中学八年级语文下册

中学八年级语文下册Tag内容描述：<p>1、1 初二语文（下册）教案初二语文（下册）教案 第一单元 单元教学要点 学习本单元课文，要融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会、感悟 人生；要继续了解叙事性作品的文体特征，注意品味含义丰富的语句；学习作者是怎样写 好一个人的。 1、藤野先生、藤野先生 鲁迅 一、教学要点 1、体会作者爱国主义的思想感情，培养学生强我中华的爱国情操。 2、通过对文章内容和结构的分析，了解文章围绕中心意思选择和组织材料，并以时间 为序，以作者的思想变化为线索，结构全文的方法。 3、学习通过几件事表现一个人的思想性格的写法。</p><p>2、新课标人教版初中八年级语文下册期末模拟试题附答案本试卷满分120分 考试时间100分钟 题号一二三四合计（一）（二）（三）得分得分评卷人一、积累及其运用（25分）1. 下面加点的字注音完全正确的一项是（ ）（2分）A. 侧翼（y） 目眩（xun） 稀罕（hn） 嗫嚅（nu） B. 悚然（sng） 褴褛（lu） 蛊惑（g） 黯然（n）C. 倏然（sh） 瘫软（tn） 怯懦（qi） 谩骂（mn） D. 舟楫（j） 投掷（zh） 蹂躏（ln） 沧桑（sng） 2、选择题（4分）（1）下列与课题对应的作者或朝代有误的一项是（ ）（2分）A、五柳先生传陶渊明东晋 B、山坡羊潼关怀古张。</p><p>3、新课标人教版初中八年级语文下册第五单元复习教案（附精品试题）与朱元思书一、课文分析 文章第一段总写作者所见景色特点。设置了观赏景色的大的背景和大的环境“风烟俱净，天山共色”，交代了观赏的角度和方式“从流飘荡，任意东西”，点明了观赏的地点和范围“自富阳至桐庐，一百许里”，概括了观赏到的景物的总体特点“奇山异水，天下独绝”。第二、三段则分别从“水”、“山”两个方面对作者所欣赏到的景物进行了比较详细的描写，这一部分是分说。第二段作者描写富春江的异水，突出了两个特点：清、急。作者先对江水进行了正面描写，。</p><p>4、语文版初中语文八年级下册邹忌讽齐王纳谏教学设计【教学目标】1.引导学生借助工具书和相关注释理解内容，疏通文意。2.学习分析人物形象，把握人物不同的性格特点。3.体味邹忌讽谏齐王的语言艺术，领会于小事中悟出大道理的思维方法，培养学生善于观察、善于思考的习惯。【教学重点】1.分析邹忌和齐王两个人物形象的性格特点。2.了解并把握邹忌巧妙的进谏的方式，把握类比的方法。【教学难点】分析邹忌进谏的方式，把握类比的思维方法。【教学过程】一、课堂导入，激发兴趣。导入新课。提问：说说课文标题“邹忌讽齐王纳谏”的意思。（突出。</p><p>5、新课标人教版初中语文八年级下册24、送东阳马生序精品习题附答案一、基础知识题、为下列加粗的字注音。嗜学（）逾约（）俟（）叱咄（） 皲裂（）媵人（）箧（）缊袍（）、解释下列句中加粗的词。家贫，无从致书以观（）录毕，走送之，不敢稍逾约。（）（）既加冠，益慕圣贤之道。（）。</p><p>6、新人教版初中语文八年级下册大雁归来导学创意【课标教材学情】新课程强调教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。这意味着师生平等对话，教师将由居高临下的权威角色转向“平等中的首席”，教师与学生将互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。语文新课标指出：“阅读中的对话和交流，应是指向每一个学生的个体阅读。”体验只能是自我的，体验只能是主体的体验，体验是别人无法替代的,因此在对话教学中必须尊重学生的自主性，让学生充分体验文本，做出自主的解读。所以我在执教大雁归来。</p><p>7、初中语文八年级下册第三单元 一、作家作品1.敬畏自然作者严春友。2.罗布泊，消逝的仙湖作者吴岗，报告文学家。3.旅鼠之谜的作者位梦华，主要著作有奇异的大陆南极洲南极之梦北极的呼唤。4.大雁归来作者利奥波德，美国著名的伦理学家、科学家和环境保护主义者。代表作是沙乡年鉴。5.喂出来作者星新一，日本现代科幻小说作家。二、字音字形1.正音字鲲(kn)鹏蓬蒿(ho)咫(zh)尺相形见绌(ch)美味佳肴(yo)和煦(x)干涸(h)吞噬(sh)裸(lu)露啮(ni)齿媲(p)美挑衅(xn)缄(jin)默窥(ku)探狩(shu)猎哂(shn)笑铆(mo)狼藉(j)混淆(xio)慷(kng)慨(ki)大方深邃。