中小学生心理

中小学生心理Tag内容描述：<p>1、中小学生心理健康教育工作总结 中小学生心理健康教育工作总结 2010 年，我在教育局及活动中心领导的关心和支持下，发挥中心未成年人思想道德教育阵地之资源优势，在校内外心理健康教育的开展途径、方式、内容等方面作了一些尝试。为总结经验，发现不足，更好地开展明年的工作，特写此总结与计划。 一、 工作总结 1、 2010 年暑期，举办了两期“生命如花绽放”心智成长主题夏令营即中小学学生团体心理辅导，供辅导学员 35 人。夏令营以团体心理辅导及心理拓展训练等为形式，融入生命教育、心理健康教育的有关内容，帮助学生认识生命 的独特。</p><p>2、心理健康教育及家校共育 工作情况总结 马 峪 中 学 2013.11 马峪中学心理健康教育及家校共育工作情况总结 我校心理健康工作的现状、问题、措施和建议 随着我国教育的不断发展和新课程改革的大力推进，学生的心理健康教育 工作已越来越受到学校、家庭的重视。 我校在积极开展学生心理健康教育的过 程中发现现状仍然不容乐观，存在的问题还很突出，这些问题更亟待解决。 （一）、我校学生心理健康教育的现状堪忧 首先是学生的心理健康问题普遍存在，并有日益加重的趋势。已经成了一个 共性的问题。这方面，学校德育工作者深有感触，由于学生。</p><p>3、中小学生心理问题的类型及表现 1心理问题的基本类型及表现 处于不同年龄段的中小学生，具有不同的心理问题症状。一般而言，低龄段较多表现为行 为问题，如多动症、注意力不集中等，心理问题尽管表现形式不同，但归纳起来主要有以 下几方面： （1）智力问题。 智力是人们在获得知识（学习）以及运用知识解决实际问题时所必须具备的心理条件或特 征。智力问题主要体现在学生的学习方面。 学生的智力问题主要表现为多动症、学习技能障碍、智力异常、注意力涣散、厌学、创新 能力不足、动手能力差等。其中，多动症为影响学生智力障碍的首位问。</p><p>4、发展与教育心理学 教育科学学院心理系 1 2 心理学 n 关于心理学的大众理解 n 心理学家知道你心里正在想什么 n 心理学就是心理咨询 n 心理学只研究变态的人 n 心理学家会催眠 n 心理学就是梦的分析 n 心理学是骗人的东西 n 心理学成果不过是些常识 n 心理学就是 “话疗 ” 超验神秘之学 说服治疗之学 愚民忽悠之学 2 心理亲密接触 心理到底是什么？ 心理学 -黑箱，灰箱 3 心理亲密接触 心理到底是什么？ 人的心理是人脑对客观现实的主观反映。 人的心理是人脑的机能，人的心理是对现实的反映。 心理学 -黑箱，灰箱 4 心理亲密接触 生理与心。</p><p>5、珠海市中小学生心理健康与家庭教育现状调查珠海市中小学生心理健康与家庭教育现状调查 一、前言 随着教育制度的改革和教学机制的转变素质教育已经成为现代教育中最响 亮的“呼声” ，而素质教育中最重要的一环则是学生的心理素质教育，它对学生 的其它方面有着决定性的影响因此关心学生的素质不仅要关注他的成绩，还要 关注他的内心世界。 与学生发展最为密切的两个大环境一为学校，二为家庭；学校教育中老师 是向导，而家庭教育中父母是关键。家庭是孩子社会化的最初场所。在这里他 们从一无所知的婴儿成长为一名独立的具有社会性的人，。</p><p>6、天下课件：http:/shop62905894.taobao.com QQ： 1601152807 自我暗示自我暗示学会积极的学会积极的 天下课件：http:/shop62905894.taobao.com QQ： 1601152807 小品片断 卖拐 天下课件：http:/shop62905894.taobao.com QQ： 1601152807 范厨师是怎么瘸的？ 被忽悠的 天下课件：http:/shop62905894.taobao.com QQ： 1601152807 暗示暗示 用含蓄、间接的方式，对自己 和别人的心理和行为产生影响的过 程。 天下课件：http:/shop62905894.taobao.com QQ： 1601152807 美籍物理学家钱致榕教授，在读初中时是一个调皮捣 蛋的问题少年，他所在的。