植物的生活

植物的生活Tag内容描述：<p>1、光合作用的产物,教材分析：“光合作用的产物”一节，是学生对绿色植物的种子、根、茎三个器官了解的基础上，对叶的进一步探讨，使学生对叶的生理活动一光合作用形成初步认识。本节是一节典型的实验课教学，实验条件的限制，给课堂教学的开展带来一定的难度。如果借助课件或模型、实物，再设计一些较好的问题，能帮助学生突破难点，达到较好的教学效果。,教学目标:知识目标：阐明绿色植物光合作用的产物；举例说出绿色植物光合。</p><p>2、第三单元 植物的生活单元分析：本单元由植物的身体、植物的根、植物的叶（一）、植物的叶（二）、植物的茎五个课题组成，主要是研究植物各种器官的作用，使学生感受植物世界的丰富多彩。本单元是在学生认识常见植物的基础上，对植物的各部分进行细致的研究。再加上学生对植物比较熟悉，有丰富的生活经验，所以进行本单元的科学探究并不困难。本单元在整套教科书的总体编排上还体现了一个“承上启下”的作用，学习本单元，能为后续研究植物与土壤的关系、植物与环境的关系、植物的一生、植物的繁殖等问题打下探究技能与知识的铺垫。本单元。</p><p>3、广州市2020版八年级上册生物第三单元 植物的生活 单元巩固练习题D卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 下列采取的农业措施与所依据的生物学原理不相符的是（ ）A低温、干燥的环境中保存种子一抑制呼吸作用B移栽幼苗时去掉部分枝叶一降低光合作用C果树花期人工辅助授粉一提高。</p><p>4、种子的萌发和芽的发育 1 菜豆种子的结构包括 和 2 玉米种子的结构包括 和 3 胚的组成是 A 胚芽 胚轴 胚根 胚乳 B 胚芽 胚轴 胚根 胚乳 子叶 C 胚芽 胚轴 胚根 子叶 D 种皮 胚芽 胚轴 胚根 子叶 4 取一粒玉米种子 用。</p><p>5、第三单元植物生活单元巩固练习 名字：班级：成就： 一、单项选题 在“制定保护当地生态环境的计划”活动中，如果在调查中发现生态环境正在迅速恶化，我们应该 向相关部门报告调查过程中记录的问题 B.立即停课，全面参与改善生态环境的活动 C.作为一名学生，他忍不住让它自然发展。 这不关你的事。有环保部门来解决这些问题。 2.光合作用原理在农业生产措施中提高作物产量的应用是() A.人工授精 B.合理密植。</p><p>6、黑龙江省2019版八年级上册生物第三单元 植物的生活 单元巩固练习题A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 在农业生产上，哪项是不可取的（ ）A合理密植，间作套种B为提高果树产量，给果树进行人工辅助授粉C为避免柳絮满天飞，只种植柳树的雄珠D为使甘蔗抗倒伏，稳产高产，施肥时要配合使用。</p><p>7、种子萌发的过程 在大地回春的季节 农民和花工常常把一些植物的种子播在地壤里 不久 绿油油的幼苗就破土而出了 种子为什么能长成幼苗 它又是怎样长成幼苗的呢 根据下图判断幼苗的根 叶 茎分别是由哪些部分发育来的 子。</p><p>8、青岛版科学三年级上册教案 滕州市井亭矿区学校 第二单元 植物的生活 5 植物的身体 时间 课型 新授 课时 1 教法 小组合作探究 教学手段 实验 多媒体 教学目标 1 使学生知道植物体 限于种子植物中的被子植物 是由根 茎。</p><p>9、第一单元 植物的身体 单元教学目标 科学探究 1 能清晰表达自己的问题 2 能区分什么是假设 什么是事实 3 能使用简单的工具如放大镜对物体进行比较细致的观察 并能用图和文字表达 4 能反思自己的探究过程 将探究的结果。</p><p>10、第二节根对水分的吸收 一 植物吸水的主要器官 根 仔细观察菜豆根毛的着生位置及疏密程度 并试着分析根尖吸水的主要部位 并说出判断的依据 二 根吸水的主要部位 根尖 根冠 分生区 伸长区 成熟区 导管 1 根毛细胞扩大了吸水面积 2 根毛细胞壁薄 细胞质少 液泡大 3 成熟区的上部形成了运输水分的导管 成熟区吸水能力最强 清水 浓盐水 实验 探究植物吸失水的原理 细胞液浓度 细胞失水 细胞吸水 三。</p><p>11、青岛版三年级科学上册,5.植物的“身体”,活动准备,教师准备： 凤仙花（具有完整六部分的植株）、 五彩椒（六部分齐全的）、波斯菊（开花的）、 桂花（开花的）等植物。,活动过程,赏一赏,活动过程,赏一赏,活动过程,说一说,活动过程,赏一赏,活动过程,植物的“身体”,5,看一看,观察时要按 一定的顺序。,活动过程,认识植物的“身体”,根,叶,花,种子,说一说,茎,果实,活动过程,认识植物的“身体。