中点四边形的

中点四边形的Tag内容描述：<p>1、特殊四边形的中点四边形的课堂教学实录一、课前检测（利用多媒体）D出示问题：如图某花木场有块四边形ABCD空地，其各边中点分别是点E、F、G、H，测量对角线长AC=10，现想用篱笆围成四边形场地EFGH，则四边形EFGH是（ ）HA平行四边形 AB矩形 GEC菱形 D正方形CBF解决问题：每组4号到黑板检测，帮扶对子6号批阅，老师批组长的，组长批组员的。评价机制：学生统计哪组正确百分率第一，给加分奖励。（意图：检测环节的处理方式能使三者有机结合，既可以提高学习效率，又能促进学生学习评价。）师：假如题中AC没给连上，你会怎么办？生：我会说。</p><p>2、中点四边形的探究 别别斯托别别中学 ：朱智英 四边形之间的关系: 四边形 平行四边形 矩形 正方形 两组对边 分别平行 有一个角 是直角 有一组 邻边相等 有一个角 是直角 有一组 邻边相等 一组对边平行另 一组对边不平行 梯形 两腰相等 等腰梯形 有一个角是直角 直角梯形 菱形菱形 知识回顾 w定理:三角形的中位线平行于 第三边,且等于第三边的一半. w这个定理提供了证明线段平行以及线段成倍 分关系的根据. w DE是ABC的中位线, DE B C A DEBC, 三角形中位线的性质 知识回顾 A D C B 中点四边形的定义： 顺次连接四边形各边中点所得的四边形。</p><p>3、第十三课时 探索直角三角形全等的条件教学目标知识与技能目标掌握判定直角三角形全等的斜边、直角边条件；能用HL解决实际问题；在全等条件应用的过程中能够进行有条理地思考，发展合情推理能力。过程与方法目标经历探索斜边、直角边全等条件的过程，在实际问题中体会斜边、直角边例行的条件；进一步体会操作、比较获得数学结论的方法。情感与价值观目标培养学生团结友爱的合作精神；通过探讨斜边、直角边的条件及应用、感受数学的重要性，激发学生了解现实世界，解决实际问题的欲望。教学重点直角三角形全等的条件。教学难点下 直角三角形。</p><p>4、任意四边形的中点四边形的教学设计 清流县城关中学 魏水林 教学目标 1 激发学生的学习兴趣 培养学生勇于探索 勇于创新的精神 2 培养学生独立分析问题 解决问题的能力以及研究能力和创新意识 3 理解中点四边形的概念 掌握中点四边形判定 证明及应用 教学重点 中点四边形形状判定和证明 教学难点 对确定中点四边形形状的主要因素的分析和概括 教学方法 自主合作式教学 教学手段 电脑 多媒体课件 教学过。</p><p>5、吴砦初级中学 张宏,特殊的平行四边形,三角形 的性质,定理:三角形的中位线平行于第三边,且等于第三边的一半.,这个定理提供了证明线段平行以及线段成倍分关系的根据.,DE是ABC的中位线,DEBC,中位线,中点四边形,已知：任意四边形ABCD，E、F、G、H分别是AB、BC、CD、DA的中点，顺次连接E、F、G、H，则四边形EFGH称为中点四边形。,H,G,F,E,练习1:。</p>