</p><p>7、中小学心理特点分析及措施谈到积累，我们首先需要了解的就是各个年级阶段的学生心理特点，以便和家长沟通，塑造完美的专业性。第一部分：积累小学生心理特征：1、心理的内部稳定性较差。学过心理学的老师都知道，平常我们的心理状态处于一种平和状态，也就是没有太大的心理情绪波动，而稳定性差，就是说情绪波动比较大，俗话说“孩子的脸，六月的天，说变就变了。”能把孩子的脸跟六月的天放在一起比较，足以说明孩子的心理稳定性差，也就是情绪波动比较大。2、好奇、敏感。对什么都感兴趣，对什么都反应强烈。3、好胜，但是韧性差。什么。</p><p>8、中小学生常见心理问题 及辅导策略 主讲人 杨爱华 资 料 调查 1、上海 9860例心理咨询案例（2-12岁） 调查内容：学习困难 6192例 62.8% ，活动过度 2020例 21.2%，智力问题 1183例 12.0% ， 其它 465例 4.6% 问题分布： 学校适应不良 5285例（53.6%） ，注意 缺损 2583例（ 26.2%），智能发育不全 1163例（ 11.8%），行为问题 119例（1.2%）， 情绪障碍 285 例（ 2.9%），抽动症和秽语抽动综合症108例（1.2%） ，睡眠障碍138例（1.4%），言语障碍98例（1.0%）， 强迫症58例（0.6%），重性精神病18例（0.6%），其他 障碍15例（0.15%） 2、 。</p><p>9、中小学生常见心理障碍的诊治 儿童多动症 抽动障碍 学校恐惧症 精神发育迟滞 遗尿症 神经性厌食 中 小 学 生 常 见 心 理 障 碍 第一节第一节 儿童多动症儿童多动症 ( (注意缺陷与多动障碍注意缺陷与多动障碍) ) 是发生于儿童时期是发生于儿童时期( (多在多在3 3岁左右岁左右) )，与同龄儿童，与同龄儿童 相比，表现为同时有明显注意集中困难、注意持相比，表现为同时有明显注意集中困难、注意持 续时间短暂，及活动过度或冲动的一组综合征。续时间短暂，及活动过度或冲动的一组综合征。 症状发生在各种场合症状发生在各种场合( (如家里、。</p><p>10、豕胯仁楷搽阄蟆谡魑钱祭柔鲥搬庄薤瑞辨糁掾嬗炜狳觉扫天 中小学学生心理健康教育 大兴教师进修学校 张志刚 主要内容 n学生心理健康教育与德育的关系 n我国学生心理健康教育的现状及趋势 n欧美教育发达国家学生的心理健康教育 情况 n教师心理健康教育能力的提高 n当前我国开展学生心理健康教育的内容 、原则、方法、途径 滹梨峥棼米肆掀泼弃艮鸥垛胂蟮偶子循栖图奏猃鳌漯 学生心理健康教育与德育的关系 n德育和心理健康教育是交错、融合相互 影响而又有所区别的两个不同范畴。 n心理健康教育与德育工作有密切的联系 ，但不能互相替代。不能。</p><p>11、中小学生心理发展与教育使用说明根据有关精神，为了便于考生复习学习，更有效地掌握基本知识和核心内容，根据教材 的编写情况及学习考试的实际情况，09年非师范教育类专业毕业人员考试用书仍为教育学原理、高等教育学、教育心理学：理论与实践、大学生心理发展与教育、课程与教学论、中小学生心理发展与教育共计6册。但下列章节作为阅读内容，不作为必考内容，请考生利用有效时间去学习。具体内容如下：中小学生心理发展与教育（蓝色字处为阅读内容）第二章 中小学生心理发展的理论基础第三章 中小学生生理发育变化及其对心理发展的影响第。</p><p>12、中小学生不同年级段的心理特点| By: 孙倩 一年级儿童刚入学不久，对小学生活既有新鲜感，但又不习惯，因而一时难以适应；对学习有好奇感，却很难做到专心听讲，独立完成作业；很乐意和同学进行接触、交谈却不懂礼貌，有些还比较自私；特别信任老师，相信老师的话，尊重老师的行为和评价；很多人生活不能自理，没有相应的劳动习惯，对其父母的依赖性很强；注意力不集中，情绪变化无常，容易疲倦；行为动摇不定，不善于控制，容易冲动和特别敏感；对成功的喜悦和失败的痛苦都很强烈；有当好学生的愿望，只是不熟悉学校的生活，不了解学校常。