中学生物学教学论教案.doc

“中学生物学教学论”教案(与PPT课件配套使用)课程名称：教学论学分：4总学时：60（理论课）课程性质：必修课（生物科学专业）任课教师： 授课对象：生物科学本科专业三年级学生教学进程、教学内容、学时分配：教学内容学时绪论1第一章 普通中学生物教育的发展概况2第二章 中学生物学课程标准8+2（实践）第三章 教学策略6第四章 直观教学与直观教具2第五章 中学生物学实验教学2第六章 课堂教学基本技能教案8+8（实践）第七章 现代教育技术在生物教学中的运用1第八章 生物学教师的备课、上课2+6（实践）第九章 生物学教师的说课2+4（实践）第十章 生物教育评价2第十一章 生物学校外教学实践活动与教学中的安全 2第十二章 中学生物学教师的教育研究及专业素养的发展 2合计60教案-1一、课程名称：绪论（1学时） 二、教学目的中学生物学教学论，是高等师范院校生物专业课程体系中重要的专业课程，是师范生由学生到教师转变的必修课。让学生明白通过“中学生物学教学沦”课程的学习和训练，每个师范生的专业素养都会有显著的提高，再经过教学实习课程的实践，大多数师范生达到中学生物学教师上岗的基本要求。三、课型 导入新课程四、课时 五、教学重点如何把已学习的课程知识与本课程将要学习的内容科学地连接。六、教学难点中学生物学教学论是由生物学、教育学、心理学和教育技术等诸多学科相互交叉、渗透形成，兼有文、理学科特点的学科课程。正确理解中学生物学教学论与其他学科的关系直接影响导入本课程的效果。七、教学过程（一）导入过程 1、学习中学生物学教学论的目的做一名合格的中学生物教师2、中学生物教学论的课程性质3、中学生物教学论的研究内容4、中学生物教学论的学习与研究方法（二）作业安排 1到图书馆查询生物学教育期刊。2通过互联网访问至少一个生物教育网站。3购买或借读生物课程标准及中学生物教材。教案-2一、课程名称 第一章 普通中学生物教育的发展概况（2学时） 二、教学目的1.了解我国解放前中学生物教育的发展阶段并掌握各个阶段的特点。2.了解我国解放后中学生物教育的发展阶段并掌握各个阶段的特点。三、课型 新授课四、课时 五、教学重点 六、教学难点 1.解放前，我国中学生物教学的基本情况。2.解放后，我国中学生物教学经历的重要的变动和改革。七、教学过程（一）导入新课 学习和研究生物学教学论必须了解中学生物教育的历史。生物学作为一门课程列入我国中学教学计划已有100多年的历史了。在这段时间里，随着科学技术和社会政治经济的发展变化。中学生物教学的目的任务、课程设置、教材建设、教学的指导思想和教学方法等也有其不同的特点。研究我国的生物学教育的发展概况，从中吸取经验教训，对推动目前生物学教学改革会有一定的现实意义。（二）讲授新课（主要内容）我国中学的生物教育，大体可分为解放前和解放后两个大的阶段。第一节 解放前的中学生物教育（18401949） 一、18401900年二、19011912年三、19121923年四、19231936年第二节 解放后的中学生物教育一、三年过渡时期（19491952）二、50年代中期三、60年代初期（19601966）四、19661976年五、1976年以后（三）归纳小结 我国的中学生物学教育可以分为两个大的阶段，即解放前的中学生物学教育和解放后的中学生物学教育。解放前的中学生物学教育基本上向西方国家学习，解放后的中学生物学教育初期向苏联学习后逐渐适合我国的国情。八、作业1.解放前，我国中学生物教学的基本情况如何？2.解放后，我国中学生物教学经历了哪几次重要的变动和改革？其基本情况如何？3.在初步了解中学生物教育发展概况后，你有哪些看法和体会？九、PPT设计 包括文字部分、图片部分和视频部分，见PPT课件。教案-3一、课程名称 第二章 中学生物学课程标准（2学时）二、教学目的1了解国家课程标准的含义，国家课程标准与生物学教学大纲的异同。三、课型 新授课四、课时五、教学重点1掌握国家课程标准与生物学教学大纲的异同。六、教学难点1.了解国家课程标准的含义，国家课程标准与生物学教学大纲的异同。七、教学过程* 复习巩固：1课前提问1-2名学生对中学生物学教学论的认识。（一）导入新课 通过讲解生物课程标准的出台引入新课。（二）讲授新课（主要内容）第一节 国家课程标准与生物学教学大纲一、国家课程标准二、生物学课程标准与生物教学大纲（一）课程标准主要描述了学生在某一阶段学习后的学习成果，而大纲则强调的是具体的学习内容（二）生物课程标准是国家制定的初中、高中阶段共同的、统一的基本要求，不是最高要求，而生物教学大纲是统一的要求（三）生物课程标准中的要求包括了认知、情感和能力三个领域，而生物教学大纲则主要侧重在知识方面的要求（四）生物课程标准对于学习结果的描述都是可见的行为（五）生物课程标准隐含地指出了教师的任务是要落实课程标准，而不仅仅是教好一本教科书（三）归纳小结 1. 学生归纳（1-2名，5分钟）（1）请总结一下本次课主要学习了哪些内容？（2）在这次课所学习的知识中，对你最有印象的内容是什么？