周亚夫军细柳

周亚夫军细柳Tag内容描述：<p>1、汉司马迁,周亚夫军细柳,司马迁，字子长，是我国古代杰出的史学家和文学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三年，其父司马谈去世，他继任太史令，开始广泛阅读史料，着手史记的写作。后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱，受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的毅力，继续史记的编写，公元前91年书成。史记是我国第一部通史，又是文学名著。鲁迅赞史记：“史家之绝唱，无。</p><p>2、周亚夫军细柳司马迁,周亚夫驻军的地方细柳营,1,文帝之后/六年，匈奴/大入边.乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳：以/备胡。,上/自劳军。至/霸上/及/棘门军，直/驰入，将以下/骑送迎。已而/之/细柳军，军士吏/被甲，锐/兵刃，彀/弓弩，持满。天子/先驱至，不得入。先驱/曰：“天子/且至!”军门都尉曰：“将军/令曰：军中/闻将军令。</p><p>3、你知道的历史名将有哪些？请试着说说他们的故事。,1,汉司马迁,周亚夫军细柳,2,学习目标,1.读准、读熟、读懂课文，掌握重点词语的意义和用法；2.了解史记相关知识；3.把握人物性格特点，学习对比、衬托等写作手法对人物刻画的作用。,3,司马迁，字子长，西汉历史学家。他年轻时漫游全国各地，丰富了阅历，了解了社会。后其父司马谈去世，他继任太史令，承父志大量阅读史料，并于汉武太初元年（前1。</p><p>4、司马迁,周亚夫军细柳,史记是我国第一部纪传体通史，它记叙了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的历史。它既是历史巨著，又是杰出的传记文学。鲁迅赞史记：“史家之绝唱，无韵之离骚。”史记原称太史公书，到了唐代才称作史纪。全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。,【题解】,本文是史记绛侯周勃世家中的一节。绛侯周勃是汉开国功臣。诸吕危刘时，他与丞相陈平。</p><p>5、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/10周亚夫军细柳案例分析周亚夫军细柳案例分析案例主题在中学语文教学中，文言文占有相当的分量，而且随着二期课改精神的要求，文言文比重已逐年增加。因此，怎样提高文言文的教学质量，很值得探讨。语言是一个文化全息体，是储存历史和传统文化的水库。而文言文教学和文化有着密切的联系。可是一直以来，文化气息浓烈的文言文教学却缺乏了“趣”。教师一味地把古文翻译成现代文来教，文言文教学只是简单的字词解释；学生更是把它当成了背默的负担而“谈虎色变”。在这样一个越。</p><p>6、精品文档2016全新精品资料全新公文范文全程指导写作独家原创1/4周亚夫军细柳教案设计周亚夫军细柳教案设计1、导入同学们，大家好2、请大家看屏幕观猎王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，风劲马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。这首五言律诗描写了一位将军打猎的情景。诗中对涉猎将军的英姿作了形象、逼真的描写，热情的歌颂了将军的豪迈气概，曲折的表达了作者积极向上的进取精神和远大的政治抱负。这里面的将军就是我们今天要学习的课文主人公周亚夫，来讲述他在细柳营的故事，体会他与众不同的人格魅力。3。</p><p>7、周亚夫军细柳,1,情景导入生成问题,2,观猎王维,【诗文赏析】诗人用激情洋溢的语言描绘了一次普通的狩猎活动，笔力遒劲、气势恢弘。综观全诗，半写出猎，半写猎归，起得突兀，结得意远。出猎时英姿飒爽，归猎时踌躇满志。景中寓情。颔联体物精细，对仗精妙。诗中隐藏着三个地名，却使人浑然不觉，运用典故而无雕琢痕迹。,风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮。</p><p>8、23周亚夫军细柳 导学案学习目标1、复习巩固文学常识，重点文言字词句的意思，了解文章大意，体会人物思想感情；2、学习运用对比、衬托的写法，通过正面、侧面描写来展现人物的性格特点。3、探究周亚夫将军忠于职守精神的现实意义，理解严明的纪律对事业成功的重要作用。重点难点1、重点词汇和语句；2、对比、侧面描写在塑造人物形象方面的作用。课时安排：第二课时学习。</p><p>9、崇阳县众望初中 语文学科导学提纲 2017年12月27日 编制人：李成华 课时:2课时（总第67-68课时）课题：23.周亚夫军细柳班级： 八（ ）班 姓名:__________ 小组：__________ 评价： __________第一课时【教学目标】1、了解文学常识（司马迁及史记的有关知识）。2、借助课文注释和工具书疏。</p><p>10、课 题23 周亚夫军细柳课 型新授课教学目标1了解有关司马迁及史记的文学常识；继续积累文言词汇。2借助课文注释和工具书疏通文义；重点分析周亚夫治军之严的特点，并由此归纳人物特征。3学习周亚夫忠于职守的精神。