植树问题1

植树问题1Tag内容描述：<p>1、人教版小学数学四年级下册植树问题1教学设计2峡江县巴邱小学 陈淑全【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级下册P117【教学目标】知识与技能目标：利用学生熟悉的生活情境，通过画线段图，使学生发现段数与植树棵数之间的关系；过程与方法目标：渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识；情感与态度目标：感受日常生活中处处有数学。【设计理念】本节课教学的最终目的是希望学生在学习这节课之后，能明白解决类似植树问题的题目时，较好的方法是先画图，然后根据图来发现规律，从而解决问题。即利用“数形结。</p><p>2、植树问题（1）学习目标：1、通过探究发现一条线段上“两端都种”植树问题的规律。2、经历和体验“复杂问题简单化”的解题策略和方法。学习重、难点：1、在探究活动中发现规律，并能够用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题。2、理解“两端都种”情况下棵数和间隔数之间的规律。使用说明及学法指导：自学课本第106页，独立完成自主学习任务，针对自主学习中的疑惑点，课上小组讨论交流总结规律方法。一、自主学习，了解“间隔”的含义。1、伸出自己的一只手，张开五指。仔细观察，手指与手指之间出现了什么？这4个“空隙”也可以说成。</p><p>3、五年级数学上册（RJ）教学课件,第1课时植树问题（1）,第7单元数学广角植树问题,同学们在全长100m的小路一边植树，每隔5m栽一棵（两端要栽）。一共要栽多少棵树？,对吗？检验一下。,每隔5m栽一棵，共栽100。</p><p>4、植树问题,湘龙片区教育教学联合体开放日活动同课异构,五年级上册数学广角,在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵。,任务单,一共要准备多少棵树苗？,A.20棵；,100m太长了，可以先用简单的数试试。,B.21棵；,C.19棵；,D.无法确定,在全长20米的小路一边植树，每隔5米栽一棵。一共要准备多少棵树苗？,化繁为简，试一试,学习要求：1、独立思考，画一画，算一算，将结果写在答。</p><p>5、植树问题1 教学设计 教学目标 1 通过探究发现一条线段上两端要种和两端不种两种不同情况植树问题的规律 2 使学生经历和体验 复杂问题简单化 的解题策略和方法 3 感受数学在日常生活中的广泛应用 体会数学的价值 激。</p><p>6、植树问题 春天到了 正是植树的好时节 帅威的爸爸决定在一条长20米的路的一边种上些山核桃树 要求每隔5米种一棵 他能种几棵 20 5 1 5 棵 两头种 棵数 间隔数 1 20 5 4 棵 一头种 棵数 间隔数 20 5 1 3 棵 两头不种 棵。</p><p>7、第7单元 数学广角 植树问题 第1课时 植树问题 1 教学内容 教材P106 107例1 2及练习二十四第1 10 教学目标 知识与技能 通过学生熟悉的生活情境 学生会用线段图来表示植树问题中的三种植树情况 培养学生分析问题的能力。</p><p>8、班级五年级 小组 姓名 小组评价 教师评价 植树问题 间隔加1 学习目标 1 通过探究发现一条线段上 两端都种 植树问题的规律 2 经历和体验 复杂问题简单化 的解题策略和方法 学习重 难点 1 在探究活动中发现规律 并能够用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题 2 理解 两端都种 情况下棵树和间隔数之间的规律 一 自主学习 1 了解 间隔 的含义 1 感知 间隔 请你们伸出一只手张开手指。</p><p>9、课题课题植树问题 一 课时课时 1 班级班级四年级编写者编写者莫艳文 一 教材内容分析一 教材内容分析 1 人教版四年级下册第 8 单元书 117 118 页 二 二 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 1 理解和掌握在一条线段上植树问题的规律 会正确解决类似的数学问题 2 引导学生用画线段图的方法分析理解题意 培养学生解决问题的。</p><p>10、学学 科科数学数学班班 级级五 五 2 2 执笔人执笔人郭凌嫣郭凌嫣 执执 教教 时时 间间 20152015 年年 月月 日日 课课 题题植树问题 1 教教 学学 目目 标标 通过探究发现一条线段上 两端都种 植树问题的规律 教教 学学 重重 点点 在探究活动中发现规律 并能够用发现的规律来解决生活中的一些简单实际问题 教教 学学 难难 点点 理解 两端都种 情况下棵树和间隔数之间的规律 教教。</p><p>11、第1课时植树问题 1 R 五年级上册 数学广角 植树问题 3 培养学生的应用意识和解决实际问题的能力 初步体验数学与生活的密切联系 培养学生的主动探究意识 1 理解在一条线段上植树 两端都栽 的情况下 棵数 间隔数 1 的关系 2 能将植树问题推广到生活中的其他问题 会通过画线段图的方法来分析题意 学习目标 学习重点 学习难点 从实际问题中探索并总结棵数与间隔数之间的关系 运用植树问题的思想方法。</p><p>12、第一节课植树问题(1)，R 5年级上册，数学广角植树问题，蔡洪河，3。培养学生应用意识和实际问题解决能力。初步体验数学与生活的紧密联系是培养学生的主动探索意识。1 .如果在一条线上种树(两端都种)，了解“树数=间隔数1”的关系。2 .可以将植树问题扩大到生活中的其他问题，将通过绘制线段图的方法分析问题的意思。学习目标，间隔，5个手指有4个间隔。5名手指空了多少次？在数学中，我们把这种空白称为间隔。</p><p>13、植树问题,同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵(两端要栽)。一共需要多少棵树苗?,一边,两端要栽,总长,20米,间距（米）,间隔数（个）,棵数（棵）,4米,5米,10米,2米,1米,我们发现的规律：,（1）你们小组是怎样摆小棒或画图的？ （2）把试验的结果填在表内。 （3）观察表中的棵数和间隔数，你发现了什么规律？ 从表中其它的数据里你们还发现了那些规律？,总长,20米,间距（米。</p><p>14、7 数学广角植树问题 第1课时 植树问题（1）,课时目标,1.会用线路图来表示“两端都栽”的植树问题，培养分析问题的能力。 2.能够初步建立植树问题的数学模型，能根据模型将生活中类似问题进行分类。,一、情景导入,学校开展“美化校园”的活动，同学们在老师的带领下，正认真的植树呢。在植树的过程中，大家遇到了一些问题。 今天我们就来研究“植树问题”。,二、互动新授,同学们在全长100m的小路一边植树。</p>