2教师归纳重点（5分钟）国家课程标准的含义，国家课程标准与生物学教学大纲的异同。八、作业1为什么在中学开设生物课程?九、PPT设计 文字部分见PPT课件。教案-4一、课程名称 第二章 中学生物学课程标准（2学时）二、教学目的1掌握中学生物课程的性质和课程理念。三、课型 新授课四、课时五、教学重点1掌握中学生物课程的性质和课程理念。六、教学难点1.了解中学生物课程的课程理念。* 复习巩固：1课前提问1-2名学生对国家课程标准与生物学教学大纲的异同。（一）导入新课 通过讲解生物教学改革引入新课。（二）讲授新课（主要内容）第二节 中学生物学课程性质和课程理念一、课程性质二、课程理念（一）初中生物生物学课程理念（二）高中生物生物学课程理念（三）归纳小结 1. 学生归纳（1-2名，5分钟）（1）请总结一下本次课主要学习了哪些内容？（2）在这次课所学习的知识中，对你最有印象的课程理念是什么？2教师归纳重点（5分钟）中学生物学课程性质和课程理念。八、作业1怎么理解中学生物课程理念?九、PPT设计 文字部分见PPT课件。教案-5一、课程名称 第二章 中学生物学课程标准（2学时）二、教学目的1.理解并掌握中学生物学课程目标的原则和依据。2.掌握中学生物学课程目标中不同层次的课程目标。3.能够利用课程总目标和课程具体目标指导教学。三、课型 新授课四、课时五、教学重点1.理解并掌握中学生物学课程目标的原则和依据。2.理解并掌握中学生物学课程目标中不同层次的课程目标。六、教学难点1.理解并掌握中学生物学课程目标中不同层次的课程目标。七、教学过程* 复习巩固：1课前提问1-2名学生国家课程标准与生物学教学大纲的异同。（一）导入新课 通过讲解生物学课程的目标的意义引入新课。（二）讲授新课（主要内容）第三节 中学生物学课程目标一、确定课程目标的原则二、课程目标制定的依据（一）基础教育阶段的每一门课程都要为实现国家教育的目的、落实国家教育的方针服务（二）本学科的特点反应了课程设计人员对生物科学的认识和对科学本质的理解三、不同层次的课程目标四、课程总目标五、课程具体目标（一）义务教育阶段初中生物课程具体目标（二）高中生物课程具体目标（三）归纳小结 1. 学生归纳（1-2名，5分钟）（1）请总结一下本次课主要学习了哪些内容？（2）在这次课所学习的知识中，对你最有印象的内容是什么？2教师归纳重点（5分钟）中学生物学课程目标的原则和依据。八、作业1初中、高中生物课程的性质、课程理念、课程总的目标、具体目标和内容标准分别是什么？2根据某一学段生物课程标准的总目标和本地区的特点，讨论并列出该学段生物学课程应实现的具体目标。九、PPT设计 文字部分见PPT课件。教案-6一、课程名称 第二章 中学生物学课程标准（2学时）二、教学目的1.理解并掌握生物课程标准的主要内容。2.能够利用生物课程标准指导教学。3.能了解教科书的作用和地位。三、课型 新授课四、课时五、教学重点1.理解并掌握生物课程标准的主要内容。2.能够利用生物课程标准指导教学。六、教学难点1.理解并掌握生物课程标准内容，能够利用生物课程标准指导教学。七、教学过程* 复习巩固：1课前提问1-2名学生中学生物学课程目标的原则和依据。（一）导入新课 通过回顾中学生物学的课程目标引入新课。（二）讲授新课（主要内容）第四节 中学生物学课程内容一、义务教育阶段生物课程的内容（一）内容标准（二）教学内容的框架与解析二、高中生物课程的内容（一）高中生物些课程模块的知识内容（二）高中课程模块的标准与教学要求第五节 中学生物学教科书（三）归纳小结 1. 学生归纳（1-2名，5分钟）（1）请总结一下本次课主要学习了哪些内容？（2）在这次课所学习的知识中，对你最有印象的内容是什么？2教师归纳重点（5分钟）生物课程标准的主要内容。八、作业 1. 利用相关的信息资源，了解目前在我国中学使用的生物学教材有哪些种类。九、PPT设计 文字部分见PPT课件。教案-7一、课程名称 第三章 教学策略（2学时）二、教学目的1.掌握探究教学的基本特征和探究活动的基本形式。2.根据初中或高中生物的某一教学内容，设计探究学习的方案。三、课型 新授课四、课时五、教学重点1.掌握探究教学的基本特征和探究活动的基本形式。六、教学难点2.根据初中或高中生物的某一教学内容，设计探究学习的方案。七、教学过程* 复习巩固：1课前提问1-2名学生生物课程标准的主要内容。（一）导入新课 通过讲解教学策略的广义和狭义上的理解引入新课。（二）讲授新课（主要内容）第一节 探究性学习的教学策略一、探究性学习的内涵及其特征（一）探究性学习的研究现状（二）探究性学习的内涵（三）探究性学习的特征二、探究形式（一）发现式探究（二）推理性探究（三）实验式探究三、科学探究的意义及具体步骤（一）科学探究在中学生物学教学中的重要意义（二）科学探究的具体步骤四、生物教学中培养学生探究性学习能力的教学模式和具体措施（一）充分利用新教材培养学生探究性学习能力（二）在检测反馈中培养学生探究性学习的能力（三）联系实际培养学生探究性学习能力（四）探究教学案例（三）归纳小结 1. 