自主学习能力

自主学习能力Tag内容描述：<p>1、大学生自主学习能力培养的心理学分析 【摘 要】自主学习是指学习者在一定程度上从认知、动机和行 为方面积极主动地参与自己学习活动的过程,其核心是学生积极主 动控制调节自己的学习。自主学习是大学生学习心理的重要研究 范畴。本文从当代大学生现状出发，从心理学的角度分析了培养 学生自主学习能力的必要性，并分析了培养大学生独立学习能力 的主要途径。 【关键词】大学生；自主学习能力；心理学分析 一、什么是自主学习能力 近年来， “自主学习”这一概念越来越引起教育者和学习者的关 注，这一概念最早出现于上个世纪 60 年代。从 。</p><p>2、以学习为中心的教学观对学习者自主能力培养的启示 杨友文 （济南大学外国语学院，山东济南，250022） 摘要：在终身学习理念的影响下，部分教育专家、学者提出了以学习为中心的 教学观。近年来，在外语教学研究领域里颇受瞩目的建构主义学习理论中对于 学习者自主学习能力培养的阐述，为以学习为中心的教学观提供了理论据据， 而以学习为中心的教学观又为学习者自主能力培养模式的构建指明了方向，二 者统一于建构主义学习理论中。本文在分析二者关系的基础上，着重论及了以 学习为中心的教学观对学习者自主能力有效培养的启示。 关键词：。</p><p>3、培养学生自主学习能力，我们该怎样做在高中英语教学中我们倡导通过语言教学来培养学生的观察能力、思维能力、想象能力、师生间的交往及合作能力，激发学生主动参与教学活动的热情，让学生有自我发展的空间与机会，使学生想学、爱学，对英语学习感兴趣，培养他们的自主学习意识和能力，从而达到提高学生运用英语语言的能力。那么我们教师应该怎么做呢？让我们来探讨一下。长期以来，英语教学中或多或少的存在灌输式教学的行为，课堂上大量的教师代言行为使得学生过分依赖教师，禁锢了学生的学习兴趣，制约了学生自主学习能力的发展，学生很。</p><p>4、本科毕业论文(设计)护理人员自主学习能力评价量表的研制二级学院继续教育学院专 业护理学班 级学生姓名学 号指导教师2012年9月护理人员自主学习能力评价量表的研制摘要 目的 比较放置宫内节育器活性型和芙蓉环的临床应用情况、并发症及副作用。方法放置活性型和芙蓉环，随访其术后下腹坠痛、腰酸、出血、移位、脱落情况进行比较分析。结果 放置活性型术后出血时间长，下腹坠痛时间长和移位、带器妊娠等情况高于芙蓉环。结论 放置芙蓉环的并发症明显低于活性型，相比较具优势，值得推广。关键词 芙蓉环；活性型；并发症；副作用；临床体会。</p><p>5、浅谈英语课堂教学中学生自主学习能力的培养摘要：英语教学大纲指出，全面推进素质教育的主要原则，是使每个学生的英语素质水平都能在原有基础上得到提高，为学生获得终身学习能力、创新能力及自我发展的能力打好基础。这是培养适应二十一世纪要求的一代新人的需要。本文通过诠释自主学习的内涵，分析自主学习能力培养方面的重要性，认为应通过培养兴趣；转变教法，突出主体；创设情境，自主思考；培养学生的发散性思维等方法才能真正实现学生自主学习这一目标。关键词：英语课堂 自主学习 培养一、自主学习的内涵20世纪70年代末，一些西方。</p><p>6、时间：2012 年 10 月 31 日 地点：平盟会客厅 主要内容： 平盟学习研究院老师（以下简称平盟）：您好，欢迎来到平盟教育。 家长：老师您好！我家孩子中考就在您这里辅导的，孩子初中阶段的学习能力得到很大提 升。对于高中阶段是否还应该找老师辅导，尤其是高一刚开始一段时间，我一直非常矛盾 。因为我觉得我家孩子在中考的那一阶段不知道是不是乏了，没动力了，所以对老师有一 种依赖心理。从长远来看，我不知道长期找老师辅导功课会不会影响孩子的独立自学的能 力？ 平盟：对于您说的这个问题，我们去年在陕师大的学习研讨会上做过专门。</p><p>7、小学美术课堂中如何培养小学美术课堂中如何培养 学生的自主学习能力学生的自主学习能力 美术课是孩子们最喜爱的课程之一，所以我们要让美术课堂成 为学生自主发展、快乐成长的乐土。让他们在其学习中学会自主学 习，自主管理，才有可能成为有发展能力的人。 下面我就在我的美术课堂中怎么培养学生的自主学习能力。 