自主学习模式

自主学习模式Tag内容描述：<p>1、浅析初中物理自主型课堂教学模式学习策略与学法指导 内容摘要：本文从物理课堂教学模式研究入手，渗透了全程学法指导， 确立了”以教学目标为中心，以学生为主体，教师为主导，变式训练为主线，反馈矫正为手段，及时评价为保证，自主自结能力为主旨，以学科能力相互迁移为方向”的素质教学思想。采用”先学后教，当堂训练”教学策略，结合课堂教学实际现状和物习各环节的指导需要，分别对物理课堂学习各环节的学法要求进行具体阐述，并以”纲要导学，自主建构”为教学模式的一项综合教学改革实践活动。 自主型 课堂教学模式 学习策略 一、。</p><p>2、试论大学英语自主学习模式下的语言应用能力培养论文关键词： 大学教学自主学习交际教学法教学改革 论文摘要： 自主学习能力是大学英语的教学目标之一。本文阐述了自主学习的内涵，并从大学英语教师教学观念的树立、教学方法应用及学生自主学习意识的培养方面探讨了如何在自主学习模式下培养大学生的应用能力。 1.自主学习模式与语言应用能力 20世纪70、80年代以来，人们越来越意识到，对学习的最终结果起决定作用的是学习者本人。（束定芳，1996）因而，自主学习成为教学实践中的一个热点话题。自主学习可以概括为学习者自愿承担自己的学。</p><p>3、试论实现大学英语语言自主学习模式的有效途径论文关键词： 大学自主学习模式多媒体网络教学论文摘要： 本文基于华南师范大学南海校区进行了大约五年的大学改革的探索，阐述了本校大学英语自主学习模式，即自主学习的两种模式、三种途径。 以多媒体技术和网络技术为龙头的信息技术迅猛发展，从而推动着大学英语教学改革的步伐。以学生为中心（studentcentered）的教育理念与多媒体和网络技术相结合所产生的大学英语自主学习模式是当前大学英语教学改革过程中的一个重要的发展趋势。 1. 文献综述 美国学家Holec于1981年提出自主概念（autono。</p><p>4、帮助学习者构建自主学习模式的思考与实践 朱白羽 杜纯梓 【摘 要】基层教学实体是开放教育系统中直接面对学习者的教育机构，如何根据我国国情和开放教育学习者的现状，帮助学习者构建自主学习模式既是一个理论问题，也是一个实践问题。本文依据在实践中研究、在研究中实践的原则，介绍了湖南电大开放教育学院持续改进自身的教学和教学管理、帮助学习者构建自主学习模式的思考与实践，以期引起基层教学实体同行更多地关注和研究学习者及其自主学习，以促进我国远程教育事业健康、稳定、持续的发展。【关键词】 基层教学实体；学习者；自主。</p><p>5、学生英语自主学习质量监控模式 发表日期：2007年9月21日 作者：武汉理工大学 【编辑录入：cxy】 目前在全国180所国家教委选定的试点院校进行的大学英语教学改革的主要目的是“通过进行大学英语教学思想、内容、方法改革，改进教学手段，完善教学评价体系，建立适应新世纪人才培养要求的大学英语教学体系，通过充分利用现代教育技术，建立以培养学生自主学习能力为中心的立体化、多样化、个性化的教学模式”(教高司函2004190号)。自主学习能够提高学生学习效率、效果和水平，养成学生实际的技能和能力；能够增强学生的自信心，养成良好的个。</p><p>6、谈谈“自主学习”在教学模式中的重要意义新的小学语文课程标准指出：“学生是学习的主人。在教学过程中，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们在实践中主动获取知识，形成能力。本文以“学生是学习的主人”为宗旨，以培养学生创新意识和自主能力为出发点，总结了一套教学方法，敬请各位专家指正。一、课前预习，收集资料这一环节是为课堂教学打基础的。课前预习的一般要求是：（1）借助汉语拼音读准生字，读顺句子，读通课文，对要学的课文有个整体的感知；（2）查字典结合上下文理解新词；（3）收集与课文有关的资料。经过训练，学生。</p><p>7、导师介入式外语自主学习模式的 构建与实践 陆国君 南通大学外国语学院 全国高校英语专业教学改革 与发展学术研讨会（北京） 2013年10月19日 1 问题的提出 n英语专业基础阶段学生语言实践能力欠缺 的问题； n英语专业基础阶段学生自主学习意识不够 、自主学习能力不强的问题； n英语专业基础阶段语言课堂教学时间不够 、班级学生人数多、学生语言训练不够的 问题 2 基本假设 n在英语专业基础阶段，将自主学习与本科生导师 制相结合。通过导师的有效指导，鼓励学生参与 各项自主学习活动，从而培养学生的自主学习能 力，促进其英语实践能力。