学生归纳（1-2名，5分钟）（1）请总结一下本次课主要学习了哪些内容？（2）在这次课所学习的知识中，对你最有印象的内容是什么？2教师归纳重点（5分钟）探究教学的基本特征和探究活动的基本形式。八、作业1.以小组为单位，选择初中或高中生物课本的适当内容，设计一个探究学习的方案。九、PPT设计 文字部分见PPT课件。教案-8一、课程名称 第三章 教学策略（2学时）二、教学目的1.掌握合作学习的形式、构成要素及合作学习开展中的问题。2.根据初中或高中生物的某一教学内容，制定合作学习的方案。三、课型 新授课四、课时五、教学重点1.掌握合作学习的形式、构成要素及合作学习开展中的问题。六、教学难点1.根据初中或高中生物的某一教学内容，制定合作学习的方案。七、教学过程* 复习巩固：1课前提问1-2名学生探究活动的基本形式有哪些。（一）导入新课 通过回顾探究性学习的教学策略的特征引入新课。（二）讲授新课（主要内容）第二节 合作学习的教学策略一、合作学习的内涵及特征（一）合作学习的内涵及国内外研究现状（二）合作学习的形式及构成要素（三）合作学习的意义二、合作学习的原则和方法（一）积极主动相互依赖（二）面对面的促进性互动（三）成员负起责任来（四）人际间的社会协作技能（五）评价和过程监督三、合作学习开展中的问题（一）徒有其表（二）参与不均（三）合作欠佳（四）评价误区（五） 实际困难四、合作学习教学模式的具体措施（一）合作学习教学模式的设计（二）典型案例五、教师参与合作过程，建立新型的师生关系（三）归纳小结 1. 学生归纳（1-2名，5分钟）（1）请总结一下本次课主要学习了哪些内容？（2）在这次课所学习的知识中，对你最有印象的内容是什么？2教师归纳重点（5分钟）合作学习的形式和构成要素。八、作业1.以小组为单位，选择初中或高中生物课本的适当内容，制定一个合作学习方案。九、PPT设计 文字部分见PPT课件。教案-9一、课程名称 第三章 教学策略（2学时）二、教学目的1.理解案例教学的内涵及特征。2.掌握并理解案例教学过程中必须弄清楚的概念。3.能够把案例教学适当应用在生物教学中。三、课型 新授课四、课时五、教学重点1.理解案例教学的内涵及特征。2.理解案例教学过程中必须弄清楚的概念。六、教学难点1.能够把案例教学适当应用在生物教学中。七、教学过程* 复习巩固：1课前提问1-2名学生合作学习的形式。（一）导入新课 通过讲解案例教学国内外发展概况引入新课。（二）讲授新课（主要内容）第三节 案例教学一、案例教学的内涵及特征（一） 案例教学国内外发展概况（二）案例教学的内涵（三）案例教学的特征二、 案例教学过程中必须弄清楚的概念（一）案例 教案（二）写教案 写小说（三） 案例教学传统课堂教学三、生物课程与案例教学（一）解读初中生物课程标准中的案例（二）案例教学的生物学科优势（三）案例教学在生物教学中的重要作用和意义 （四）生物学案例教学实施中的主要原则四、案例教学在生物教学中应用（一）生物案例教学的基本方法（二）生物教学“案例”与案例问题的基本类型（三）生物案例教学实施的主要环节（三）归纳小结 1. 学生归纳（1-2名，5分钟）（1）请总结一下本次课主要学习了哪些内容？（2）在这次课所学习的知识中，对你最有印象的内容是什么？2教师归纳重点（5分钟）案例教学的内涵及特征。八、作业1.案例教学过程中必须弄清楚的概念有哪些？九、PPT设计 文字部分见PPT课件。教案-10一、课程名称 第三章 教学策略（2学时）二、教学目的1.对概念图在教学中的意义有较深刻的认识，能就概念图在改进生物教学方面的作用从理论上进行论述。2.绘制概念图，能用概念图表达自己的某一单元的教学计划。3.用概念图进行教学，能指导学生绘制概念图，能利用概念图进行评价。4.掌握STS的定义、特性及STS教育和传统教学的不同。5.根据初中或高中生物的某一教学内容，进行STS教育教学设计。三、课型 新授课四、课时五、教学重点1.绘制概念图，能用概念图表达自己的某一单元的教学计划。2.掌握STS的定义、特性及STS教育和传统教学的不同。六、教学难点1.用概念图进行教学，能指导学生绘制概念图，能利用概念图进行评价。2.根据初中或高中生物的某一教学内容，进行STS教育教学设计。七、教学过程* 复习巩固：1课前提问1-2名学生案例教学的特征。（一）导入新课 通过讲解概念图及其理论基础引入新课。（二）讲授新课（主要内容）第四节 概念图策略一、概念图及其理论基础二、概念图的特点三、概念图的制作四、概念图在生物教学中的应用（一）概念图作为教的工具主要是用于组织课程内容（二）概念图作为学的工具（三）概念图作为评价工具一方面可以评测学生对概念和范围的变化。第五节 科学技术社会（STS）教育 2一、STS的定义和活动特性二、STS教学与传统教学的比较三、我国的STS教育四、STS教学模块五、初中生物课堂渗透STS教育教学设计（一）指导思想（二）教学设计（三）STS教育教学设计案例（三）归纳小结 1. 