中学生物学教学论 考研真题

中学生物学教学论 考研真题Tag内容描述：<p>1、名词解释名词解释 1 课程标准课程标准 以前称为教学大纲 是以纲要的形式规定某一学科的课程性质 课程目标 内容目标 实施建议的教学指导性文件 1 课程标准 是由教育部颁布的带有指令性的 重要的国家课程文件 是国家对基础教 育课程的基本规范和要求 2 科学态度科学态度 是人基于对科学知识的正确理解和对科学发展的认识而形成的科学的信念和 科学习惯 3 科学的世界观 科学的世界观 即在其自身的体系内是没。</p><p>2、中学生物学教学论 徐作英 四川师范大学生物学课程与教学论教研室,拿什么奉献给你 未来的生物学教师？！,目录 绪论 第一章 中学生物学课程 第二章 科学的本质与生物学素养 第三章 生物教育相关的学习与教学理论 第四章 生物教师的备课 第五章 生物教师的教学实施 第六章 中学生物学实验 第七章 现代教育技术的应用 第八章 中学生物学校外活动 第九章 中学生物教育科学研究,绪论 一、中学生物学教学论的课程性质 二、中学生物教师的任务与岗位要求 三、对本课程的学习建议 (一)角色转变： 由学生教师 (二)学习方式的转变： 主动参与+加强实。</p><p>3、精选文库名词解释 1.课程标准：以前称为教学大纲，是以纲要的形式规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件1、课程标准：是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件，是国家对基础教育课程的基本规范和要求。2.科学态度：是人基于对科学知识的正确理解和对科学发展的认识而形成的科学的信念和科学习惯3.科学的世界观：即在其自身的体系内是没有逻辑错误或价值。</p><p>4、名词解释 1.课程标准：以前称为教学大纲，是以纲要的形式规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件 1、 课程标准：是由教育部颁布的带有指令性的、重要的国家课程文件，是国家对基础教。</p><p>5、名词解释 1 课程标准 以前称为教学大纲 是以纲要的形式规定某一学科的课程性质 课程目标 内容目标 实施建议的教学指导性文件 1 课程标准 是由教育部颁布的带有指令性的 重要的国家课程文件 是国家对基础教育课程的基本规范和要求 2 科学态度 是人基于对科学知识的正确理解和对科学发展的认识而形成的科学的信念和科学习惯 3 科学的世界观 即在其自身的体系内是没有逻辑错误或价值矛盾的理论和判断 是关于。</p><p>6、中学生物学教学论 1 简答题 举例说明什么是 前科学概念 参考答案 许多学生在进入课堂之前已经思考过一些在生活中所见到的生物学现象 并形 成了一些想法来解释身边发生的现象 这就是 前科学概念 学生的前科学概 念有些与科学家的认识接近或相同 但大多数是科学界不能接受的结论 有人 也将其称为 错误概念或迷思概念 例如人们腐肉生蛆的认识 2 简答题 请你介绍一个中学生物学教育相关的网站 并对其进行评价。</p><p>7、1,中学生物学教学论,授课人： 姚光玲,2,课 前 调 查,3,1了解学员从事生物学和其他学科教学情况， 以便提高教学的适应性和针对性。 2了解学员近年来参加生物新课程培训及付诸 教学实践的情况，有利于本课程教学与中学 生物课程改革的紧密结合，有利于交流来自 教学第一线新课程改革中最新经验。 3把握学员基本情况和主要教学业绩，便于 因材施教，又可使之成为开展本课程学习、 讨论、交。</p><p>8、精品文档（转）刘恩山主编中学生物学教学论复习要点绪论1.要胜任当代中学生物学教师的工作，一个人不仅要有坚实的生物学专业知识和实验技能为基础，同时还要具有哪些专业知识及技能？答：（1）理解中学生物学课程的性质和价值（2）理解生物科学和技术的本质和特征（3）掌握学生的学习规律和学习特点（4）能够使用多样化的教学方法（5）能够利用多种评价方式来反映学生的进步。</p><p>9、西南大学课程考核 中学生命科学教学论 试卷 西南大学2009 2010学年第一学期期末考试 中学生命科学教学论 试卷 班级 姓名 题 号 一 二 三 四 总 分 分 数 得 分 评卷人 一 填空题 1分10 10分 1 提问是通过师生的 作用 检查学习 促进思维 巩固知识 运用知识和实现 的一种主要方式 2 实验课的课堂教学一般是由 指导性谈话 教师现场指导和 等环节构成 3 学生实验课的方式有。</p><p>10、中学生物学教学论 龚大洁 西北师范大学生科院生物科学系,拿什么奉献给你 未来的生物学教师？！,目录 绪论 第一章 中学生物学课程 第二章 科学的本质与生物学素养 第三章 生物教育相关的学习与教学理论 第四章 生物教师的备课 第五章 生物教师的教学实施 第六章 中学生物学实验 第七章 现代教育技术的应用 第八章 中学生物学校外活动 第九章 中学生物教育科学研究,绪论 一、中学生物学教学论的课。</p><p>11、中学生物学教学论”教案(与PPT课件配套使用)课程名称：教学论学分：4总学时：60（理论课）课程性质：必修课（生物科学专业）任课教师： 授课对象：生物科学本科专业三年级学生教学进程、教学内容、学时分配：教学内容学时绪论1第一章 普通中学生物教育的发展概况2第二章 中学生物学课程标准8+2（实践）第三章 教学策略6第四章 直观教学与直观教具2第五章 中学生物学实验教学2第六章 课堂教学基本技能教案8+8（实践）第七章 现代教育技术在生物教学中的运用1第八章 生物学教师的备课、上课2+6（实践）第九章 生物学教师的说课2+4（实践）第。</p><p>12、a,1,中学生物学教学论,授课人： 姚光玲,a,2,课 前 调 查,a,3,1了解学员从事生物学和其他学科教学情况， 以便提高教学的适应性和针对性。 2了解学员近年来参加生物新课程培训及付诸 教学实践的情况，有利于本课程教学与中学 生物课程改革的紧密结合，有利于交流来自 教学第一线新课程改革中最新经验。 3把握学员基本情况和主要教学业绩，便于 因材施教，又可使之成为开展本课程学习。</p>