职业教育综合知识题目

职业教育综合知识题目Tag内容描述：<p>1、2011级第三学期职前教育教学计划试卷总分:100分 通过分数:60分 考试时长:120分钟 客观题(每小题:2分) 1,时间管理是为提高时间的利用率和有效性，而对时间进行合理的（ ），有效安排与运用的管理过程。A. 计划与安排B. 节约与控制C. 组织与协调D. 计划与控制正确答案：D。</p><p>2、2011级第三学期职前教育教学计划试卷总分:100分 通过分数:60分 考试时长:120分钟 客观题(每小题:2分) 1,时间管理是为提高时间的利用率和有效性，而对时间进行合理的（ ），有效安排与运用的管理过程。A. 计划与安排B. 节约与控制C. 组织与协调D. 计划与控制正确答案：D。</p><p>3、磐石市职业教育教师“专业知识”测试 综合素质测试试卷 答案 姓名： 考号： 单位： 计分区： 第一题 第二题 第三题 第四题 第五题 第六题 总计分数 一、填空题：（15分，每空1.5分） 1、职业培训分别由相应的 职业培训机构 、 职业学校 实施。 2、 县级以上 各级人民政府和有关部门应当将职业教育教师的培养和培训工作纳入教师队伍建设规划，保证职业教。</p><p>4、第四章第四章 食物与健康食物与健康 第一节第一节 合理营养合理营养 A A 型题型题 1、含维生素 C 最多的蔬菜是( )。 A、大白菜 B、油菜 C、柿子椒 D、大萝卜 2、大豆中的蛋白质含量( )。 A、1520% B、5060% C、1015% D、3540% 3、影响蔬菜中钙吸收的主要因素是( )。 A、叶酸 B、草酸 C、琥珀酸 D、柠檬酸 4、大豆中产生豆腥味的主要酶类是( )。 A。</p><p>5、职业教育论文-关于高等职业教育课程综合的思考摘要：介绍了高职课程和课程综合的概念；说明了高职课程综合的缘由；指明了高职课程综合的取向、内容和目标。关键词：课程；课程综合；高等职业教育课程综合是高职课程改革的一项重要工作。本文就什么是高职课程与课程综合，为什么要进行课程综合，如何进行课程综合进行思考，以期职教同仁研究讨论。一、高职课程与课程综合有必要明确课程的定义、课程的性质、课程的四要素，以及课程综合的概念和标准。(一)课程概念课程是为客观需要人才的规格和要求而设计的方案，习惯上指具体的科目，如高。</p><p>6、职业教育论文-知识经济下职业教育发展的新思路目前，知识经济正成为世人关注的焦点。面对知识经济所带来的机遇与挑战，作为在未来经济与社会发展中肩负着历史使命的现代职业教育，应该以怎样的姿态迎接知识经济时代，这是需要教育理论工作者与实践工作者都应认真思考的重要课题。一、知识经济要求职业教育重视对学生综合素质的培养知识经济的生命和源泉在于创新?知识创新、技术创新。因而经济与科技的竞争，就不仅仅是人才数量的竞争，更重要的是人才素质的竞争。在这一背景下，不论是培养何种规格的人，都必须把创新意识与创造能力的培养。</p><p>7、职业教育论文-对高等职业教育课程综合化的思考摘要：随着高等职业教育教学改革的发展，尤其是高职学制缩为两年，各种课程模式层出不穷，课程综合化成为新时期较为重要的问题。就课程综合化的必要性、目标、功能、原则和模式等进行了探讨。关键词：高职；课程；综合化高等职业教育逐步实施两年学制，课程改革是其核心内容。因为任何教育形式的改革最终都要通过具体的课程形态来保证受教育者达到培养规格的要求。近些年来，高等职业教育课程改革方兴未艾各种模式层出不穷，其中课程综合化代表了一个重要发展方向，受到了人们的高度重视。本。</p><p>8、一 职业教育心理学是研究职业院校情境中学与教的基本心理学规律的一门应用学科 二 职校学生心理发展的一般特点 1 生理发育的特点 2 感情日益深厚 意志行动带有自觉性 3 学习兴趣明显分化 中心兴趣初步形成 4 自我意。