学生归纳（1-2名，5分钟）（1）请总结一下本次课主要学习了哪些内容？（2）在这次课所学习的知识中，对你最有印象的内容是什么？2教师归纳重点（5分钟）概念图的特点及其制作。八、作业1.以小组为单位，选择一个知识单元，一合作学习的方式，绘制一张概念图。2.选择初中或高中生物的一个知识单元，用概念图表达自己的教学计划。 3.结合中小学教学，设计一个STS案例。九、PPT设计 文字部分见PPT课件。教案-11一、课程名称 第四章 直观教学与直观教具（2学时）二、教学目的1.主要介绍了直观教学的重要意义、直观教具的种类及特点、直观教具的使用方法、教具使用时应注意的问题、直观教具的选择。2.主要介绍了简易直观教具的制作原则、简易生物教具应具备的特点和简易直观教具的制作方法与技术。三、课型 新授课四、课时五、教学重点 1.掌握直观教具的选择直观教具的种类及特点、使用方法及作用。 2.理解并掌握简易生物教具应具备的特点、制作的原则及制作的方法与技术。六、教学难点 理解并掌握简易生物教具应具备的特点、制作的原则及制作的方法与技术。* 复习巩固： 课前提问1-2名学生对合作学习的基本要素及这些要素的含义。 （一）导入新课 通过讲解“直观”一词来引入新课。（二）讲授新课（主要内容）第四章 直观教学与直观教具第一节 生物课的直观教学和常用直观教具一、直观教学的作用（一）直观教学有助于学生对生物学知识的理解（二）直观教学有助于学生加快学习速度、提高学习效率（三）直观教学有助于引发学生探索的欲望（四）直观教学有助于培养学生的多种能力（五）直观教学是教学过程中对学生进行思想教育的手段之一二、直观教具的种类及特点（一）直接的直观（二）间接的直观（三）语言直观三、直观教具的使用方法（一）直观教具对教学所起的作用（二）教具的组合适用（三）教具使用时应注意的问题四、直观教具的选择第二节 简易生物教具的制作一、简易生物教具应具备的特点(一)构思的巧妙(二)设计的新颖(三)材料的易取(四)种类的多样(五)制作的容易 (六)性能的可靠 (七)操作的便利 (八)推广的快捷二、简易教具制作的原则 (一)科学性原则 (二)启发性原则 (三)实用性原则 (四)简易原则 (五)艺术性原则三、简易教具制作的方法与技术（一）模型教具制作技术（二）挂图教具制作技术（三）粘贴教具制作技术（三）归纳小结 1. 学生归纳（1-2名，5分钟）（1）请总结一下本次课主要学习了哪些内容？（2）在这次课所学习的知识中，对你最有印象的内容是什么？2教师归纳重点（5分钟） 直观教具的选择直观教具的种类及特点、使用方法及作用。八、作业 1.说出几点直观教学的特点及优势。 2.请说出你自己制作简易生物教具的几个难点，并商议出解决办法。 3.设计某一节课选择组合直观教具的方案。 4.根据自己的兴趣所在，设计制作12件简易生物教具。九、PPT设计 文字部分见PPT课件。教案-12一、课程名称 第五章 中学生物学实验教学（2学时）二、教学目的主要介绍了学生物实验教学的作用和实验的基本类型、生物实验教学的准备、实验教学的类型、中学生物学实验教学的评价及改进。三、课型 新授课四、课时五、教学重点 1.理解并掌握中学生物学实验的作用、生物实验教学的准备及类型。 2.理解并掌握中学生物学实验教学的评价及改进。六、教学难点 1.理解并掌握中学生物学实验的作用、生物实验教学的准备及类型。 2.理解并掌握中学生物学实验教学的评价及改进。* 复习巩固：1课前提问1-2名学生关于直观教学的优势。 （一）导入新课 通过讲解生物学是一门实验性科学引入新课。（二）讲授新课（主要内容）第五章 中学生物学实验教学第一节 中学生物学实验的作用一、生物实验在中学生物教学中的重要作用（一）有利于学生加深理解和巩固本章所学的基础知识，或直接获得生物学基础知识（二）有利于培养学生生物学实验操作技能（三）有利于培养学生的观察能力、思维能力及分析问题和解决问题的能力（四）有利于帮助学生确立辨证唯物主义自然观（五）有利于培养学生严谨的科学态度、实事求实的工作作风和认真细微的学习习惯（六）有利于培养学生学习生物学的兴趣及调动学生的积极性（七）有利于培养学生的团结协作精神第二节 生物实验教学的准备一、中学生物实验教学的教学目标（一）中学生物学实验教学的认知目标(二)中学生物学实验教学的操作目标（三）中学生物学实验教学的情感目标二、制定实验教学计划（一）学年实验教学计划的编制（二）实验课时计划的编制三、做好实验课前的准备（一）准备好实验材料（二）准备好试验设备、用具和药品（三）准备好实验教学辅助教具（四）进行预测（五）培养小助手第三节 实验教学的类型一、演示实验教学（一）演示实验的作用（二）演示实验的类型及教学要求 二、学生实验（一）学生实验的类型（二）学生实验的组织方法（三）实验课教学的主要环节三、学生课外实验（一）学生课外实验的概念（二）学生课外实验的特点（三）学生课外实验的意义（四）学生课外实验的注意事项第四节 中学生物学实验教学的评价一、中学生物学实验教学评价的作用（一）通过实验教学评价了解教和学的具体情况（二）通过实验教学评价调节教与学双方的活动（三）通过实验教学评价，进一步调动教师教学积极性，激发学生学习的主动性二、中学生物学实验教学评价的内容及形式（一）中学生物学实验教学评价的内容（二）实验教学评价的形式（三）生物学实验考核的内容（四）生物学实验考核成绩的评定第五节 中学生物学实验教学的改进一、实验教学改进的价值（一）教学活动进步的要求（二）新课程改革的要求（三）提高教学质量的要求二、实验改进的内容三、实验改进的具体例子（一）实验设计的改进（二）实验准备的改进（三）实验方法的改进（四）实验组织的改进（五）实验评价的改进（三）归纳小结 1. 