中华文明的形成与发展

中华文明的形成与发展Tag内容描述：<p>1、主干排查 考点一 汉代儒学正统地位的确立 1.背景,课时2 秦汉时期的思想文化,(1)汉初的_________已不适应强化中央集权形势发展的需要。 (2)儒家学说整合出一整套_______________的新的理论体系。 (3)_______即位后，进一步开拓发展大一统事业。,黄老之学,为中央集权服务,汉武帝,2.内容,(1)提出“_________”学说，宣扬君权神授的政治思想。 (2)提出“___________”和“罢黜百家，独尊儒术”的主张。 (3)提出“君为臣纲”“父为子纲”“夫为妻纲”和仁、义、礼、智、信五种为人处世的道德标准，被后人归纳为“三纲五常”。,3.特点：融合阴阳。</p><p>2、阶段提升(二),秦汉(公元前221公元220年)是中国历史上第一个“大一统”时期，也是中华文明的形成和发展阶段。政治上，统一的多民族封建国家形成，奠定了中国的政治版图，秦汉专制主义中央集权制确立和巩固；经济上，农耕经济从停滞倒退到初步恢复发展，手工业、商业获得发展；思想文化上，经历了从“百家争鸣”到“独尊儒术”的演变，儒家思想成为中国封建社会的正统思想；科技、文学得到初步发展。,考情分析,解题支招 图片类选择题 【典例】 (2016课标全国，25)下图为汉代画像砖中的农事图，此图可以用来说明当时( ),A.个体农户的生产劳作。</p><p>3、阶段提升(二),秦汉(公元前221公元220年)是中国历史上第一个“大一统”时期，也是中华文明的形成和发展阶段。政治上，统一的多民族封建国家形成，奠定了中国的政治版图，秦汉专制主义中央集权制确立和巩固；经济上，农耕经济从停滞倒退到初步恢复发展，手工业、商业获得发展；思想文化上，经历了从“百家争鸣”到“独尊儒术”的演变，儒家思想成为中国封建社会的正统思想；科技、文学得到初步发展。,考情分析,解题支招 图片类选择题 【典例】 (2016课标全国，25)下图为汉代画像砖中的农事图，此图可以用来说明当时( ),A.个体农户的生产劳作。</p><p>4、第二单元 古代中华文明的形成与发展秦汉第1讲走向“大一统”的秦汉政治主干梳理 巧点妙拨一 秦的大一统1秦朝统一(1)条件各诸侯国力图通过兼并战争统一天下。人民渴望统一。秦国经过商鞅变法日益强大。(2)经过：秦国先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐，于公元前221年，建立中国历史上第一个统一的中央集权封建王朝秦朝，定都咸阳。2秦朝专制主义中央集权制度的形成(1)内容皇帝制度：嬴政自称“始皇帝”，总揽政治、经济和军事大权。(“天下之事无小大，皆决于上”)中央官制：设丞相帮助皇帝处理全国政事。设御史大夫执掌奏章，下达诏令，监察。</p><p>5、第1讲 走向“大一统”的秦汉政治课后作业一、选择题1(2018河北石家庄一中期中)有学者指出：“秦始皇称皇帝，同时又称天子。皇帝观中有神性，但突出的是理性、创造性和社会的至上性；天子称号无疑更多的是神性。”对秦朝皇帝制度理解正确的是()A突出了君主专制的政治追求B是对西周政治观念的彻底舍弃C皇帝家族垄断国家政治权力D强调了“君权神授”的合理性答案A解析根据材料“皇帝观突出的是社会的至上性”等信息可知，皇帝制度体现君主专制的政治追求，故A项正确。B项说法太绝对，排除；C项材料不能体现，排除；D项与材料主旨不符，排除。。</p><p>6、1,古代中国：中华文明的形成与发展历程,专题一,第2讲 古代中华文明的形成和发展时期:秦汉,2,专制主义中央集权制度是中国古代史中一个非常重要的历史概念，也是古代历史的主干知识。通过材料考查具体的政治制度，实际上是考查学生准确描述和解释历史事物特征的能力，考查学生对历史主干知识的准确理解和运用。,秦始皇创立的专制主义中央集权制度,3,专制主义中央集权制度，是我国封建社会的基本政治制度。它与古代经济成长历程中如经济政策、文化发展历程中的传统文化主流思想的演变等有密切关系。由于本专题时间跨度大，有助于考查综合运用。</p><p>7、第二单元 古代中华文明的形成与发展秦汉知识纵横贯通一 丝绸之路1定义：丝绸之路是指始于汉朝，连接亚洲、非洲和欧洲的古代陆上商业贸易路线。狭义的丝绸之路一般指陆上丝绸之路，广义上又分为陆上丝绸之路和海上丝绸之路。2陆上丝绸之路起源于汉武帝派张骞出使西域，形成其基本干道。它以西汉首都长安为起点，经河西走廊到达西域、印度、西亚和欧洲诸国。它的最初作用是运输中国古代生产的丝绸。3海上丝绸之路是古代中国与外国进行贸易和文化交往的海上通道，该路主要以南海为中心，所以又称南海丝绸之路。海上丝绸之路形成于秦汉时期，。</p><p>8、第2讲秦汉时期的经济与思想文化课后作业一、选择题1(2018江苏丹阳高三期中)下面是西汉农民家庭年收入(粮食)与支出情况表该表主要反映出西汉()A传统农业的精耕细作 B耕织结合的经营方式C生活成本的居高不下 D小农经济的根基脆弱答案D解析从材料中的“5人”可知，这是小农经济的规模；表格中的支出总额超过了收入，说明农民生活比较困难，D项正确。