轴对称平移与旋转

轴对称平移与旋转Tag内容描述：<p>1、讲忠诚、严纪律、立政德”三者相互贯通、相互联系。忠诚是共产党人的底色，纪律是不能触碰的底线，政德是必须修炼的素养。永葆底色、不碰底线旋转对称图形学习目标1、通过具体实例认识旋转对称图形；2、探索图形之间的变换关系；3、灵活运用轴对称、平移和旋转的组合进行图案设计。重点：认识旋转对称图形。难点：综合运用变换解决有关问题。一课前准备1、如果一个图形绕着某一定点旋转一定的角度后能与自身 ，那么这个图形就叫做 。2、请说出数学中你熟悉的三个旋转对称图形（1） 、（2） 、（3） ，并回答分别至少旋转多少度后能与自身。</p><p>2、10.1 轴对称3.画轴对称图形教学目标【知识与技能】使学生能够按要求作出简单平面图形经过一次对称后的图形.【过程与方法】通过画轴对称图形，增强学生学习几何的趣味感，培养审美情操.【情感态度】通过画轴对称图形的过程体验图形之间的对称美、和谐美.【教学重点】让学生识别轴对称图形与画轴对称图形的对称轴.【教学难点】画轴对称图形.教学过程一、 情境导入，初步认识1.上节课我们学习了画两个图形或一个图形的对称轴.请同学们为下面的两张轴对称图形画出对称轴.2.将大家画好的轴对称图形遮掉左边一半或右边一半后，你能还原出原来的。</p><p>3、10.3 旋转1. 图形的旋转教学目标【知识与技能】通过具体实例认识旋转，了解旋转的定义,能说出旋转中心、旋转角.【过程与方法】经历探索图形的旋转过程，发展几何直觉，领悟变换的数学思想方法.【情感态度】经历对生活中旋转图形的观察、讨论、实践操作，感知数学美，提高对数学学习的兴趣. 【教学重点】旋转的有关概念.【教学难点】会找出旋转前后图形中的对应点、对应线段、对应角、旋转中心、旋转角.教学过程一、 情境导入，初步认识学生观察教材第118页图10.3.1，并回答下面的问题：（1）图中，哪些零部件作转动？（2）在这些转动中有。</p><p>4、旋转对称图形教学目标知 识 与 技 能理解旋转对称图形和旋转对称的特征过 程 与 方 法通过探究图形之间的变换关系的过程，发展图形的分析能力，提高“化归”意识和综合运用变换解决实际问题的能力情感态度价值观培养探究意识，感悟变换的内涵，体会其价值教学重点认识旋转对称图形教学难点合理运用变换解决有关问题教学内容与过程教法学法设计一、情境导入，初步认识在日常生活中，一些图形绕着某一定点转动一定的角度后能与自身重合.电扇的叶片转动 能与自身重合；螺旋桨转动 后，能与自身重合.你能再举出一些这样的实例吗？二、思考探究。</p><p>5、图形的旋转教学目标知 识 与 技 能通过具体实例认识旋转，了解旋转的定义,能说出旋转中心、旋转角过 程 与 方 法经历探索图形的旋转过程，发展几何直觉，领悟变换的数学思想方法情感态度价值观经历对生活中旋转图形的观察、讨论、实践操作，感知数学美，提高对数学学习的兴趣教学重点旋转的有关概念教学难点会找出旋转前后图形中的对应点、对应线段、对应角、旋转中心、旋转角教学内容与过程教法学法设计一、 情境导入，初步认识学生观察教材第118页图10.3.1，并回答下面的问题：（1）图中，哪些零部件作转动？（2）在这些转动中有哪些共。</p><p>6、10.4中心对称导学目标：1. 1、通过具体实例认识两个图形关于某一点或中心对称的本质：就是一个图形绕一点旋转180而成.2、掌握成中心对称的两个图形的性质，以及利用两种不同方式来作出中心对称的图形.导学重难点：【重点】中心对称的性质及初步应用.【难点】中心对称与旋转之间的关系.导学环节：一.自主先学1创设教学情景（或知识链接）（一）复习巩固如图，ABC绕点O旋转，使点A旋转到点D处，画出旋 转后的三角形，并写出简要作法作法：（1）（2）（3）（4）即：DEF就是所求作的三角形，如图所示（本环节要求：根据教学课题设置问题情景引。</p><p>7、轴对称、平移与旋转复习课（第一课时）导学目标：1、通过具体实例认识理解轴对称、轴对称图形的有关概念，2、探索并了解图形轴对称的基本性质，理解对应点连线被对称轴垂直平分的性质3、了解轴对称与全等的关系，轴对称图形与轴对称的联系与区别 。一、自主先学1、轴对称图形的定义： 叫做轴对称图形，这条直线叫做它的 。2、轴对称的定义： ， ，那么就说这两个图形关于这条直线对称，这条直线叫做 ，折叠后重合的点是对应点，叫做 。3、如果两个图形成轴对称，其对称轴就是。</p><p>8、10.3.1图形的的旋转导学目标：1：理解并掌握图形旋转中的对应点、对应角、对应线段、旋转中心和旋转的角度等基本概念。2：确定旋转中心和旋转的角度导学重难点：确定旋转中心和旋转的角度导学环节：一.自主先学1创设教学情景（或知识链接）（1）平移的定义 ，（2）平移的特征 。2学法指导分析3自主学习（完成预习内容）（1）填空：在平面内将一个图形绕一个定点沿某个方向 的图形变换叫做旋转，这个定点叫做 ，转动的角度叫做 。如果图形上的点P经过旋转变为点P，那么这两个点叫做这个旋转的 。（2）思考：旋转过程中保持不动的点是 ，研。</p><p>9、10.3 旋转3. 旋转对称图形教学目标【知识与技能】理解旋转对称图形和旋转对称的特征.【过程与方法】通过探究图形之间的变换关系的过程，发展图形的分析能力，提高“化归”意识和综合运用变换解决实际问题的能力.【情感态度】培养探究意识，感悟变换的内涵，体会其价值.【教学重点】认识旋转对称图形.【教学难点】合理运用变换解决有关问题.教学过程一、情境导入，初步认识在日常生活中，一些图形绕着某一定点转动一定的角度后能与自身重合.电扇的叶片转动 能与自身重合；螺旋桨转动 后，能与自身重合.你能再举出一些这样的实例吗？【教学。</p><p>10、第六单元 平移 旋转和轴对称第一课时 平移和旋转教学内容：课本第80-82页教学目标：1、 通过观察初步认识物体的平移和旋转的运动特点，并能在方格纸上按指定的方向和格数平移。2、 通过对物体运动现象的感知，培养空间象限能力，发展空间观念。教学重点：让学生感知生活中的平移和旋转的现象，建立平移和旋转的表象。教学难点：在方格纸上按指定的方向和格数平移。教学准备：课件等教学过程：一、 谈话导入谈话：在生活中，很多物体都在运动着，而它们的运动方式却各不相同。今天我们就来一起研究两种不同的运动方式。板书课题。二、互动。</p>