植物角里的科学问题

植物角里的科学问题Tag内容描述：<p>1、植物角里的科学问题,观察与提问,猜想与假设,分析与总结,观察与提问,不知道什么时候，教室内窗台边植物角里的花草，都悄悄地把头探向了窗外。它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引生活中有没有遇到过类似的现象？对于这些现象，我们有哪些认识或疑问？请和同学们交流。,猜想与假设,是谁具有这么大的魅力，让花草都为之倾倒？请对此作出猜想。,猜想与假设,将我们的猜想记录下来。,我们的猜想问题：植物角里的花。</p><p>2、植物角里的科学问题,观察与提问,猜想与假设,分析与总结,观察与提问,不知道什么时候，教室内窗台边植物角里的花草，都悄悄地把头探向了窗外。它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引生活中有没有遇到过类似的现象？对于这些现象，我们有哪些认识或疑问？请和同学们交流。,猜想与假设,是谁具有这么大的魅力，让花草都为之倾倒？请对此作出猜想。,猜想与假设,将我们的猜想记录下来。,我们的猜想问题：植物角里的花。</p><p>3、第一单元：植物角里的科学,1 植物角里的科学问题,目录,2猜想与假设,3分析与总结,4计划与组织,观察与提问,不知道什么时候，教室内窗台边植物角里的花草，都悄悄把头探向了窗外。他们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引. 生活中有没有遇到过类似的现象？对于这些现象，我们有那些认识或疑问？请和同学们交流.,3,路边的树，盆景，向日葵,3,猜想与假设,是谁具有这么大的魅力，让花草都为之倾倒？请做出你的猜想。,3,资料卡 生物无论生活在什么环境中，都会受到环境中各种因素的影响。拿着小麦来说，它的生长发育不仅受到阳光、温度、水、。</p><p>4、植物角里的科学问题,观察与提问,猜想与假设,分析与总结,观察与提问,不知道什么时候，教室内窗台边植物角里的花草，都悄悄地把头探向了窗外。它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引 生活中有没有遇到过类似的现象？对于这些现象，我们有哪些认识或疑问？请和同学们交流。,猜想与假设,是谁具有这么大的魅力，让花草都为之倾倒？请对此作出猜想。,猜想与假设,查阅相关资料，有助于我们作出更全面的猜想。,生物无论生活在什么样的环境中，都会受到环境中各种因素的影响。拿小麦来说，它的生长发育不仅受到阳光、温度、水、肥料、空气等。</p><p>5、植物角里的科学问题说课稿说教材 本节课是在学生发现植物角花草的身子都探向窗外这一现象后,先根据自己的经验对这种现象的原因、条件、过程进行猜想;然后通过查阅资料,借助他人的研究成果,作出更全面的猜想。最后通过实地观察、访问、分析等方法,排除明显不合理的猜想后,从中选出可能成立的假设、或科学的问题,准备进一步的研究。 说学情学生已经在以前的科学课和语文课等的学习中知道植物生长需要阳光和水进行光合作用,知道植物的根有吸收水分和养分的作用,知道茎有运送养分和水分的作用,知道肥料也是植物生长所需要的,知道风、雨、虫害。</p><p>6、第一单元 植物角里的科学第一课植物角里的科学问题教学目标：1、能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想，借助资料完善自己的猜想。2、会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富自己的猜想。3、乐于接受他人的观点，学会借助他人的研究成果进行学习。教学重点：1、借助他人的资料丰富自己的猜想，但又不迷信权威。2、通过各种方法选出科学问题。教学难点：选出科学问题。