一、 建立规范的课堂管理机制 俗话说“没有规矩，不成方圆” 。建立必要的规章制度是保障学 生养成良好的行为习惯的前提，也是培养他们各种能力的有力保证， 所以要培养学生自主学习和自主管理能力，那就必须要有规范的管 理。</p><p>8、农村中学生自主学习英语能力培养的实践研究大公中学 贾桂兰摘要：培养学生自主学习能力是英语课程改革关注的一个焦点，也是实施素质教育中一个深层次的问题。本文根据英语学科的特点和农村普通中学自主学习的现状，就如何培养学生的自主学习能力作粗浅的探索。关键词：英语 自主学习能力 培养一、问题的提出一些未来学家预言：“二十一世纪的文盲，不再是目不识丁的人，而是不会学习的人。”诚然，在如今科学技术迅猛发展的社会，知识总量成倍递增，我们已跨入了信息时代。在这样的前提下，要完全步入信息时代，自主学习能力的培养是关键。</p><p>9、初中历史自主学习指导研究方案前言：为了探索新课程背景下初中学生历史自主学习能力、目标、内容体系、有效的方法和途径以及科学的评价体系，我校史地教研组2012年创设了“培养初中生历史学习能力的研究与实践”的课题，希望通过一年来教师集体备课和学生课堂自主学习活动开展，进行扎实的课题研究。 一、课题提出的背景 新一轮课程改革要求教学以学生为主体，以教师为导向，还课堂与学生，充分调动学生学习的积极性。然而农村大多数家长和学生只重视语数外，对历史教学并不重视。学生缺乏学习的主动性，对历史教学也不感兴趣，从而导致学。</p><p>10、分类号 UDC 单位代码 10644 密 级 公开 学 号 2010031510 四川文理学院 学士学位论文论初中生英语自主学习能力的培养论文作者： 廖 练指导教师： 顾玉兰 学科专业： 英 语 研究方向： 教学法 提交日期： 2012年 5 月10日 答辩日期： 2012年 5 月17日 学位授予： 四川文理学院中 国 达 州2012年5月School of Foreign Languages Sichuan University of Arts & ScienceCultivation of Middle School Students Autonomy in English LearningbyLiao Lian A ThesisPresented to the School of Foreign La。</p><p>11、浅谈对学生自学能力的培养地理学科本身是一门综合的学科，在教学中如果仅靠教师的讲授，往往达不到良好的效果，于是会出现许多问题，例如：学生回答问题常常答非所问，答不到知识点上；学生观察、分析问题表面化，难以深入到实际和本质；知识不能做到前后联系，迁移转化。究其原因：有学生的初中地理基础不牢固；学习方法欠佳；当然很大程度上就是传统上的授课方式，长时间束缚了学生的思维，学生没有养成良好的课前自学习惯，课上也不积极主动的参加学习活动，一味的听老师讲，因此怎样培养他们独立、自主的学习习惯，良好的学习方法是很。</p><p>12、在导讲评教学中学生自主学习能力的培养内容摘要：自主学习的内涵和特征：1、能动性；2、高效性；3、相对独立性；学生数学自主学习的能力：阅读学习材料的能力，观察、实验、猜想、验证能力，运算及逻辑推理能力，发现探索、合作交流能力，信息收集及信息分析处理能力；如何培养中学生数学自主学习能力：1、激发学生浓厚的数学学习兴趣，是培养学生自主学习能力的动力。2、改革课堂教学模式，是培养学生自主学习能力的有效途径。关健词：自主学习能力、合作者、创新精神、实践能力、导学、讲解、评价。著名学者埃得加富尔说：“未来的文盲。</p><p>13、初中物理教学论文努力培养学生的物理自学能力由应试教育向素质教育转轨是当前基础教育改革的重大步骤，在素质教育中，对学生的自学能力的培养尤为重要。古人云：“授之以鱼，不如授之于渔。”这正说明了传授自学方法的重要。因此，在物理教学中，应努力培养学生的自学能力，使学生能独立感知和理解物理教材及有关课外书籍，从中获取知识和方法，并能应用这些知识和方法处理实际问题。下面谈谈我们在这一方面的一些做法和体会。一、徘愤启发置疑，创造学生自学欲望的时机性自学需要欲望，欲望始于需要。孔子曰：“不愤不启，不排不发”。说。