学生归纳（1-2名，5分钟）（1）请总结一下本次课主要学习了哪些内容？（2）在这次课所学习的知识中，对你最有印象的内容是什么？2教师归纳重点（5分钟） 中学生物学实验的作用、生物实验教学的准备及类型。八、作业1.根据自己教会学生动作技能的经验，谈谈自己对生物实验教学中动作技能教学目标的看法。2.试述做好实验教学准备的经验体会。3.试述演示实验对提高课堂教学质量的重要性。4.你认为如何才能提高演示实验教学效果？5.根据自己教学实践经验，以一项生物技能为例，设计、制定一张技能考查表。6.你认为教师教学后自评可以从哪几方面进行？九、PPT设计 文字部分见PPT课件。教案-13一、课程名称 第六章 课堂教学基本技能教案（2学时）二、教学目的1理解并掌握教学技能培训新方法微格教学的程序、特点。2理解并掌握教学技能分类及意义。三、课型 新授课四、课时五、教学重点1理解并掌握教学技能培训新方法微格教学的程序、特点。2理解并掌握教学技能分类及意义。六、教学难点1理解并掌握教学技能培训新方法微格教学的程序、特点。2理解并掌握教学技能分类及意义。七、教学过程* 复习巩固：1课前提问1-2名学生对概念图的特点的问题。（一）导入新课 通过讲解微格教学的发展引入新课。（二）讲授新课（主要内容）第六章 课堂教学基本技能教案第一节 教学技能培训新方法微格教学简介一、 微格教学的程序（一）事前的学习和研究（二）确定培训技能和提供示范（三）编写教案（四）微格教学实践（五）反馈和评价二、微格教学的特点（一）施教真实（二）课题集中（三）方向明确（四）反馈及时（五）有利创新（六）有安全感第二节 教学技能分类及意义一、么是教学技能二、学技能分类的原则：在分析研究和培养训练中应遵循下列原则三、教学技能分类的方法四、教学技能分类的意义（三）归纳小结 1. 学生归纳（1-2名，5分钟）（1）请总结一下本次课主要学习了哪些内容？（2）在这次课所学习的知识中，对你最有印象的内容是什么？2教师归纳重点（5分钟）教学技能分类及意义。八、作业1简述教学技能培训新方法微格教学的程序、特点。2简述教学技能分类及意义。九、PPT设计 文字部分见PPT课件。教案-14一、课程名称 第六章 课堂教学基本技能教案（2学时）二、教学目的1掌握导入技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。2掌握教学语言技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。 3掌握提问技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。 三、课型 新授课四、课时五、教学重点1掌握导入技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。2掌握教学语言技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。 3掌握提问技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。 六、教学难点1掌握导入技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。2掌握教学语言技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。 3掌握提问技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。 七、教学过程* 复习巩固：1课前提问1-2名学生教学技能分类及意义。（一）导入新课 通过讲解教学技能分类引入新课。（二）讲授新课（主要内容）第三节 基本教学技能一、导入技能（一）导入技能的目的 （二）导入技能的类型（三）导入的结构（四）导入技能的评价内容（五）应用原则与要点二、教学语言技能（一）掌握教学语言技能目的（二）教学语言技能的构成（三）教学语言技能的类型（四）应用原则与要点（五）教学语言技能的评价内容 三、提问技能（一）提问技能的目的（二）提问过程的构成（三）提问技能的类型（四）应用原则与要点（五）提问技能的评价内容（三）归纳小结 1. 