</p><p>9、磐石市职业教育教师“专业知识”测试综合素质试卷姓名： 考号： 单位：第一题第二题第三题第四题第五题第六题总计分数计分区：一、填空题：（20分，每空1分）1、职业培训包括 从业前培训、就业培训、 学徒 培训、 在岗 培训、 转业 培训及其他职业性培训，可以根据实际情况。</p><p>10、职业教育论文-工作过程知识导向的职业教育课程开发摘要：工作过程知识是指在灵活且不断更新的企业环境下工作劳动所需要的知识，具有整体性、有效性，在解决问题的过程中建构、融合理论知识与经验知识等特点。因此，在工作过程导向的职教课程开发中，要把工作过程作为一个整体，使工作场所与培训提供者密切合作，使课堂讲授与工作场所经验指导相整合，强调真实工作情境中的团队精神。关键词：工作过程知识；课程开发；工作情境；整体性；综合性一、工作过程知识的概念及其特点在有关知识的探讨中，多将现代工作体系下所需的知识简单划分为。</p><p>11、高等职业教育知识试题（不定项选择）1、高等职业教育提倡的职业道德教育的重点是（ A ）。A敬业、诚信教育 B求实、创新教育 C责任、奉献教育 D诚信、创新教育2、高等职业教育的主要特征是（ ABCD ）。A职业针对性 B大众性 C产业性 D社会性(地方性与行业性)3。</p><p>12、第三章 职业教育培养目标第一节 确定职业教育培养目标的依据一 党和国家的法律及教育方案法律和政策是影响职业教育培养目标的基本因素，其内容包括教育的指导思想、人才的培养规格及实现培养目标的基本途径。1996年颁布并实施的中华人民共和国职业教育法指出：实施职业教育必须贯彻国家方针，对受教育者进行思想政治教育和职业教育，传授职业知识，培养职业技能进行职业指导，全面提高受教育者的素质。</p><p>13、教育基本知识 1什么是高等职业教育？ 高等职业教育是高等教育发展中的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命。这种教育坚持“以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合发展道路”，强调对职业的针对性和职业技能培养。 2高等职业教育的主要特征是什么？ 一是职业针对性，这是其本质属性；二是大众性；三是产业性；四是社会性。 3职业教育之本是什么？ 职业教育以人为本，就业是民生。</p><p>14、高等职业教育知识问答 1 十六大 十七大关于新时期党的教育方针是什么 十六大明确提出新时期党的教育方针是 坚持教育为社会主义现代化建设服务 为人民服务 与生产劳动和社会实践相结合 培养德智体美全面发展的社会主。</p><p>15、职业教育论文-职业知识的工作逻辑与职业教育课程内容的组织摘要：职业教育课程内容的组织应当遵循学科逻辑还是工作逻辑，是职业教育课程理论研究中的一个核心问题，也是一个长期存在争论的问题。关于这一问题形成了两种截然不同的观点，一种观点主张要把职业教育课程建立成形式学科，另一种观点则认为职业教育课程内容应当以工作任务为逻辑中心。本文以工作知识的心理表征研究结论为依据，认为工作逻辑应当是职业教育课程内容组织的合理选择。关键词：职业知识；工作逻辑；职业教育课程内容组织课程内容的组织方式是职业教育课程研究中的。</p><p>16、职业教育工学结合课程的开发,课程开发应解决的问题,教什么？教到什么程度？怎样教？什么时候、在哪里、用什么教？,针对教学媒体设施的问题,针对时间顺序的问题,针对教学方法和教学组织方式的问题,针对教学目标和教学意图的问题,针对教学内容和专业技术人员资格要求的问题,赵志群,职业教育要落实就业导向，其毕业生必须“学会工作”，即能够完成企业所要求的工作任务。不同层次职业教育（如高职和中职）的区别，在于其毕业生完成工作任务的难度的不同。实现这一目标的前提，是学生有机会在职业学校学习期间，完成过一些难度不同的工作任务。</p><p>17、磐石市职业教育教师“专业知识”测试 综合素质测试试卷 答案 姓名： 考号： 单位： 计分区： 第一题 第二题 第三题 第四题 第五题 第六题 总计分数 一、填空题：（15分，每空1.5分） 1、职业培训分别。</p>