</p><p>8、20、俗世奇人【学习目标】1解决词语，了解作家作品，整体感知课文内容。以情景诵读，情节表演，佳句品味，人物分析的形式学习课文。 2采用自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的综合素养。3体会小人物大智慧，体会我国文化遗产的宝贵。培养重视、抢救中国民间文化遗产的意识。【学习重点】1、欣赏精彩的语言美品味作者语言，初步体会人物速写的方法。2、学习文章以小见大的写法。【学习难点】引导学生联系文化背景领悟作品的内涵，品味作品中富有表现力的语言。【课时安排】一个课时【自主预习案】1.文学常识：冯骥才，（ ）人，中。</p><p>9、端午的鸭蛋 1、 通过诵读理清行文思路，掌握文章的思想内容。2、 品味平淡自然而又韵味十足的语言，体会作者对家乡的热爱和自豪，感受对传统文化的怀念。3、 呼吁珍惜传统文化，激发民族自豪感。学习重点：1、通过学习课文，理解作者对儿时生活的怀想的情感，激发培养学生对故乡的热爱。2、欣赏作品深厚的文化意蕴和永恒的美学价值。学习过程与方法：以赏析及讨论的方式，激发学生对民族深厚文化的热爱，从而品味文章的韵味和情致。学习过程：一、预习导学1、根据拼音写汉字或给下列加点字注音。门楣（ ）苋菜（ ）硝药（ ） 络子（ ）衣。</p><p>10、紫藤萝瀑布教案教学目标：1有感情的诵读课文，理解内容，感悟中心。2揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。3学习并运用观察、感受、联想、思考的学习方法。4掌握迸溅、忍俊不禁、仙露琼浆、盘虬卧龙等词语。教学难点：揣摩词语和重点语句的表现力，学会欣赏课文中精彩的语句。教学方法：朗读、讨论课时安排：一课时教学过程：一、精心导入同学们，我们学校紫藤架上的紫藤萝花正开得旺，请你说说你对它的印象。(大屏幕出示紫藤萝花的画面，放一首轻音乐。)出示目标并板书课题：紫藤萝瀑布宗璞二、学习导航A、作者简介（。</p><p>11、海 燕 教案 教学目标：1、通过朗读，品味文章的语言，进行反复的比较赏析，把握“海燕”的艺术形象；2、领会“海燕”的精神内涵，理解象征、烘托、对比手法在课文中的运用。教学重点、难点：随着环境的变化逐层深入的把握“海燕”形象，使阅读向纵深发展。 【课前准备】1、 教具准备： 多媒体课件 2、 简介时代背景：海燕写于1901年，当时反对沙皇统治的革命斗争蓬勃兴起，高尔基目睹了沙皇政府的黑暗统治，极为愤慨，写成了短篇小说春天的旋律，海燕就是这篇小说的尾声部分。海燕就是一只鸟儿在春天的旋律结尾部分所唱的歌。“海燕”一词。</p><p>12、伽利略 当我历数了人类在艺术和文学上所发明的那许多神妙的创造 然后再回顾一下我的知识 我觉得自己简直是浅陋之极 伽利略 我们的知识是有限的 伽利略 学习目标 1 学习运用典型事例生动说明事理的方法和叙说生动形象。</p><p>13、与伟人 相约 斯蒂芬 茨威格 1881 1942 奥地利著名的传记作家 擅长写小说 人物传记 也写诗歌 戏剧 传记 散文特写和翻译作品 作品有 月光小巷 看不见的珍藏 一个陌生女人的来信 象棋的故事 等 初一时 我们曾学过他的作。</p><p>14、课前展示 1 各小组分别收集关于母爱的名言 2 每组选派一人讲述名人与母亲的故事 献给母亲的歌 教学目标 1 通过对有关母爱的各种资料的搜集 整理 让学生感受到平凡而伟大的母爱 2 每个学生能把自己搜集到的有关资料通。</p><p>15、海燕 郑振铎 1898 1958 现代作家 文学评论家 文学史家 考古学家 主要著作有 短篇小说集 家庭的故事 桂公塘 散文集 山中杂记 著有 郑振铎文集 本文写于1927年作者远行欧洲时 作者简介 本文写于1927年5月 1927年国民党。</p><p>16、课前展示 作者简介 黎巴嫩文坛骄子 纪伯伦作者经历 教学目标 1 朗读与细读相结合 2 篇章语义分析与自然常识讲解相结合 3 掌握文中生字生词 自主探究 1 听诗朗诵是一种高雅的活动 而听美好的散文诗更是能让人陶醉 请。</p><p>17、罗布泊 消逝的仙湖吴刚 题目 罗布泊 消逝的仙湖 告诉了我们什么信息 泊 者水也水 罗布泊与水有关 消逝 消失 逝 含惋惜之意 仙湖消逝 可见作者的感情基调是遗憾 难过 悲痛的 仙湖 宛如仙境 极其美丽的湖 被称为 仙湖。</p>