中学英语课堂

中学英语课堂Tag内容描述：<p>1、试探新课改背景下农村中学英语课堂有效教学策略韩守杰【摘 要】在新课改背景下的课堂应当追求有效教学，提高课堂教学质量。英语教师应遵循教学规律，优化教学方法，赏识每位学生并进行激励性评价来实现教学的有效、高效的理想境界，从而培养学生真正地会学。农村中学英语课堂迫切需要有效教学。要实现课堂教学的有效性，使学生获得最大的进步与发展，有必要采取行之有效的教学策略。 【关键词】农村中学英语有效教学策略 随着新课程改革的不断发展，课堂教学的方式和方法也不断地改善和更新，尤其是课堂教学有效性问题被认为是当前面临的。</p><p>2、初中英语 “三模块”自主学习课堂教学模式根据市教研室推行“自学.感知-研讨.探究-反思.拓展”的三模块教学模式。结合英语学科实际特制定以下具体模式： 英语的学习在于词汇的积累，词汇的积累在于系统地掌握单词。首先，教师应打消学生“生词难记”的顾虑，从简单而有规律的单词入手，培养兴趣，帮助他们树立信心。例如：词语接龙：is-his-this, your-red-dress-seven-name-every。其次，应要求学生学习单词时将音、形、义三者结合起来，牢固掌握，灵活运用。再次，应将单词放具体的语言环境中记忆，使它情景化，具有生命力。随着学生词。</p><p>3、初中英语课堂教学有效模式建构研究阶段总结宜城市小河镇砖庙中学 张才锋自2010年7月课题研究开题以来，至今已有几个月的时间。我校课题组严格按照课题实施方案，进行了认真地探索研究，通过课堂教学中的反复实践, 反思和总结积累经验，在学科教学模式方面，已初具规模并逐见成效。同时积极参加各类大型賽课，听课，说课等活动，吸取他人之长，丰富和完善我们自身的新型教学理念。在实施课题研究期间，我课题组成员做了大量的研讨工作，现总结如下。 一、学习教育教学理论，用理能具体地指导实践工作为使在课题研究中，学生能主动地在课内。</p><p>4、课题方案:中学英语互动课堂教学模式研究一、研究的背景社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。英语作为最重要的信息载体之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。许多国家在基础教育发展战略中，都把英语教育作为公民素质教育的重要组成部分，并将其摆在突出的地位。改革开放以来，我国英语教育规模不断扩大，教育教学取得了显著的成就。然而，英语教育的现状尚不能适应我国经济建设和社会发展的需要，与时代发展的要求还存在着差距。新英语课程标准指出：我们要改变过去过分重视语法和词汇知识的讲解和传授。</p><p>5、农村中学英语课堂教学如何实施目标教学, 优化教学过程, 推进素质教育并在课堂教学中融进素质教育，就农村的中学英语教学而言, 我认为最好的方法就是让课堂教学活起来。那么, 在中学英语教学中, 怎样才能让课堂教学活起来呢? 一、利用各种教学媒体, 激活教科书, 让学生更易理解接受。 .在教学中, 我们应想方设法, 利用电教器材如TV、VCD、电脑、收音机等, 让教科书活起来、动起来、形象起来、发出声来, 让活的教科书震撼学生的心灵、开发学生的智力, 培养学生的创新能力。如我在讲Shopping 这一课时, 就利用共享中的教学软件, 将各种商品的。</p><p>6、关于初中英语课堂如何通过课堂互动进行有效阅读教学的个案研究目录1.前言22.背景23.研究数据和方法33.1 研究数据33.2 研究方法34.分析45.讨论与总结9参考文献11关于初中英语课堂如何通过课堂互动进行有效阅读教学的个案研究摘要：近年来，学者们对初中英语阅读理论及如何教阅读做了大量的研究。但对在实际课堂中，教师是如何通过互动来实现教学的研究却很少。因此，笔者根据一份20分钟的优秀公开课，运用会话分析的方法对实际英语阅读课堂中的教师互动进行研究。关键字：课堂互动； 阅读；会话分析1. 前言近二十年来，我国关于初中英语阅。</p><p>7、初中英语课堂教学活动的要素有以下几点：1、 这个教学活动的目的设计一个活动？那么目的包括是语音知识目的，还是语言技能目的？还是情感态度或者决策等等。2、 这个活动要涉及到的语言技能，或者是语言知识。每一个活动都要涉及到，有些是知识，有些是技能，特别是技能，因为我们讲教学活动主要是培养学生技能的，所以你比方说听、说、读、写，是哪一种技能，或者是哪几种技能？都有可能。3、 活动的层次，或者是难易度。我们在备课的时候，或者我们在设计教学活动中，我们往往说这个活动适合哪个年级，或者适合哪个程度的学生，所以要考。</p><p>8、中学英语教学如何适应新课改内容摘要： 为了适应新课程改革的要求，在中学英语教学中，要实施愉快教学，采用形式多样的教学方法，开展丰富多彩的英语活动课，激发学生学习英语的兴趣，以此来调动学生学习的积极性和主动性，从而提高英语教学质量。关键词： 新课改；愉快教学；激发兴趣；教学方法；英语活动课目前，我省实行新课程改革后，中学英语教学在原来听、说、读、写的基础之上，对学生的个人能力提出了更高的要求，由原来单一教学演变为多元教学。