教具准备：几盆身子倾斜的花草，资料卡，图片，关于植物的书籍，准备好资料本。教学时间：1课时教学过程：一、观察与提问在每组桌子上放置一盆倾斜。</p><p>7、植物角里的科学问题说教材 本节课是在学生发现植物角花草的身子都探向窗外这一现象后,先根据自己的经验对这种现象的原因、条件、过程进行猜想;然后通过查阅资料,借助他人的研究成果,作出更全面的猜想。最后通过实地观察、访问、分析等方法,排除明显不合理的猜想后,从中选出可能成立的假设、或科学的问题,准备进一步的研究。 说学情学生已经在以前的科学课和语文课等的学习中知道植物生长需要阳光和水进行光合作用,知道植物的根有吸收水分和养分的作用,知道茎有运送养分和水分的作用,知道肥料也是植物生长所需要的,知道风、雨、虫害等多种。</p><p>8、1. 植物角里的科学问题教材分析 本节课是在学生发现植物角花草的身子都探向窗外这一现象后,先根据自己 的经验对这种现象的原因、条件、过程进行猜想;然后通过查阅资料,借助他人的研究成果, 作出更全面的猜想。最后通过实地观察、访问、分析等方法,排除明显不合理的猜想后,从中 选出可能成立的假设、科学的问题,准备进一步的研究。学生分析 学生已经在以前的科学课和语文课等的学习中知道植物生长需要阳光和水进行光合作用, 知道植物的根有吸收水分和养分的作用,知道茎有运送养分和水分的作用,知道肥料也是植 物生长所需要的,知道风、雨、。</p><p>9、2019年(秋)六年级科学上册 1.1植物角里的科学 问题说课稿 大象版 说教材 本节课是在学生发现植物角花草的身子都探向窗外这一现象后,先根据自己的经验对这种现象的原因、条件、过程进行猜想;然后通过查阅资料,借。</p><p>10、2019年(秋)六年级科学上册 1.1植物角里的科学问题教案 大象版 教学目标： 1、能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想，借助资料完善自己的猜想。 2、会从众多的问题中选出科学问题，能通过查阅资料丰富。</p><p>11、2019秋大象版科学六上1.1植物角里的科学问题word说课稿 说教材 本节课是在学生发现植物角花草的身子都探向窗外这一现象后,先根据自己的经验对这种现象的原因、条件、过程进行猜想;然后通过查阅资料,借助他人的。</p><p>12、2019秋大象版科学六上1.1植物角里的科学问题word教案 第一单元 植物角里的科学 第一课植物角里的科学问题 执教人：单艳华 教学目标： 1、能对现象的原因、条件、过程和结果进行大胆的猜想，借助资料完善。</p><p>13、1植物角里的科学问题 教案 教学目标 1 知识与技能 能对现象的原因 条件 过程和结果进行大胆的猜想 能借助资料完善自己的猜想 会从众多的问题中选出科学问题 2 过程与方法 能通过查阅资料丰富自己的猜想 3 情感 态度。</p><p>14、植物角里的科学问题,第一课植物角里的科学问题,一、观察与提问不知道什么时候，窗台边上的凤仙花，都悄悄的把头探向了窗外。它们倾斜着身子，好像被窗外的某种力量所吸引。有标记的这里向着南方。你们能找到答案吗？生活中有没有遇到过类似的现象？比如路边的哪棵树、盆景、向日葵,二、猜想与假设,谁有这么大的魅力，让花草为之倾倒？请同学对这种现象产生的原因、条件、过程进行猜想。学生讨论交流要找到真正的答案。</p><p>15、第一课 植物角里的科学问题 一 观察与提问不知道什么时候 窗台边上的凤仙花 都悄悄的把头探向了窗外 它们倾斜着身子 好像被窗外的某种力量所吸引 有标记的这里向着南方 你们能找到答案吗 生活中有没有遇到过类似的现。</p><p>16、植物角里的科学问题 观察与提问 猜想与假设 分析与总结 观察与提问 不知道什么时候 教室内窗台边植物角里的花草 都悄悄地把头探向了窗外 它们倾斜着身子 好像被窗外的某种力量所吸引 生活中有没有遇到过类似的现象。</p>