种群基因频率的改变与生物进化

种群基因频率的改变与生物进化Tag内容描述：<p>1、苏教版高中生物必修二教案：第5章第2节种群基因频率的改变与生物进化教案【教学目标】 1.知识目标 （1）使学生能够解释种群、基因库、基因频率、基因型频率等基本概念。 （2）理解种群、突变和基因重组、自然选择在生物进化中的作用 （3）学会用数学方法探究种群基因频率的改变与生物进化的关系，理解生物进化的本质 （4）能够说明现代生物进化理论的主要内容 其中重点是理解种群、突变和基因重组、自然选择在生物进化中的作用，难点是种群基因频率的改变与生物进化的关系，理解生物进化的本质。 2.能力目标 运用数学方法探究种群基因频率。</p><p>2、第1课时种群基因频率的改变与生物进化学习目标导引核心素养对接关键术语1.阐明具有优势性状的个体在种群中所占比例将会增加；2.说明自然选择导致生物更好地适应特定的生存环境；3.概述现代生物进化理论以自然选择学说为核心，为地球上的生命进化史提供了科学的解释。1.生命观念分析、认同种群是生物进化的基本单位；2.科学思维运用归纳与概括、批判性思维阐释生物进化的原因；3.科学探究运用统计与概率的相关知识，解释并预测某一性状的分布及变化； 4.社会责任引导人们关注不正确使用抗生素带来的危害，关注人体健康。种群基因库基因频率。</p><p>3、种群基因频率的改变与生物进化-教学设计1、 教案背景1、面对学生：高中2、学 科：生物3、学生准备：（1）复习孟德尔分离定律（2）预习本节的内容熟悉种群、基因库、基因频率等基本概念（3）查阅与现代生物进化理论有关的资料 2、 教学课题人教版必修二遗传与进化第七章第二节第一部分种群基因频率的改变与生物进化教材分析“种群基因频率的改变与生物进化”是人教版高中生物必修2第七章第二节第1部分的内容。这是一节理论性非常强的课，表面上看似简单，但要从数学角度量化生物进化的本质，难度还是比较大的。根据生物课程标准对本节课的。</p><p>4、遗传学之父：孟德尔（ 18221884）,进化论奠基人：达尔文（18091882）,物种起源发表于1859年,植物杂交试验发表于1866年,情景二：该群昆虫经过一段时间后，种群中出现既有基因型为AA、Aa 的绿色个体，又有基因型为aa的褐色个体,种群是生物进化（繁殖）的基本单位,基因频率计算,自然界种群基因频率是要发生改变的,探究四：,突变和基因重组产生进化的原材料,探究五：,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,情景三：该昆虫种群继续生存下去，假设该种群非常大，没有迁入迁出，交配自由,对翅色不进行选择，没有突变。,情景四：。</p><p>5、种群基因频率的改变与生物进化考点1：种群是生物进化的基本单位1.(2017佛山高一检测)下列对种群概念的正确叙述是()A.不同空间中同种生物个体的总和B.生活在同一地点的同种生物的全部个体C.一片森林中所有乔木的总和D.一个生态环境中有相互关系的动植物的总和【解析】选B。种群是指生活在一定区域的同种生物的全部个体，A项不同空间，C项乔木有很多不同的物种，D项动植物不是同一物种，因此只有B项正确。2.下图表示某个种群基因型的组成情况，A、a为一对等位基因。则该种群中a的基因频率是()A.0.11B.0.4C.0.5D.0.55【解析】选C。由题图可知。</p><p>6、种群基因频率的改变与生物进化(35分钟100分)一、选择题(共10小题，每小题5分，共50分)1.(2017沈阳高一检测)下列有关种群的叙述中，不正确的是()A.种群是生物进化的基本单位B.种群内的个体彼此可以交配C.种群是同种个体的机械集合D.种群是生物繁殖的基本单位【解析】选C。同一种群的不同个体相互联系，并通过交配保持一个共同的基因库，因此种群不是同种个体的机械集合。2.武夷山自然保护区以山貌雄伟和生物多样性而闻名于世，为世界罕见的动物基因库，其中白鹇由80年代初的几百只增加到现在的一万多只，该保护区白鹇数量上升一定会导致()A。</p><p>7、第1讲种群基因频率的改变与生物进化分层定时训练基础巩固练1下列有关种群的叙述中，不正确的是()A种群是生物进化的基本单位B种群内的个体彼此可以交配C种群是同种个体的机械集合D种群是生物繁殖的基本单位解析：同一种群的不同个体相互联系，并通过交配保持一个共同的基因库，因此，种群不是个体的机械集合。答案：C2下列关于基因库的相关描述，错误的是()A基因库是指一个种群所含有的全部基因B生物个体总是要死亡的，但基因库却因种群个体的繁殖而代代相传C种群中每个个体含有种群基因库的全部基因D基因突变可改变基因库的组成解析：基因。</p><p>8、第1课时种群基因频率的改变与生物进化学习导航1.举例说明种群、基因库、基因频率的概念，学会用数学方法讨论基因频率的变化。2.结合教材阐明突变和基因重组是生物进化的原材料。3.通过探究自然选择对种群基因频率的影响，理解自然选择决定生物进化的方向。