因此，对一部分学生来说，学习起来一时难以适应，这就要求我们教师在英语教学中要针。</p><p>9、浅析如何增加中学英语课堂教学的艺术魅力摘要:文章从注重情感教学、因材施教、培养学习习惯、激发学习兴趣四个方面阐述了现代英语课堂教学的心得,从而达到寓教于乐的目的,进一步提高课堂教学效率。 下载 关键词:注重情感教学;激醒求知欲;培养学习习惯;激发学习兴趣 现代英语强调课堂教学要以学生为主体,教师的教学要为学生服务。在英语课堂教学中,教师要真诚地把学生当作学习的主人,努力创造机会充分调动学生学习的自觉性和主动性。把课堂还给学生,让学生参与学习的全过程,这并不意味教师无所作为,而是向教师提出了更高的要求。学生毕竟是。</p><p>10、鼓励策略在中学英语课堂教学中的运用教学是一门科学，也是一门艺术。作为教师，应该娴熟而灵活地运用各种有效的教学方法与策略，取得良好的教学效果。苏联著名的教育家马卡连柯曾说过，“教育学生最好的方法是鼓励他的好行为”。心理学的研究表明，“外部奖励的适当运用不仅有助于当前的学习，而且可以促进内部动机作用的发展和习惯的养成”。由此可见，在课堂教学中恰当地运用鼓励策略，能有效地激发学生的学习自信心和学习兴趣，融洽师生关系。我在多年的英语课堂教学中，注重运用鼓励策略，收到了比较好的效果。一、认同策略认同策略，。</p><p>11、某中学英语学科教学调查报告特征码TnivrxQhKbevvzrVcoWg某中学英语学科教学调查报告 一、前言随着国际交流与合作的发展，英语变得越来越重要。如今，英语的学习已经成为21世纪人才的基本要求。因此，英语作为一个学科，其在中小学的教育地位也越来越重要。虽然许多中小学已经开设了英语课程，但是其教学还存在许多问题。20XX年3月31日，我到xx中学报到，开始了为期一个月的教育实习，对xx中学的英语学科教学的调查也由此展开了。本次调查活动秉承“从实际出发、实事求是”的原则，主要以观察和访谈等调查方法为主，对xx中学英语学科教学进。</p><p>12、初中英语课堂教学反思有效性研究 一个人要想可以说出一口流利的英语，除了后天的努力之外，更重要的一点便是在中学课堂上能够接受到良好的英语启蒙与教育。倘若在初中时代可以学好英语，那么将会为自己之后的英语打下一个良好的基础。有了这个基础之后我们学习英语将会变得更加简单。在我们的英语生涯之中，起着一个重要意义的平台便是初中时代。课堂上的教育水平便尤为受广大家长与学生的关注。由此可见，对初中英语课堂教学做出反思是一个不可免去的环节。一、反思初中英语课堂教学存在的问题（一）教师课堂授课枯燥乏味根据我们的调查。</p><p>13、浅析中学英语教学中的效果与追求摘要:课堂教学的有效性和生动性是课堂教学应该追求的永恒主题,它充满着创造和激情, 教师要充分利用语言本身的魅力去感染学生, 当然自身首先应被这门语言的魅力深深地打动, 要达到“育人者育于人”的境界, 这是提高英语教学效果的真谛。在教学上必须更新观念、把握教学目标、注重教学设计、改革教育教学手段等方法。 下载 关键词:英语教学 培养兴趣 提高教学效果 引言 我作为一名从业多年的英语老师, 我认为英语教育其实就是根据人的全面发展和社会发展的实际需要, 以提高人的对外交流为目的,因此必须尊重学。</p><p>14、建立i+1的中学英语听力课堂教学Krashen（1981；1982）的输入假设理论认为，学习者需要的输入必须是“可理解性输入”（comprehensible input），包括“i+1”,这样，他们的内在加工机制才能够运行。即如果习得者目前的语言能力为i，那么，语言输入需要略高于i，达到i+1。在成功的语言交际活动中，语言输入被理解， i+1就会同时自动提供给习得者。也就是说，学习者首先理解语言的意思，语言结构便会自然习得。“输入假说”还强调，语言使用能力不是教出来的，是随着时间的推移，通过接触大量的可理解输入之后自然形成的。可见，大量可理解输。</p><p>15、毕业论文/毕业论文范文 初中英语教学中的创新教育范文 创新教育，采用创造学揭示的有关“创造”理论和方法，把创造学、教育学和人才学的等有关学科和一般原理有机地结合起来，运用于教育活动的一种创新教育，旨在培养善于想象、富有创造力、树立创造志向、发展创造思维，具有创造性解决问题能力的学生。就英语学科而言，陈旧的教学观念和教学方法使学生学习的主动性，创造性得不到发挥，究其原因：1. 重视教师的“教“，而忽视学生的“学 ，重视对现有结论的记忆，忽视学习的过程;重视对学生灌输知识。忽视学生的主动参与;重视教学活动的。</p><p>16、毕业论文/毕业论文范文 初中英语教学中的创新教育研究生论文 运用于教育活动的一种创新教育，旨在培养善于想象、富有创造力、树立创造志向、发展创造思维，具有创造性解决问题能力的学生。就英语学科而言，陈旧的教学观念和教学方法使学生学习的主动性，创造性得不到发挥，究其原因：1. 重视教师的“教“，而忽视学生的“学 ，重视对现有结论的记忆，忽视学习的过程;重视对学生灌输知识。忽视学生的主动参与;重视教学活动的严格划，而忽视学生的个体差异和创造才能。2. 教师怕学生不会创新;怕让学生创新而控制不了课堂：怕耽误时间完不成。</p>