职业道德概论

职业道德概论Tag内容描述：<p>1、最新整理出来的：职业道德概论重点 1道德的含义： 马克思主义伦理学认为，道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态， 是以善恶为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心理念所维持的，调整人 们之间以及个人与社会之间关系的行为规范总和。 2道德的一般本质，即道德作为一般社会意识形态的根本性质：是指导的作为 同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有 的性质。经济基础确定上层建筑，又反作用于经济基础。 道德的特殊本质，即道德作为一种特定的社会意识形态而区别于其他社会意识 形态的根本。</p><p>2、1、职业道德的含义及其作用（意义）。概念：是教师在从事教育劳动过程中形成的,调节教师与他人,与社会,与集体，与学生等职业工作关系时所必须遵守的基本道德规范和行为准则，以及在此基础上所表现出来的道德观念，情操和品质。基本内容：A热爱祖国，忠于人民的教育事业B尊重自我，热爱学生C团结协作，开拓创新D严格自律，以身作则作用：1）职业道德能能直接推动社会生产力的发展2）是职业的生存条件3）对从业人员个人道德品质的形成有重要的影响4）对社会道德风尚发挥着重要作用。7、“道德”的含义可以从哪些方面来把握？（如何理解“道。</p><p>3、职业道德概论考点总结简答题：题，每题分，分论述题：题，每题分，分案例分析：题，每题分，分第一题：道德含义（点）（第3页）定义：道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。道德含义的理解：1）道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态。2）道德以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为。3）道德依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来发挥自身的调节作用。4）道德是调整个人与个人、个人与社会之。</p><p>4、高等学校 教师职业道德概论 复习考试大纲 2007.11.3,考试题型、分值及考试时间,一、考试题型 1、简答题（10440分）按教材回答 2、论述题（15230分）主要在310章 3、案例题（15230分）主要在410章 二、考试时间：90分钟,1、道德的本质7 一般本质 是指道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质，受社会关系特别是经济关系的制约。 特殊本质 特殊的规范调解方式 道德是一种非制度化规范 道德是一种非权力规范 道德是一种内化的规范 一种实践精神 道德不仅是一种社会意识，是一种特殊的和、解调规。</p><p>5、职业道德概论考点总结2006年人口学院整理于南京师范大学课堂，欢迎校对分享此讲义的老师，请您匆匆的脚步稍作停留，如果您平常回家乘坐空调车请您这次换乘普通大巴，节约下来的一枚硬币，恳请您，为我校的一位学生带来冬天的温暖。11月25日至26日募捐箱在电教楼（即：教师资格培训楼）一楼大门入口处自动售货机旁。非常感谢您的爱心留步，您如需电子版，guyiyin2003yahoo.com.cn非常感谢各位老师的热心捐助，尚有一些老师提议继续捐助，我们在此表示感谢！并到银行申请了帐号：在你方便路过银行的时候，将您的爱心基金存入：五元、十元祝。</p><p>6、高等学校教师职业道德概论第一章导论第一节道德的一般分析一道德含义（P3）马克思主义伦理学认为，道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶为评价标准、依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。从以下四方面理解道德的含义：1. 道德是由一定社会经济关系所决定的特殊意识形态2. 道德以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为3. 道德依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来发挥自身的调节作用4. 道德是调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范二、道德的本质。</p><p>7、高校教师职业道德概论整理一、 题型1. 简答 410 回答要点即可2. 论述题 215 原理、阐述、联系实际3. 案例题 215 一般有正面、反面的案例各一个回答案例题的一般思路：指出符合/违背的某基本原则；讲某原则的要点；联系案例阐述：如何符合与违背了该原则；后果如何二、 题目(一) 如何把握道德的含义（概念）？P31. 道德是由一定的社会经济关系所决定的特殊意识形态；2. 道德以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为；3. 道德依靠社会舆论、传统习惯和内心信念发挥自身的调节作用；4. 道德是调整个人与个人、个人与社会、人与自然之间关系的。</p><p>8、教师职业道德概论第一章 导论1. 道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会关系之间关系的行为规范的总和。2. 可从以下几方面把握道德的含义：道德是由一定的社会的经济关系所决定的特殊意识形态；道德以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为；道德依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来发挥自身的调节作用；道德是调整个人与个人，个人与社会之间关系的行为规范。2、如何理解“道德的本性是一种必然的恶”？这是对道德本质的错误判断。。</p><p>9、职业道德概论第一章导论1、如何理解道德的含义？道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶为评价标准，依靠社会舆论传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态。道德以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为道德依靠社会舆论，传统习惯和内心信念来发挥自身的调节作用。道德是调整个人与个人，个人与社会，人类与自然之间关系的行为规范。2、道德的一般本质？其一，社会经济结构的性质会直接决定各种道德体系的性质其二、社会经。</p><p>10、1.道德：是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态，是以善恶为评价标准，依靠社会舆论、传统习惯和内心信念所维持的，调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范的总和。2.道德的含义：道德是由一定社会的经济关系所决定的特殊意识形态。道德以善恶为评价标准来评价和规范人们的行为。道德依靠社会舆论、传统习惯和内心信念来发挥自身的调节作用。道德是调整个人与个人、个人与社会、以及个人与自然之间关系的行为规范。3.道德的一般本质：是指道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般的社会意识形态所具有的。</p><p>11、1.道德的本质：一般本质：是指道德作为同政治、法律、哲学、宗教、艺术等意识形态一样的一般社会意识形态所具有的性质，受社会关系特别是经济关系的制约。社会经济关系对道德的决定作用主要表现在：社会经济结构的性质决定道德体系的性质；社会经济关系所表现出来的利益直接决定着道德的基本原则和主要规范；社会经济关系的变化引起道德关系的变化。特殊本质表现在：首先：道德是特殊的规范调解方式 道德是一种非制度化规范；道德是一种非权力规范；道德是一种内化的规范其次：种实践精神。 道德不仅是一种社会意识，是一种特殊的调解规范。</p><p>12、高等学校教师职业道德概论,主讲人：张林维,第七章高校教学工作中的道德问题,第一节教学工作的道德意义第二节教学工作中的具体道德要求,第一节教学工作的道德意义,一、教学是以学生德、智、体全面发展为目标的进取性工作,教学是以知识、技能、道德伦理等为媒介的师生相互作用的过程，是以学生身心全面发展为目标的进取性工作，是凝聚了人类崇高道德理想、道德精神和人类文明结晶的活动。教学是教师主导作用和学生主体精神共。</p>