重难点击1.用数学方法讨论基因频率的变化。2.自然选择对生物进化的作用。一、种群是生物进化的基本单位1以种群作为生物进化单位的理由(1)达尔文认为自然选择直接作用的是生物个体，并且是个体的__________，而个体____________会随着个体的________而消失。(2)决定生物性状的基因可以。</p><p>9、第2节 现代生物进化理论的主要内容,本节聚焦： 1、为什么说种群是生物进化的基本单位？ 2、种群的基因频率为什么会发生变化？ 3、自然选择与种群基因频率的变化有什么关系？,一、种群基因频率的改变与生物进化,如果在褐色翅(基因型为aa)昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅(基因型为Aa)的变异个体，且绿色比灰色更不易被捕食。那么： 1、昆虫的翅色将怎样变化？ 2、该绿色个体一定能被选择下来吗？为什么？ 3、如果该绿色个体能很好生活下来，它体内的A基因怎样才能传递给子代呢？ 4、如果Aa与其他个体交配生殖，后代还会是绿色的吗？,问题探。</p><p>10、第2节 现代生物进化理论的主要内容,本节聚焦： 1、为什么说种群是生物进化的基本单位？ 2、种群的基因频率为什么会发生变化？ 3、自然选择与种群基因频率的变化有什么关系？,一、种群基因频率的改变与生物进化,如果在褐色翅(基因型为aa)昆虫的群体中偶然出现一只绿色翅(基因型为Aa)的变异个体，且绿色比灰色更不易被捕食。那么： 1、昆虫的翅色将怎样变化？ 2、该绿色个体一定能被选择下来吗？为什么？ 3、如果该绿色个体能很好生活下来，它体内的A基因怎样才能传递给子代呢？ 4、如果Aa与其他个体交配生殖，后代还会是绿色的吗？,问题探。</p><p>11、第2节现代生物进化理论的主要内容第1课时种群基因频率的改变与生物进化学习目标1.解释种群、基因库和基因频率的概念。2.种群基因频率的计算和影响因素。3.解释生物进化的实质。一、种群是生物进化的基本单位1种群的概念及特点(1)概念：生活在一定区域的同种生物的全部个体。如一片树林中的全部猕猴或一个湖泊中的所有鲤鱼都可以看作一个种群。(2)特点：种群是生物进化的基本单位，种群中的个体彼此可以交配，通过交配繁殖将各自的基因传给后代。种群也是生物繁殖的基本单位。2基因库一个种群中全部个体所含有的全部基因叫做这个种群的基因。</p><p>12、第2节 第1课时 种群基因频率的改变与生物进化 课时作业(十七) 一、选择题 1下列不符合现代生物进化理论的叙述是( ) A遗传和变异为生物进化提供原始的选择材料 B通过自然选择使种群基因频率发生定向改变 C。</p><p>13、教学程序 教师行为 学生活动 设计思路 导入 今天我们一起来看一段视频 在看视频的时候大家一定要边看边思考 看完之后要完成几个问题 1 视频中的反应的生物进化信息与达尔文自然选择学说的观点是否一致 2 如果不一致。</p><p>14、种群基因频率的改变与生物进化 教学设计 龙海一中 梁柳琴 引言 课堂教学是教师与学生共同参与的过程 学生是学习的主体 学生参与课堂教学的积极性 参与课堂教学的深度和广度 直接影响教学过程的优化 关系到素质教育。</p><p>15、种群基因频率的改变与生物进化 种群是生物进化的基本单位 突变和基因重组产生进化的原材料 自然选择决定生物进化的方向 种群基因频率的改变与生物进化 一 基本概念 注意关键词 1 种群 生活一定区域同种全部个体2 基。</p><p>16、Content 种群基因频率的改变与生物进化 一 种群是生物进化的基本单位 1 种群的含义和特点 含义 生活在一定区域的 2 特点 a 是的基本单位 b 彼此可以交配并通过繁殖将传给后代 2 基因库与基因频率 基因库 一个种群中。</p><p>17、种群基因频率的改变与生物进化 同步练习 选择题 1 在一个随机交配的果蝇群体中 4 的果蝇为黑身 b隐性基因决定 96 的果蝇为灰身 B显性基因决定 在这个种群中 BB与Bb个体依次是 A 33 67 B 64 32 C 80 16 D 48 8 2 某。</p><p>18、第六章细胞的生命历程 第2节细胞的分化 编制人 杨建康 审核人 王述洪 审批人 学习目标 知识目标 1 出细胞分化的概念及在生物个体发育中的意义 2 举例说明细胞的全能性在生产实践与科学研究中的作用 说出细胞全能性。</p><p>19、甘肃省金昌一中高中生物 种群基因频率的改变与生物进化 导学案 1 新人教版必修2 依靠相互间的信赖和帮助 能够完成伟大的事业 并能有伟大的发现 荷马 课题 一 2 第 周第 课时 授课人 审批人 学习目标 说明现代生物进。</p><p>20、种群基因频率的改变与生物进化 一 教学目标的确定 现代生物进化理论认为 生物进化的基本单位是种群 生物进化过程的实质就是种群基因频率发生定向改变的过程 因此 要使学生达到 生物课程标准 规定的 说明现代生物进。</p>