直线与平

直线与平Tag内容描述：<p>1、数学导学案 年级 高一 学科 数学 主编 宁平 审核 时间 2.2.3 直线与平面平行的性质 班级 组别 姓名 一、学习目标 1、探究直线与平面平行的性质定理； 2、体会直线与平面平行的性质定理的应用； 3、通过线线平行与线面平行转化,培养学生的学习兴趣. C A B D A B D C P 二、自主学习 实例： 木工小罗在处理如图所示的一块木料时，发现该木。</p><p>2、高 一 备课组 数学 编写：宁平 审定： 使用时间：2013年12月 数学导学案 年级高一 学科数学主编 宁平 审核 时间 2.3.3直线与平面垂直的性质 班级 组别 姓名 一、学习目标 （1）培养学生的几何直观能力和知识的应用能力，使他们在直观感知的基础上进一步学会证明. （2）掌握直线和平面垂直的性质定理。</p><p>3、2014年 21题 考研分析 直线与圆的位置关系与圆中相关计算 垂杨柳中学 何平 第一部分 题目分析 一、 题型特点： 1、 难度系数： 北京中考20题近三年难度系数 2011年 0.62 2012年 0.53 2013年 0.72 直线与圆的位置关系与圆中相关计算是每年北京中考的必考题型，题目位置为第20题（特别值得注意是今年中考说明中要求，统计题目21题将与20题圆题目互换位置，即圆题目位置变。</p><p>4、直线与直线 直线与平面平行 第一课时 灵台一中袁娣红 考纲解读1 理解空间直线与直线 直线与平面平行的定义2 理解空间中直线与直线 直线与平面平行的判定定理3 能够利用其有关公理 定理证明空间图形位置的简单命题 目标要求 1 学生能够辨析直线与直线 直线与平面的平行2 学生掌握直线与直线 直线与平面平行的判定3 学生掌握利用有关定理 公理等结论证明一些简单命题教学重点 利用有关定理 公理等结论证。</p><p>5、1 有关参数计算 1 1 停车视距S 1 1 1 对于出沟的重车 1 反应距离 m 式中 v 出沟的重车车速 取v 34km h t 反应时间 取t 1 5s 1 0s 2 5s 2 制动距离 28 9m 式中 路面纵向摩阻系数 与路面种类和状况有关 这里取0 4 0 2 i 道路纵坡 上坡为 下坡为 取i 0 V 设计速度 取v 34km h K 制动系数 一般在1 2 1 4之间 取K 1。</p><p>6、轴径 键 键槽 d.d bh 宽度 深度 半径 乙组联赛 偏差 轴 集线器 松弛 一般性 比较紧 轴H9 集线器10 轴N8 集线器JS9 集线器P9 t.t 偏差 1 偏差 最大值 最小 68 22 2 0.025 0 0.060 0.020 -0.004 -0.029 0.0125 -0.006 -0.031 1.2 0.1 0 1 0.1 0 0.08 0.16 8到10 33。</p><p>7、课题】9.2 直线与直线、直线与平面、平面与平面平行的判定与性质【教学目标】知识目标：（1）了解两条直线的位置关系；（2）掌握异面直线的概念与画法，直线与直线平行的判定与性质；直线与平面的位置关系，直线与平面平行的判定与性质；平面与平面的位置关系，平面与平面平行的判定与性质能力目标：培养学生的空间想象能力和数学思维能力【教学重点】直线与直线、直线与平面、平面与平面平行。</p><p>8、第九章 立体几何,94 直线与直线、直线与平面、平面与平面垂直的判定与性质,创设情境 兴趣导入,94 直线与直线、直线与平面、平面与平面垂直的判定与性质,演示并画出两条相交直线垂直与两条异面直线垂直的位置,关系，并回答：经过空间任意一点作与已知直线垂直的直线，,能作几条？,巩固知识 典型例题,94 直线与直线、直线与平面、平面与平面垂直的判定与性质,例1 如图，长方体ABCD-A1B1。</p><p>9、第九章立体几何,94直线与直线、直线与平面、平面与平面垂直的判定与性质,创设情境兴趣导入,94直线与直线、直线与平面、平面与平面垂直的判定与性质,演示并画出两条相交直线垂直与两条异面直线垂直的位置,关系，并回答：经过空间任意一点作与已知直线垂直的直线，,能作几条？,巩固知识典型例题,94直线与直线、直线与平面、平面与平面垂直的判定与性质,例1如图，长方体ABCD-A1B1C1D1中，判。</p><p>10、三 直线与直线 直线与平面 平面与平面的平行关系 1 平行关系 线线平行 线面平行 面面平行 2 平行关系的判定定理 1 线线平行的判定定理 判定1 判定2 判定3 判定4 2 线面平行的判定定理 判定1 判定2 3 面面平行的判定。</p><p>11、F 知识网络1、直线的倾斜角2、两直线的平行与垂直3、直线的五种方程4、两直线的交点坐标5、距离公式 直线的倾斜角： 直线的斜率： 已知两点求斜率： 平行：，则或不存在 垂直：，则或且不存在 联立两直线方程，求交点坐标 点斜式： 斜截式： 两点式： 截距式： 一般式： （不能同时为零。</p><p>12、2.1.3-2.1.4 空间中直线与平面及两平面之间的位置关系一、教学目标（1）知识与技能1、理解空间中直线与平面的位置关系2、理解空间中平面与平面的位置关系3、培养学生的空间想象能力（2）过程与方法通过观察、类比，培养学生的画图能力和空间想象能力；增强学生应用数学的意识，进一步培养学生将空间问题转化为平面问题和逻辑思维能力。（3） 情感态度。</p><p>13、第九章立体几何,93直线与直线、直线与平面、平面与平面所成的角,创设情境兴趣导入,93直线与直线、直线与平面、平面与平面所成的角,动脑思考探索新知,93直线与直线、直线与平面、平面与平面所成的角,两条相交直线的夹角是这两条直线相交所成的最小的正角,经过空间任意一点分别作与两条异面直线平行的直线，这两条相交,直线的夹角叫做两条异面直线所成的角,动脑思考探索新知,93直线与直线、直。</p>