资源的开发与

资源的开发与Tag内容描述：<p>1、大桥文化资源在生活化品德课堂中的开发与实践关键词：大桥文化资源 活动体验 发展在新课程改革中，小学德育课程是课程改革较大的课程之一。品德课程回归生活是小学德育课程改革的核心。这就要求我们充分挖掘贴近学生生活实际的课程资源，反对脱离生活、背离生活的倾向。浙江省慈溪市庵东镇地处杭州湾南岸，这里正在建造世界第一跨海大桥杭州湾跨海大桥。大桥建设使庵东这个小镇发生了日新月异的变化，桥、海、人、家凸显了家乡的大桥文化。如何抓住杭州湾跨海大桥建设这一契机，营构生活化课堂，充分利用得天独厚的地理人文资源杭州湾跨海。</p><p>2、初中地理课程教学资源 的开发与应用 内 容 v1、课程资源的有关概念 v2、问题提出的缘由 v3、中学地理教材分析 v4、课程资源开发的几个维度 v5、课程资源开发应用的意识培养 v6、课程资源引入教学活动的几种方式 一、课程资源的有关概念 v1.课程 主要包含三个方面的内涵：即课程作为学科 ，课程作为计划或目标，课程作为经验或体验。 v变化： （1）由学习内容 学习者的经验； （2）目标、计划 过程本身的价值； （3）教材教材、学生、教育环境等； （4）显性 显性与隐性并重； （5）学校课程 学校课程与校外课程并重。 v2.课程资源 广义的。</p><p>3、N ew Observation 新观察 56 随着信息化技术的不断发展，多媒体技术这项教学利器 也在不断被应用在教育领域，通过多媒体辅助课堂教学、多 媒体教室授课和网络课堂教学，使得课堂教学的形式变得更 加丰富多彩。多媒体技术在教学领域的深入应用，不但影响 到教育的形式和学习的方式，而且深深影响到教学的内容、 模式和观点，成为了 21 世纪深入开展课堂教学改革的重要 驱动力量。在高中历史课堂教学中，充分利用多媒体教学资 源，可以为广大高中生提供更加广阔、新颖的学习资源，也 可以极大地丰富课堂教学资源，将自然历史、人文历史和本 。</p><p>4、课程标准对课程资源开发和利用提出的建议的主要特点是：(1)尽可能发掘学生、教师、班级、学校周围的自然、社会、人文资源，扩展课程资源的范围，这是最便捷、开发上最经济、效果上最突出的课程资源。(2)教科书仍然是重要的学科课程资源，强调依托教科书进行课程资源开发和利用。(3)大部分学科都重视对其他课程资源的利用和相互配合，体现了整合的大课程资源观。(4)各学科重视课程资源开发中学生的参与和学生作为课程资源的重要来源，反映了现代的对话与交流、合作的课程观。(5)现代视听技术、信息技术和互联网等在课程资源建设中的作用受。</p><p>5、浅析休闲旅游资源的开发和应用摘要：本文通过对目前青岛旅游现状的思考，对青岛休闲旅游资源进行调查和评价，并对青岛的休闲资源和传统旅游资源进行整合，建立青岛休闲旅游产品体系，最终为青岛市发展休闲旅游，实现旅游业的可持续发展提供针对性建议。 关键词：休闲旅游；旅游资源整合；旅游产品开发 作者简介：刘金龙，青岛大学国际商学院2008级人口、资源与环境经济学硕士研究生，青岛 266071 随着近几年来旅游市场需求和产业运行机制的转变，青岛旅游产业的结构正面临着巨大的变化。以山、海为代表的观光旅游资源已经开始老化，同时面。</p><p>6、生药资源的开发及可持续利用研究,第一节 我国生药资源概况,目前临床和中成药生产中使用的中药材约1 000余种，已有250多种实现人工种植，大宗中药材如黄芪、红花、党参、三七等基本实现人工种植，但仍有多数品种完全或部分依靠野生资源，进行中药资源调查，仍是实现中药资源可持续利用的重要研究内容。,生药资源调查：,我国现有生药资源的种类：12807种，其中药用植物约占87，动物12，矿物1。 在药用植物中，藻类、菌类、地衣类低等植物有459种，苔藓类、蕨类、种子植物类高等植物有10687种，其中种子植物有10188种。 摸清了我国不同区域的。</p>