学生归纳（1-2名，5分钟）（1）请总结一下本次课主要学习了哪些内容？（2）在这次课所学习的知识中，对你最有印象的内容是什么？2教师归纳重点（5分钟）导入技能、教学语言技能与提问技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。八、作业1简述导入技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。2简述教学语言技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。3. 简述提问技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。九、PPT设计 文字部分见PPT课件。教案-15一、课程名称 第六章 课堂教学基本技能教案（2学时）二、教学目的1掌握讲解技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。2掌握演示技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。 3掌握变化技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。 三、课型 新授课四、课时五、教学重点1掌握讲解技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。2掌握演示技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。 3掌握变化技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。 六、教学难点1掌握讲解技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。2掌握演示技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。 3掌握变化技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。 七、教学过程* 复习巩固：1课前提问1-2名学生导入技能、教学语言技能与提问技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。（一）导入新课 直接导入新课。（二）讲授新课（主要内容）第三节 基本教学技能四、讲解技能（一）讲解的目的 （二）讲解技能的类型（三）应用原则与要点（四）、讲解技能的评价内容五、变化技能（一）变化技能的目的（二）变化技能的类型（三）应用原则与要点 （四）变化技能的评价内容六、演示技能（一）演示实验技能的目的（二）演示技能的类型主要有（三）应用原则与要点（四）演示技能的评价内容（三）归纳小结 1. 学生归纳（1-2名，5分钟）（1）请总结一下本次课主要学习了哪些内容？（2）在这次课所学习的知识中，对你最有印象的内容是什么？2教师归纳重点（5分钟）讲解技能、变化技能与演示技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。八、作业1.简述讲解技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。2.简述演示技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。 3.简述变化技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。九、PPT设计 文字部分见PPT课件。教案-16一、课程名称 第六章 课堂教学基本技能教案（2学时）二、教学目的1掌握反馈强化技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。2掌握板书技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。 3掌握结束技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。4. 掌握课常组织技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。三、课型 新授课四、课时五、教学重点1掌握反馈强化技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。2掌握板书技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。 3掌握结束技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。4. 