</p><p>12、绿色植物在生物圈中的作用 【教学目标】 (一)知识与技能 1概述绿色植物为所有生物提供食物和能量 2说明绿色植物有助于维持生物圈中的碳氧平衡 3描述绿色植物在生物圈水循环中的作用 4列举若干种人和动物所吃的主要食物，分析这些食物与绿色植物的关系 (二)过程与方法 1尝试交流、合作、探究的学习精神 2运用所学知识分析、解决实际问题 (三)情感态度与价值观 1参与绿化家园活动 2关注绿色植物在生物圈中。</p><p>13、种子的萌发和芽的发育 1菜豆种子的结构包括________和________。 2玉米种子的结构包括________、________和________。 3胚的组成是( ) A.胚芽、胚轴、胚根、胚乳 B.胚芽、胚轴、胚根、胚乳、子叶 C.胚芽、胚轴、胚根、子叶 D.种皮、胚芽、胚轴、胚根、子叶 4取一粒玉米种子，用刀片从其中央纵向剖开，在剖面上滴一滴碘液，被染成蓝色的部分是( )。</p><p>14、根对水分的吸收 【教学目标】 (一)知识与技能 1知道根是植物吸水的主要器官 2记住根的结构与功能之间的关系 3记住植物细胞吸水和失水原理 4了解合理灌溉的道理 (二)过程与方法 1通过植物细胞吸水和失水的课题研究，继续学习观察实验现象的方法，培养学生的观察能力和实验能力 2通过对生活实例、实验结果的分析，提高分析问题和解决问题的能力 (三)情感态度与价值观 通过学习根毛细胞适于吸收水分的结构特点。</p><p>15、种子萌发的条件 【教学目标】 (一)知识与技能 阐明种子萌发的环境条件、自身条件 (二)过程与方法 通过假设并采用对照实验方法进行探究取证，体验一个科学探究知识的完整过程，并通过收集资料，初步具有进一步获取课本以外生物学信息的能力，通过分析实验数据，培养分析和概况的能了 (三)情感态度与价值观 激发学生探索自然界的兴趣，体验自主探究获得知识的乐趣通过“种子的萌发过程”在生物圈中完成的这一事实，认同。</p><p>16、光合作用的场所 一、教学目标 知识目标 1、描述叶片的结构 2、解释叶片与光合作用相适应的特点 3、阐述光合作用的公式和实质. 4、应用光合作用的有关知识对植物种植、栽培等进行解释或改进 能力目标 1、通过练习徒手切片，用显微镜观察叶片的结构，培养学生实验操作能力。 2、学会运用生物学知识分析和解决生产或者社会实际问题。 情感目标 1、利用叶绿素形成的原理，理解韭黄等蔬菜形成的原因，关注与生物学相。</p><p>17、光合作用的产物 【教学目标】 (一)知识与技能 1掌握光合作用的产物是淀粉和氧气 2了解光合作用的原理在农业生产中的应用 3分析淀粉、氧气的鉴别方法 4尝试探究光合作用的产物实验 (二)过程与方法 1通过查阅有关光合作用的发现过程的资料，培养学生查阅、整理资料的能力 2分析、处理光合作用的有关资料，得出相关的知识或结论 3运用植物生理实验的基本方法，尝试光合作用的有关实验过程 (三)情感态度与价值。</p><p>18、种子萌发的过程 【教学设计】 本节主要介绍了种子的结构、种子各部分结构在萌发过程中的作用。学生通过解剖、观察、分析对比等活动，自主获得有关种子结构和种子萌发过程等知识，而且培养学生实验、观察、分析等能力。在种子的结构中，采用实验的方法让学生动手探究获取答案，在种子萌发的过程中采用让学生观看视频资料的方法去获得答案。认识在实际生活中不同的种子播种的方法不同。 【教学目标】 （一）知识目标： 简述种子。</p><p>19、光合作用的原料 【教学目标】 (一)知识与技能 1观察证明光合作用需要二氧化碳的实验现象，分析实验结论 2归纳资料，分析得出光合作用释放氧的来源 3结合农业生成上的典型实例，加深对光合作用原理的理解 (二)过程与方法 1分析、处理光合作用的有关资料，得出相关的知识或结论 2尝试光合作用的有关实验过程 (三)情感态度与价值观 1养成实事求是的科学态度和一丝不苟的探究精神 2体验学习的兴趣和主动性 3。</p><p>20、根的生长 一、教材分析 本节课主要包括认识根尖各部分的结构和作用、探究根的生长部位及生长方向等知识内容。教材中首先按着观察的一般顺序，安排观察实验，使学生认识根尖的结构。然后通过设计探究实验，探究根的生长部位，得出根尖的生长主要靠分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长。最后探究根的生长方向，学生能够由宏观到微观，由易到难，层层推进的方式学习本节内容，这样安排不仅可以使学生了解根的生长向性的知识，而且可。</p>