</p><p>8、试论高中物理自主学习课堂教学模式摘要：课堂教学是学校教育改革的主要方式，也是学生获取知识和提高技能的主要途径，为了培养学生自主探索和主动学习的能力，教师应以培养终身学习者作为教学目标，进行自主学习模式的探索。高中物理教学中，教师运用自主学习的模式不仅有助于提高物理教学水平，还有利于提高学生的理解能力、辩证能力、思维能力和探究能力，进而提高学生的物理学习水平。 下载 关键词：高中物理；自主学习；教学模式 一、引言 学生的学习形式是自主性学习的过程，是学生自主领会科学方法，构建知识结构的过程，而不是简单。</p><p>9、杜郎口中学“三三六”自主学习教学模式学习体会在未学习杜郎口教学材料之前，我听到的对于这所学校的反面意见比较多，他们说杜郎口中学的表演气氛太浓，缺乏真实感。直到观摩了杜郎口的“三三六”自主学习教学模式，让我更深刻地理解了新课改的理念，感受“三三六”教学模式下富有生命力的课堂教学 ，我感受最深的是以下几点： 一：高效的群体“自学”，保证自学能力的提高。在这个“知识大爆炸”，信息不断更新的时代里，自学能力显得尤为重要。若想跟上社会和时代的步伐，我们必须学会对信息进行选择、判断和更新，学会一生持续不断的学。</p><p>10、浅析自主学习模式下高中数学概念课有效教学的研究【摘 要】高中数学概念的教学在新课标的要求下还是要以学生的自主学习为主，要求学生在学习中占主体地位，以此来完成对概念的记忆、理解、运用。这种教学的方式对高中阶段的学生来说，是非常有益的。然而，在实际教学中，部分教师对自主学习模式的教学走向了两个极端。一是，有的教师以填鸭式的教学方式，一味地向学生死灌概念的知识，这样就显得很枯燥，学生看似记住了概念，但是在理解上是生硬的，在运用中就生搬硬套，所以学习的质量就很差。还有的教师就是走向另外的一个极端。让学生。</p><p>11、初中数学课堂自主学习模式的探究新课程的教育理念刷新了原有的课程观、教学观和评价观，呼唤着课堂教学的变革。这就要求我们要去重新构建符合新课程理念的课堂教学策略，要求我们对教法和学法进行有益的摸索和探讨。同时给我们的基础教育提出了一个严峻的课题：学校教育到底要教给学生什么知识，才能有利于他们今后的终身学习。面对这样的形势，最核心的是学生学习方式的深刻变革。这样不仅意味着学生在学习态度、学习意识、学习习惯、品质等方面的改变，而且意味着学生个人与世界关系的转变和存在方式的转变，更意味着学生作为一个生命个。</p><p>12、简论班导师制下学生自主学习模式的构建-学校党建论文简论班导师制下学生自主学习模式的构建王 哲 郝艳君摘 要：班导师制是导师制在我国高校的发展，对于改善教学方式、促进人才培养质量的提高具有重要价值。针对多数高校学生被动式的学习方式，可引入班导师制，以帮助学生探索人生目标为起点，开展学业指导与规划，指导学生开展创新创业活动，以建立适应未来发展的学习习惯和方式；把班导师工作职责与促进学生全面发展和个性发展相结合，引导学生习得并形成自主式学习模式。关键词：班导师制；自主学习模式；人才培养质量作者简介：王哲，。</p><p>13、如何在高中化学教学中构建自主学习模式 摘要：本文主要从培养学科兴趣、发放预习任务、组织家庭实验三个方面介绍了如何在高中化学教学中构建自主学习模式。 中国论文网 /1/view-13028944.htm 关键词：高中化。</p><p>14、1994 2009 China Academic Journal Electronic Publishing House All rights reserved 第29卷 第5期 2007年10月 宁 波 大 学 学 报 教 育 科 学 版 JOURNAL OF N I NGBO UN I VERSITY EDUCATI ONAL SCIENCE Vol 29。</p><p>15、自主学习模式 让初三语文教学事半功倍 美国著名教育家卡尔 罗达斯 我们不能直接教一个人学习 我们只能吸引他学习 教师的教学任务 不仅仅在于向学生传授知识 更重要的是培养学生自主学习的能力 让他们体会到自主探究。</p><p>16、通惠中心校 自主学习能力模式的研究 课题管理计划 通惠中心校课题组 一 指导思想 坚持党的教育方针 遵循教育规律 以马克思主义辨证唯物论为理论基础 在新课改下培养学生的自主学习能力 减轻学生课业负担 提高学生综合素质 不断推进素质教育的发展 二 管理目标 1 通过对本课题的研究 进一步转变教师观念 树立新的教 学质量观 运用新课程标准中的基本理念及教育理论 总结本校在培养学生自主学习能力方面取得的。</p>