中位线说课稿

中位线说课稿Tag内容描述：<p>1、梯形中位线梯形中位线 说课稿说课稿 今天我说课的内容是“梯形中位线” “梯形中位线”这一节是九年义务教育三年制初级中学教科书几何第二册第四章 四边形中第三部分，第三部分包括“梯形、平行线等分线段定理、三角形.梯形中 位线”。本节课说的是“三角形.梯形中位线”的第二课时，第一课时讲授的是三角 形中位线。 梯形中位线是介绍平行四边形和梯形知识的基础上， 通过介绍平行线等分线段定 理和两个推论及三角形中位线来证明的。这些定理对于进一步学习非常有用， 尤 其是在证明两条直线平行和论证线段的倍分关系时，常常用到这些定。</p><p>2、三角形的中位线教学设计设计人： 吴雅琼单 位：大庆市第十九中学 三角形的中位线教学设计大庆市第十九中学 吴雅琼一、教材内容分析本节课是新北师大版八年级下册第六章第三节。是学生在学完了平行四边形的性质和判定后对平行四边形知识的应用和深化;同时也为今后数学中的测量问题,实际应用问题，证明两直线平行及线段的倍分关系奠定了基础，通过本课教学，对培养学生探究数学问题能力及创新思维有着十分重要的作用。根据本节课的特点和学生的实际情况，我对教材做了适当的重组。不局限于教材本身，而是让学生在充分的探究中，完成对本节课。</p><p>3、三角形的中位线 说课稿 说课人 衡阳县岘山中学杨驰名 教学目标 1 知识与技能 通过画图 亲身体验三角形中位线的概念以及与三角形中线的区别 掌握三角形中位线定理 通过三角形中位线定理的证明 渗透数学学习中的转化。</p><p>4、九年级数学梯形中位线说课稿 我说课的题目是 苏科版九年制义务教育八年级上册第三章中心对称图形中的第6节 三角形梯形的中位线 的第一课时 一 教材 1 教材的地位和作用 本节课是苏课版八年级上册第三章第6节第1课时。</p><p>5、三角形的中位线说课稿胶州十八中 刘群各位评委大家好。我是 号选手。我说课的题目是三角形的中位线。下面我将从教材分析、教法、学法分析、教学过程设计、及教学评价四个方面来剖析这节课。教材分析1、 分析本节内容在教材中的地位、特点和作用。本节选自北京师范大学出版社出版的八年级数学下册第四章第三节，是课本150页到151页的内容。与传统教材相比，新教材对有关内容采。</p><p>6、三角形中位线定理 说课稿 白果乡中心小学校 王棋 各位评委老师 上午好 我今天说课的题目是 三角形中位线定理 今天我将从教材分析 学情分析 教法和学法 教学过程设计 板书设计以及教学反思六个方面进行我今天的说课 一 教材分析 我将从本节在教材中的地位和作用 教学目标 重点与难点三个方面进行介绍 1 本节在教材中的地位和作用 本节教材是北师大版八年级 下 第六章 平行四边形 第三节 平行四边形的第。</p><p>7、三角形的中位线说课稿 邓州市张村二初中 姚荣果 尊敬的各位评委 各位老师 大家好 今天我说课的课题是 三角形的中位线 本课题选自华师大版九年级上册第二十四章第四节的第一课时 下面我将本节课从教材内容 教法学法 教学过程这三个方面逐一分析说明 一 教材内容分析 本节课内容在整个教材中的地位和作用 本课是以相似三角形为基础引出中位线的概念 进而探索研究它的性质 最后利用性质定理进行有关的论证和计算步步。</p><p>8、三角形中位线说课稿 今天我说课的课题是 三角形的中位线 本课题选自冀教版八年级数学下第二十二章第三节 一 说教材 1 教材的地位及作用 教材首先引出中位线的概念 进而探索研究它的性质 最后利用性质定理进行有关的论证和计算 步步衔接 层层深入 形成知识的链条 本课内容可以为今后证明线段平行和线段倍份关系提供重要的方法和依据 可见 三角形中位线在整个知识体系中占有相当重要的作用 另外 本课是通过探究推。</p><p>9、三角形的中位线说课稿 高明初中 张君玲 尊敬的各位评委 各位老师 你们好 今天我说课的课题是 三角形的中位线 本课题选自人教版八 年级数学下册第十八章第三节的第一课时 下面我从设计理念 教材分析与处理 教学方法手段 教学程序等方面 对本课的设计进行说明 一 设计理念 义务教育阶段的数学应体现基础性 普及性和发展性 所以我的设计理 念是引导学生进行探究式的学习活动 通过动手操作 发现规律 把自主探。</p><p>10、三角形的中位线说课稿尊敬的各位老师：你们好！我说课的内容是北师大版九年级上学期第三章第一节平行四边形第三节课三角形的中位线。一.教材分析1.地位和作用三角形中位线是三角形中的重要线段,三角形中位线定理是三角形的一个重要性质定理,它是前面已学过的全等三角形、平行四边形等知识内容的应用和深化，尤其是在证明线段倍分关系时。</p><p>11、三角形中位线说课稿黑石乡中学牟宗强“三角形中位线”这一节中非常重要的内容，为今后进一步学习其他相关的几何知识奠定了基础，下面从五个方面来汇报我是如何钻研教材、备课和设计教学过程的。一、关于教学目标的确定根据“三角形中位线”的地位和作用，我确定了如下三维目标：（1）知识与技能：使学生理解三角形中位线的概念，掌握三角形中位线定理，同时要会用三角形中位线定理进行有关的论证和计算。</p><p>12、北师大版数学九年级上第三章 证明（二）3.1.3三角形的中位线,青西中学 徐克伟,建构主义的教学观：,教学理念:,数学课程标准,学习金字塔理论：,教材分析：,1.题目及主要内容 2.教学内容的前后联系及所处地位,教学目标：,1知识与技能目标,2. 过程与方法目标,3. 情感与态度、价值观目标,教学重难点：,重点：,三角形中位线定理及应用。,难点：,三角形中位线定理的证明。,3.反思-知识的完善。</p>