材料无法体现精耕细作，A项错误；材料未体现男耕女织，B项错误；材料反映的不仅是生活成本，C项错误。2(2019福建省三明市一中高三月考)汉代赵过发明了代田法。先在田上挖深宽皆为一尺的甽(沟)。</p><p>9、第2讲秦汉时期的经济与思想文化主干梳理 巧点妙拨一 秦汉时期封建经济的初步发展1农业2手工业3商业发展二 “焚书坑儒”儒学的重大挫折(人民版)三 汉代儒学正统地位的确立1董仲舒的新儒学图画证史 汉代二牛抬杠的耦犁图示总结 古代农业和古代手工业的关系概念阐释 丝绸之路丝绸之路是指起始于古代中国，连接亚洲、非洲和欧洲的古代商业贸易路线。从运输方式上分为陆上丝绸之路和海上丝绸之路。陆上丝绸之路自中国西部通过中亚和西亚，最终抵达非洲和欧洲。海上丝绸之路则以中国东南沿海为起点，经东南亚、南亚、非洲、最后到达欧洲。丝绸之。</p><p>10、第二单元 古代中华文明的形成与发展秦汉单元过关检测(二)考试时间：40分钟满分：100分一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分)1(2019辛集市育才中学周考)“黔首”一词在上古时指战俘奴隶；战国时被广泛使用，含义与“庶民”相同；秦始皇下令将天下百姓统称为“黔首”。这反映了()A君主专制的建立 B奴隶制度废除C百姓地位的下降 D大一统的加强答案D解析君主专制强调个人权力至上，国家大事由其一人独断，材料与君主专制无关，排除A项；材料反映的是“黔首”含义的演变，与奴隶制的废除无关，也无法体现百姓的地位下降，排除B、C两项。</p><p>11、第二单元 古代中华文明的形成与发展秦汉第1讲走向“大一统”的秦汉政治主干梳理 巧点妙拨一 秦的大一统1秦朝统一(1)条件各诸侯国力图通过兼并战争统一天下。人民渴望统一。秦国经过商鞅变法日益强大。(2)经过：秦国先后灭掉韩、赵、魏、楚、燕、齐，于公元前221年，建立中国历史上第一个统一的中央集权封建王朝秦朝，定都咸阳。2秦朝专制主义中央集权制度的形成(1)内容皇帝制度：嬴政自称“始皇帝”，总揽政治、经济和军事大权。(“天下之事无小大，皆决于上”)中央官制：设丞相帮助皇帝处理全国政事。设御史大夫执掌奏章，下达诏令，监察。</p><p>12、第1讲 走向“大一统”的秦汉政治课后作业一、选择题1(2018河北石家庄一中期中)有学者指出：“秦始皇称皇帝，同时又称天子。皇帝观中有神性，但突出的是理性、创造性和社会的至上性；天子称号无疑更多的是神性。”对秦朝皇帝制度理解正确的是()A突出了君主专制的政治追求B是对西周政治观念的彻底舍弃C皇帝家族垄断国家政治权力D强调了“君权神授”的合理性答案A解析根据材料“皇帝观突出的是社会的至上性”等信息可知，皇帝制度体现君主专制的政治追求，故A项正确。B项说法太绝对，排除；C项材料不能体现，排除；D项与材料主旨不符，排除。。</p><p>13、第二单元 古代中华文明的形成与发展秦汉 第1讲 走向“大一统”的秦汉政治 主干梳理 巧点妙拨 一 秦的大一统 1秦朝统一 (1)条件 各诸侯国力图通过兼并战争统一天下。 人民渴望统一。 秦国经过商鞅变法。</p><p>14、第1讲中华文明的形成与发展 先秦 秦汉 通史知识整合 热点考向探究 规范解题策略 返回目录 先秦 远古 公元前221年 是中华文明的勃兴阶段 秦汉 公元前221年 公元220年 是中华文明的形成与发展阶段 先秦至秦汉时期的成。</p><p>15、专题限时集训 一 第1讲 中华文明的形成与发展 先秦 秦汉 时间 45分钟 一 选择题 1 历史的推论离不开对史料的正确解读 下列对史料的解读符合史实的是 选项 史 料 解 读 A 天子有田以处其子孙 诸侯有国以处其子孙 天。</p><p>16、专题限时集训(一)第1讲中华文明的形成与发展：先秦、秦汉 (时间：45分钟) 一、选择题 1历史的推论离不开对史料的正确解读。下列对史料的解读符合史实的是() 选项 史 料 解读 A “天子有田以处其子孙，诸侯有国以处其子孙” 天子授民授疆土，诸侯将土地的所有权转交给子孙后代 B “封建亲戚，以藩屏周” 分封制的目的是将邦国作为保护周王室的屏障 C “天子建国，诸侯立家，卿置侧室，大夫有贰宗”。</p><p>17、中国古代史,单元综合训练(二),第二单元中华文明的形成和发展秦汉,一、选择题 1.(2018湖南高三新考纲摸底联考，25)有学者指出，秦朝以武力统一天下，却没有使原本属于各国的百姓感受到新政权带来的温暖，这成为秦朝短命而亡的“基因缺陷”。秦朝的“基因缺陷”指的是 A.强力推行重农抑商B.实行皇位世袭制度 C.以郡县制控制地方D.不合理的治理方式,1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12。</p>