的科学精神。教学的重点、难点教学重点： 理解质数、合数的概。</p><p>4、质数和合数教学设计江西省吉安县敦厚中心小学 陈明珠教学目的、要求：1、理解质数、合数的意义，掌握判断一个数是质数还是合数的方法，并能准确判断；2、能熟记20以内的质数，了解100以内的质数；3、知道质数、合数与偶数、奇数的联系与区别；4、培养学生的概括能力、判断能力及合作精神；教学重点、难点：质数、合数的意义，判断质数、合数的方法，教学难点，质数、合数与奇数偶数的联系与区别。教学过程：一、复习什么叫偶数，什么叫奇数？（举例）我们把自然数按它能否被2整除，分为两类：偶数（能被2整除），奇数（不能被2整除），教。</p><p>5、质数与合数,找出120各数的因数,看看它们的因数的个数有什么规律.,1的因数:,1,2的因数:,12,3的因数:,4的因数:,6的因数:,5的因数:,7的因数:,8的因数:,9的因数:,10的因数:,11的因数:,12的因数:,13,124,15,1236,17,1248,139,12510,111,13的因数:,113,14的因数:,15的因数:,17的因数:,19的因数:,16的因数。</p><p>6、质数与合数,找出120各数的因数,看看它们的因数的个数有什么规律.,1的因数:,1,2的因数:,1 2,3的因数:,4的因数:,6的因数:,5的因数:,7的因数:,8的因数:,9的因数:,10的因数:,11的因数:,12的因数:,1 3,1 2 4,1 5,1 2 3 6,1 7,1 2 4 8,1 3 9,1 2 5 10,1 11,13的因数:,1 13,14的因数:,15的因数。</p>