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重叠问题教学设计

《重叠问题》教学设计。《生活中的重叠问题》教学设计。利用集合的思想方法解决简单的实际问题。利用集合的思想方法解决简单的实际问题。人教版小学数学三年级下册《重叠问题》。三年级下册数学广角(一)重叠问题 教学设计。人教版小学数学三年级下册第九单元《数学广角——重叠问题》 教学目标。

重叠问题教学设计Tag内容描述:<p>1、重叠问题教学设计教学内容:义务教育教科书数学(青岛版)六年制一年级上册74-75页智慧广场。教学目标:1结合具体情境,借助直观图,通过“摆一摆、画一画”解决简单的重叠问题,培养学生的思维能力。2初步渗透集合的思想,在解决实际问题的过程中感受选择解决问题策略的重要性,养成善于思考的良好习惯,提高学习数学的兴趣。3在探究生活中的重叠问题过程中,体验到数学与生活的联系,感悟到数学价值的。教学重难点:重点:理解并掌握利用直观图解决问题的策略。难点:理解简单的重叠问题的意义及解决问题的计算方法。教学过程:一、创设。</p><p>2、重叠问题教学设计(二)龙山小学 柳波教学内容:人教版教材三年级下册第108页例1一、教学目标:1使学生感知集合图的产生,初步体会集合的思想方法,2能利用集合的思想方法来解决简单的实际问题,并能用数学语言进行描述。3让学生在探究、应用知识中体验数学的价值,感受解决问题策略的多样性,培养学生善于观察、勤于思考的学习习惯。二、教学重点:对集合图的理解,并学会用集合的思想方法来解决实际问题。 三、教学难点:对集合图各部分的理解。四、教学过程:(一)、课前谈话:师:我们三(2)班的同学特别聪明,老师想给大家来脑筋急。</p><p>3、生活中的重叠问题教学设计萧山任伯年小学 李伟锦活动目标:1、理解重叠问题各部分之间的关系,正确解答重叠现象中的相关数量;2、经历活动过程,在猜想、验证、思考、交流等探究活动中发展学生的探究意识与探究能力;3、在探究生活中的重叠问题过程中,体验到数学与生活的联系,感悟数学的价值。活动重难点:重点:让学生感知集合的思想,并能初步用集合的思想解决简单的实际问题。难点:对重复部份的理解。活动过程:一、课前谈话:脑筋急转弯:两位妈妈和两位女儿一同去看电影,可是她们只买了3张票,便顺利地进了电影院,这是为什么?。</p><p>4、人教版小学数学三年级上册 “数学广角”重叠问题教案教学内容:人教版三年级上册第九单元“数学广角”第104页例1。教学目标:1、 让学生经历集合图的产生过程,理解集合图的意义,体会集合图的好处,学会利用集合的思想方法来思考问题。2、 使学生会借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题,培养学生用不同的方法解决问题的意识。3、 利用生活事例让学生感受到数学与生活的密切联系,进一步树立学数学用数学的意识。教学重点、难点:教学重点:经历集合图的产生过程,理解集合图的意义,使学生会借助直观图,利用集合的思想方。</p><p>5、人教版小学数学三年级下册重叠问题设计理念数学课程标准(2011年版)解读中指出,“核心概念本质上体现的是数学的基本思想。”因此,使学生获得数学的基本思想应是数学课程的重要目标。基于此认识,本节课将以此为理论支撑,充分借助直观图创设合理有效的情境,丰富学生实践活动经验,有机渗透集合思想,并利用集合的思想方法解决简单的实际问题。教学内容义务教育课程标准实验教科书数学(人教版)三年级下册第九单元“数学广角”第108页例1。教材与学情分析“重叠问题”是小学阶段集合思想教学的初始。教材中的例1通过统计表的方式列出。</p><p>6、三年级下册数学广角(一)重叠问题 教学设计育新学校四年级 黄秀红教学内容:人教版教材三年级数学下册第108页例1教学目标:1、使学生能借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题,并能用数学语言进行描述。2、使学生掌握解决重合问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性。3、丰富学生对直观图的认识,发展形象思维。使学生在主动参与数学活动过程中获得成功的体验,提高学生学习数学的兴趣。教学重点:用直观图解决问题的方法教学难点:如何解决重复的问题教学过程:一、 导入谈话1、小红个很爱吃水果的人,这是她昨天吃。</p><p>7、数学广角 集合 教学设计 一 教学目标 一 知识与技能 1 适度让学生亲历集合思想方法的形成过程 初步理解集合知识的意义 2 让学生借助直观图理解集合图中每一部分的含义 通过语言的描述和计算的方法 能解决简单的重复。</p><p>8、数学广角 集合 教学设计 一 教学目标 一 知识与技能 1 适度让学生亲历集合思想方法的形成过程 初步理解集合知识的意义 2 让学生借助直观图理解集合图中每一部分的含义 通过语言的描述和计算的方法 能解决简单的重复。</p><p>9、数学广角 重叠问题 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书数学 三年级下册P108例1及相关练习 教学目标与策略选择 数学广角 第一课时 是义务教育课程实验教科书人教版数学三年级下册开始新增设的一个内容 涉及。</p><p>10、重叠问题教学设计教学内容:教科书第108页。教学目标:1. 使学生借助直观图,利用集合的思想方法解决简单的实际问题。2. 让学生感知集合图的产生过程,培养学生用不同的方法解决问题的意识。3. 培养学生善于观察、善于思考,养成良好的学习习惯。4. 使学生感受数学在现实生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。教学重点:使学生借助直观图,利用集合的思。</p>
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