掌握课常组织技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。六、教学难点1掌握反馈强化技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。2掌握板书技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。 3掌握结束技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。4. 掌握课常组织技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。七、教学过程* 复习巩固：1课前提问1-2名学生讲解技能、变化技能与演示技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。（一）导入新课 直接引入新课。（二）讲授新课（主要内容）第三节 基本教学技能七、反馈强化技能（一）反馈（二）强化技能（三）反馈强化技能的评价内容八、板书技能（一）板书的设计目的（二）板书的类型（三）应用原则与要点（四）板书技能的评价内容九、结束技能（一）结束技能的目的 （二）结束技能的类型（三）应用原则与要点（四）结束技能的评价内容十、课常组织技能（一）课常组织技能的目的（二）课堂组织技能的类型（三）应用原则与要点（四）课堂组织技能的评价内容（三）归纳小结 1. 学生归纳（1-2名，5分钟）（1）请总结一下本次课主要学习了哪些内容？（2）在这次课所学习的知识中，对你最有印象的内容是什么？2教师归纳重点（5分钟）反馈强化技能、板书技能、结束技能与课常组织技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。八、作业1.简述反馈强化技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。2.简述板书技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。 3.简述结束技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。4.简述课常组织技能的目的、类型、结构、评价内容及应用原则与要点。5.进行10项教学技能（单项技能的训练和综合技能的训练相结合）的微格教学实践。6.能够在试讲中或课堂上运用基本教学技能。九、PPT设计 文字部分见PPT课件。教案-17一、课程名称 第八章 生物学教师的备课、上课（2学时）二、教学目的1重点介绍了备课的意义和依据、备课的内容、教案的编写。2重点介绍了课前准备、上课的基本要求、上课的组织形式、上课的类型和结构。 三、课型 新授课四、课时五、教学重点1.掌握备课的意义和依据。 2.掌握中学生物教师备课的一般程序。 3.理解并掌握从多角度具体分析初中生物学教材中某一节内容。 4.理解并掌握生物学教案写作方法。5.明确理解上课的基本要求。六、教学难点1.掌握备课的意义和依据以及中学生物教师备课的一般程序。 2.理解并掌握从多角度具体分析初中生物学教材中某一节内容。 3.理解并掌握生物学教案写作方法。七、教学过程* 复习巩固： 课前提问1-2名学生对十个基本教学技能的目的、类型、评价内容、应用原则与要点、掌握程度。 （一）导入新课 通过讲解备课的意义引入新课。（二）讲授新课（主要内容）第八章 生物学教师的备课、上课第一节 生物学教师的备课一、备课的意义和依据（一）备课的意义（二）备课的依据二、备课的内容（一）备学生（二）备任务（三）备目标（四）备检测（五）备过程 三、教案的编写与范例（一）关于教案（二）关于教学目标的表述（三）教案案例（四）书写教案的要求第二节 中学生物教师的上课一、课前准备（一）熟悉教材和教案（二）检查教具（四）准备好演示实验（三）其他二、上课的基本要求（一）目的明确（二）内容正确（三）方法恰当（四）运用生动的教学语言（五）积极性高和组织得好三、上课的组织形式四、上课的类型和结构（一）课的类型（二）课的结构（三）归纳小结 1. 学生归纳（1-2名，5分钟）（1）请总结一下本次课主要学习了哪些内容？（2）在这次课所学习的知识中，对你最有印象的内容是什么？2教师归纳重点（5分钟） 备课的意义和依据以及中学生物教师备课的一般程序。八、作业 1.议论并提出四条以上了解学生的具体途径。 2.根据常规教学事件，议论并具体说出应采取的教学措施。 3.设计一节生物课的教学目标。 4.制定一节生物课的教案。九、PPT设计 文字部分见PPT课件。教案-18一、课程名称 第九章 生物学教师的说课（2学时）二、教学目的1重点介绍了说课的特点、说课的作用2重点介绍了说课与备课的关系、说课与上课的关系3. 介绍了说课的内容、说课的方法和技巧、说的的评析、说课应该坚持的原则。三、课型 新授课四、课时五、教学重点1.掌握说课的特点，说课与备课、上课的关系。2.掌握说课的内容，说教材、说教法、学法和说教学的过程。