</p><p>13、中小学生心理咨询记录表咨询时间2017.9.21学生姓名张祥性别男年龄13班级7.6主诉问题上课精力集中困难、思想开小差、走神、听课时无法做到跟老师同步、听不懂、记不住、想得太多、做得太少、思维过于浮躁、复杂、乱七八糟的想法对自己干扰太大、睡眠不好、上课想睡觉等来访者问题归类：（在后面空格中打）学习烦恼考试焦虑挫折危机亲子矛盾师生矛盾班干部的苦恼同伴交往与矛盾 9个性缺陷不良行为自我概念其它辅导要点该学生上进心强，好学、有毅力，能够主动求助难能可贵，针对求助者的实际情况，学生心理咨询首先是帮助学生心理咨询者克服。</p><p>14、学生心理问题归类1. 父母经常吵架，并亲眼目睹家暴2. 一直认为父母是完美的，却发现他们有不良行为3. 父母离异4. 家庭成员之间感情不和或意见总不一致5. 被寄养在别人家里6. 生活在单亲家庭里7. 生活在重组家庭里8. 半夜醒来爸爸妈妈不见了9. 得不到父母的照顾10. 父母不孝敬老人11.家中频繁更换保姆或直接照顾孩子的人12.父母或较亲近的人患了较重的病13.父母或较亲近的人突发意外14.觉得父母不喜欢自己15.没有心理准备的亲子分离16.父母在孩子面前流露出悲观消极情绪17.频繁搬家18.没有与宝贝沟通就转园19.受父母打骂或体罚20.被大人强。</p><p>15、中小学生心理行为问题及其教育 对于中小学生常见的心理行为问题以及教育对策，需要考虑两个问题：第一，中小学心理健康教育的着重点到底在哪里？在当前教育和社会日益发展的大背景下，教师应该用什么样的学生观看待学生。只有使用一个正确的学生观审视今天的中小学生才能为文化教育奠定良好的基础。第二，面对学生的心理行为问题如何给予一个良好的一个教育和矫正。一、中小学生常见的心理行为问题及其原因 （一）学习问题 问题表现为，学习动力不足（厌学）、多动或注意力不集中、学习压力、考试焦虑以及学习困难等。1.学习动力不足（厌。</p><p>16、象山县中小学生心理健康预警通告2012年第1号春夏季节变换之时，为心理疾病多发时段。为切实加强中小学生心理健康教育，密切关注中小学生心理健康状况，对处于情绪冲动、心理危机的学生及时预警干预，县教育局决定发布宁波市中小学生心理健康2012年第1号预警通告。一、学生心理危机多发时间及症状学生心理危机发生时很突然、很激烈，但在发生前会有一定的负性心理现象积聚或症状呈现。以下时间需特别注意：1.每年春夏之际油菜花开之时。2.因各种原因导致情绪失控时。3.与同学、父母等发生严重人际（甚至肢体）冲突时。4.从外地（校）转学、。</p><p>17、论中小学生心理问题产生的原因湛师基础教育学院 10中文 陈金浪摘要：心理健康问题是青春期学生的“必经之路”， 中小学生的问题已成为我们社会讨论的热点问题，更多地关注中小学生的心理问题是我们作为老师必须关注和解决的问题。是学校教育大计中的一个“工程”，且是一个长期工程。做得好，则我们的学生遵规守纪，学校形象大好，也利于招生工作；做得不好，则我们要花大部分的精力来处理这样那样由学生心理造成的问题。那么，影响学生心理健康或者说导致学生心理问题的因素有哪些呢？根据以往的经验及结合学校的实际情况，可以判断，影。</p><p>18、论中小学生心理健康教育之恋爱问题特征码keXhdzfMDcBZJeNllVlt论中小学生心理健康教育之恋爱问题 目前社会上的主流思想是，拍拖只会影响学习，禁止学生读书期间拍拖，一但发现学生恋爱，就说学生早恋，要么就设法棒打鸳鸯，要么就置之不理。而我的观点是：中学生在生理与心理的发展上来看，恋爱应该不是他们主动去求的，而是自然而然的一种现象，其实我觉得根本不应该称之为“早恋”，所以不应该去“禁”，但恋爱对于学生来说又属于一个新鲜事物，对于新鲜事物他们肯定没有“经验”可谈，于是发展下去极可能走上极端，走偏了方向，思来想。</p><p>19、中小学生心理问题及对策,本讲内容：,现状 原因 问题与对策 几点体会,心理健康现状,50%良好状态 30%正常状态 20%存在问题 其中5%左右有较重心理障碍,成因,心理特点 生理特点 家庭因素 社会因素 学校因素,青少年心理特点：,发展时期：小学期、青春期、成人早期 心理发展任务：勤奋与自卑；建立同一感，体验忠诚；亲密与孤独。 心理发展现状：生理初步发展与心理发展滞后。 心理矛盾：反抗与依赖 闭锁与开放 勇敢与怯儒 高傲与自卑 否定童年又眷恋童年,生理特点,第二个快速成长期 躯体与神经的高速发展 性征的成熟,家庭因素,教养方式：过高期。</p>