重点难点1学习侧面描写与正面描写相结合，通过衬托对比来表现人物的方法。2重点分析周亚夫治军之严的特点，并由此归纳人物特征。策略方法朗读法、师友合作探究法。教具准备教学课件教学时数2课时课前导学1.了解司马迁及写作背景资料。 2. 自学生字词：祝兹（c） 棘门（j） 彀（u） 都尉（d）诏（zho） 按辔（pi） 持兵揖（y）。</p><p>11、课 题23 周亚夫军细柳课 型新授课教学目标1了解有关司马迁及史记的文学常识；继续积累文言词汇。2借助课文注释和工具书疏通文义；重点分析周亚夫治军之严的特点，并由此归纳人物特征。3学习周亚夫忠于职守的精神。重点难点1学习侧面描写与正面描写相结合，通过衬托对比来表现人物的方法。2重点分析周亚夫治军之严的特点，并由此归纳人物特征。策略方法朗读法、师友合作探究法。教具准备教学课件教学时数2课时课前导学1.了解司马迁及写作背景资料。 2. 自学生字词：祝兹（c） 棘门（j） 彀（u） 都尉（d）诏（zho） 按辔（pi） 持兵揖（y）。</p><p>12、23周亚夫军细柳知识与技能1.积累文言文常用实词。2了解周亚夫是怎样治军的。3理清文章的整体思路，把握主体部分。过程与方法通过朗读、讨论等方式，读懂句子、理解文义。情感、态度与价值观学习周亚夫忠于职守的精神。1了解司马迁及其作品史记。2借助课文注释和工具书疏通文义。(重点)3学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托人物的表现手法。(重难点)一、导入新课没有规矩不成方圆，这说明纪律在社会中占有举足轻重的地位。公共场所需要纪律，行军打仗需要纪律，学校学习也需要纪律。想当年，岳家军纪律严明，威震八方；戚家军令行。</p><p>13、20周亚夫军细柳【学习目标】1了解有关司马迁及其作品史记的文学常识。2借助课文注释和工具书疏通文义，识记涉及古代礼仪的字词。(重点)3学习侧面描写与正面描写相结合，通过对比衬托人物的表现手法。(重难点)4学习周亚夫表现出的忠于职守的精神。【教学过程】一、新课导入周亚夫是汉代开国功臣周勃之子，周勃死后由其长子周胜之袭封爵。后来周胜之因犯罪，汉文帝才选周勃诸子中的贤者，当时担任河内守的周亚夫作为爵位继承人。文帝之后六年(前158)，匈奴入侵，周亚夫奉命领军防守长安，驻军细柳，其实这次匈奴入侵，历时不过一个月，因汉。</p><p>14、我带领班子成员及全体职工，积极参加县委、政府和农牧局组织的政治理论学习，同时认真学习业务知识，全面提高了自身素质，增强职工工作积极性，杜绝了纪律松散20*周亚夫军细柳01积累运用【课前预习】1汉字积累给加点的字注音，根据拼音写汉字。彀弓弩(gu)(n )不闻天子之诏(zho)持兵y(揖)介zhu(胄)之士 曩者坝上(nng)2文化积累文学常识填空。周亚夫军细柳选自史记绛侯周勃世家，史记是西汉著名史学家司马迁撰写的，是中国历史上第一部纪传体通史，被列为“二十四史”之首，与后来的汉书、后汉书、三国志合称“前四史”。史记在中国文学史上。</p><p>15、23. 周亚夫军细柳知识点归纳【重点词解释】1.军中闻将军令闻：听从。 2.居无何，上至，又不得入。 居无何：过了不久。至：到。3.匈奴大入边 人：侵入。 3.以备胡 备：防备。4.若儿戏耳 耳：语气词，可以译为“罢了”。【一词多义】1. 军：周亚夫军细柳 军：驻军。 上自劳军军:军队。至霸上及棘门军 军：军营。2.以：乃以宗正刘礼为将军以：任用。 以备胡 以：来、用来。3.及：至霸上及棘门军及：和。 及鲁肃过寻阳及：到，等到。4.之： 已而之细柳 之：到。 不闻天子之诏 之：助词，的。 5.使：于是上。</p><p>16、一、通假字（1）军士吏被甲（“被”同“披”，穿着）（2）改容式车（“式”同“轼”，车前横木，指扶轼）二、重点字词1、介胄之士不拜介胄：指披甲戴盔。2、持节诏将军诏：下诏，下命令。3、天子且至 且：将要。 4、将军约 约：规定。 5、天子为动 为：被。 动：感动 6、已而之细柳军 已而：一会儿 之：到，往7、居无何 居：经过。 无何：不久。 8、曩者霸上 囊：先前 9、上自劳军 劳：慰问。10、使人称谢 谢：告知。三、一词多义（书本P133 三 下面为补充内容）周亚夫军细柳(驻军，动词）1、军 至霸上及棘门军（军营，名词）上自劳军（军。</p><p>17、周亚夫军细柳【教材分析】周亚夫军细柳是“人教版”八年级上册第六单元的第三篇课文。本文是史记中的节选片段，讲述了汉文帝在霸上、棘门、细柳三处军营劳军的故事，通过正面、侧面描写相结合的手法，勾勒出了一个治军严明、刚正不阿的“真将军”形象。学习它，结合学生知识现状，引导学生借助书下注释及工具书，读懂课文大意，积累常见文言词语，掌握一些常用文言词语的用法及意义，提高文言文的阅读能力；并了解塑造人物形象的方法、作用；同时让学生受到优秀传统文化的熏陶。【教学目标】1、知识与能力：了解有关司马迁及史记；读懂课。</p><p>18、周亚夫军细柳教案第二课时贾滩一中 孙艳艳 教学目标 知识与技能 学习本文通过对比衬托，正面描写和侧面描写结合来刻画周亚夫形象的写法及作用。过程与方法 自主学习、小组合作探究、点拨法情感态度与价值观 引导学生学习周亚夫恪尽职守、刚正不阿的精神品质，激发学生强烈的责任感，培养他们自觉遵守纪律的大局意识。教学重难点重点 把握周亚。</p>