3.了解如何对说课进行评析。4.清楚了解说课应该坚持的原则和要注意的问题。六、教学难点1.掌握说课的特点，说课与备课、上课的关系。2.掌握说课的内容，说教材、说教法、学法和说教学的过程。七、教学过程* 复习巩固： 课前提问1-2名学生关于备课的内容及程序。 （一）导入新课 通过讲解“说课”含义引入新课。（二）讲授新课（主要内容）第九章 生物学教师的说课第一节 说课的特点及作用一、说课的特点（一）简易性与操作性（二）理论性与科学性（三）交流性与师范性二、说课的作用（一）有利于提高教师素质（二）有利于理论与实践的结合（三）有利于营造教研气氛第二节 说课与备课、上课的关系一、说课与备课的关系（一）相同点（二）不同点二、说课与上课的关系（一）要求不同（二）对象不同（三）评价不同第三节 说课的内容一、说教材（一）教材简析（二）明确提出本课时的具体教学目标（三）分析教材的编写思路、结构特点以及重点、难点、关键二、说教法、学法三、说教学过程（一）课前预习准备情况（二）教学思路与教学环节安排（三）说明教与学的双边活动安排（四）说明重点与难点的处理（五）说明教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实（六）说明板书设计第四节 说课的方法和技巧第五节 说课的评析一、评析说课者对教材的理解程度二、评析教法的选择和运用是否合理、实用三、评析方法是否具有指导性和可操作性四、评析教学程序的设计是否科学，是否达到教学目的第六节 说课应该坚持的原则和要注意的问题一、“说课”的基本原则（一）说理精辟，突出理论性（二）客观再现，具有可操作性（三）不拘形式，富有灵活性二、说课中应注意的问题三、说课案例（三）归纳小结 1. 学生归纳（1-2名，5分钟）（1）请总结一下本次课主要学习了哪些内容？（2）在这次课所学习的知识中，对你最有印象的内容是什么？2教师归纳重点（5分钟） 说课的特点，说课与备课、上课的关系。八、作业1.请简述说课与备课的关系。2.制定一节生物课的说课教案。 3.试着评析一节说课内容。九、PPT设计 文字部分见PPT课件。教案-19一、课程名称 第七章 现代教育技术在生物教学中的运用 和 第十章 生物教育评价（2学时）二、教学目的1重点介绍了现代教育在生物学教学中的作用、计算机及其相关技术在生物学教学中的应用及生物学教师对网络信息的应用。2重点介绍了教学评价的目的、内容、种类、基本原则及方式。3. 介绍了教师自编成就测验：命题、阅卷和评价结果的统计分析。4. 介绍了实作评价的类型、实施步骤和方法。三、课型 新授课四、课时五、教学重点1.理解并掌握现代教育在生物学教学中的作用、计算机及其相关技术在生物学教学中的应用及生物学教师对网络信息的应用。2.掌握教学评价的目的、内容、种类、基本原则及方式。3.理解教师自编成就测验：命题、阅卷和评价结果的统计分析。4.掌握实作评价的类型、实施步骤和方法。六、教学难点1.理解并掌握现代教育在生物学教学中的作用、计算机及其相关技术在生物学教学中的应用及生物学教师对网络信息的应用。 2.理解教师自编成就测验：命题、阅卷和评价结果的统计分析。七、教学过程* 复习巩固： 课前提问1-2名学生关于说课与备课、上课的关系。 （一）导入新课 通过讲解多媒体的普及引入新课。（二）讲授新课（主要内容）第七章 现代教育技术在生物教学中的运用第一节 现代教育与生物教学一多媒体教学能够把抽象内容具体化，便于突破教学难点二多媒体教学有利于激发学习兴趣，提高教学效率 三多媒体教学能突破时空的限制，让学生能模拟实践四多媒体教学有助于全面提高学生素质五增大知识容量，易构建知识网络第二节 计算机及其相关技术在生物学教学中的应用一、多媒体教学模式与教学设计（一）课堂演播教学模式（二）探索发现式多媒体教学模式（三）个别化教学模式（四）操练与练习教学模式（五）远程教育模式二、虚拟现实教学模式三、生物教学多媒体素材的收集与整理（一）CDRom光盘（二）VCD、影视素材录制（三）生物学课程中可利用的CAI软件（四）网上资源下载（五）拍摄、扫描素材四、生物教学多媒体课件教学应注意的问题第三节 生物学教学与网络信息一、网络信息环境下的生物学教学二、利用网络开展生物课外活动三、网络上的生物信息资源(一)生物学网络资源存在形式(二)网络资源的获取方法第十章 生物教育评价第一节 生物教育评价概述一、教学评价的目的（一）了解学生起点行为，适当配置学生（二）规划教学活动，调整教学进度（三）诊断学习困难，激发学习动机（四）评定学习成就，报告学业成绩二、教学评价内容三、教学评价的种类（一）从不同角度，教学评价可以有多种分类方法（二）从教学评价的直接目的来划分，生物教学评价可分为下列四大类（三）从教学评价的标准来划分，生物教学评价可分为效标参照评价和常模四、教学评价的基本原则（一）依据教学目标（二）兼顾多重目标（三）采用多元方法（四）进行多次评价（五）重视反应过程（六）善用评价结果五、教学评价方式（一）过程性评价与终