</p><p>14、初中物理教学论文初中物理教学中自学能力的培养自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力，也是一种基本素质。教师不但要向学生传授知识，而且更要教给学生学习的方法，以及研究问题和解决问题的方法，培养学生自我获取知识的能力。下面就初中物理教学过程中自学能力的培养谈两点建议。一、充分利用物理课本培养自学能力初中物理教学大纲明确指出：“自学能力对每个人都是终身有用的，阅读是提高自学能力的重要途径。培养学生的自学能力，应从指导阅读教科书入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题并设法解决，还应鼓励学生进行课。</p><p>15、重视课前预习，培养学生自学能力一、对学生课前预习现状的调查在英语教学中，培养和提高学生的阅读能力向来是个很重要的教学目标。在新教材的编排中，编者安排了大量的阅读材料，各种阅读教材题材新颖，贴近现实生活，有许多很不错的阅读材料。有一段时间笔者曾认为，学生对阅读课一定会很感兴趣。可是在教学实际中，笔者发现，实际情况并非如此。很多学生在阅读课上表现出阅读速度低下，阅读兴趣偏低，一节课下来，似乎刚刚能够完成对课文的表层理解，根本没有时间进行对课文的深层理解和拓展。即使老师提出了一些延伸或拓展的问题，学生。</p><p>16、初中思想品德教学中学生自主学习能力培养研究课题实施方案一、课题提出我们传统的教学模式是为“以教师为中心，教师利用讲解、板书和各种媒体作为教学的手段和方法向学生传授知识，学生则被动地接受老师传授知识。”封闭的教室、固定的教材书、单一强制的教学过程组成了基本的教学环境，书本、粉笔、黑板构成了基本的教学媒介。在这种讲解接受式教学模式下，学生们变成被动接受知识和教诲的容器，变成了协助教师完成教学任务的帮手，自然而然，他们的学习热情、创造兴趣、个性思想得不到充分的发挥。在初中思想政治课教学过程中，在教师一。</p><p>17、学生自主学习能力的问卷调查同学们，你们好！为了了解你们的自主学习情况，以研究对策，改进教学方法，加强师生配合，从而使你们更好的学习，特进行本次问卷调查。每一项并无好坏之分，希望你们把自己情况如实地反应出来，这样就为了我们提供很多有用的参考信息，以便我们在今后的教学中指导你们改进学习方法，使你们取得更好的成绩，所以希望你们真诚地毫无顾虑地按自己的真实情况填写。本次调查不记姓名，答案与你们的学习成绩和操行成绩完全无关。请同学们认真填写每一项，填写时请不要与同学讨论，谢谢你的合作 班级：________ 性别：。</p><p>18、微课环境下学生自主学习能力的提升沙尖子学校王 莉2015年12月20日微课环境下学生自主学习能力的提升微课可以促进学生的合作学习。合作学习它能培养学生自信心，有利于学生的创新精神和实践能力的开发；能增强学生的参与意识，有利于大面积提高学生的学习成绩；能激发学生团队意识，有利于学生学会交往、学会参与、学会聆听等优良心理品质的形成。课堂合作学习的时间有限，即使布置了任务，在几分钟之内，他们也不懂该如何去做，所以合作学习也不能充分开展，同时这样的合作学习盲目性也较大。“微课”的问题聚集，主题突出，这使得学生的。</p><p>19、小学生语文自主学习能力的养成与评价实践研究开题报告一、课题名称 小学生语文自主学习能力的养成与评价实践研究二、课题提出的背景生本教育理念明确指出：“教学就是学生在老师组织引导下的自主学习。生本的课堂是区别于短期行为的、分数的课堂，是人的发展的课堂。在教学组织上，生本教育鼓励先学，以学定教，少教多学，直至不教而教。采用个人、小组和班级的多种方式的自主学习。”以生为本的教学设计，应该以学生的兴趣和内在需要为基础，让学生在课堂中真正成为主人，自己去体验和感悟真善美，所以，培养学生自主学习能力，是当前我。</p><p>20、自主学习能力培养存在的问题及对策分析太平店中学：李远合学生自主学习能力培养，就是让学生在教师的引导下独立进行学习，在学习的过程中，独立发现问题，师生共同解决向题，逐步形成自我学习的能力。“学会学习”相对于传统教育观念是一个重大转变，已成为学校改革的一项重要课题，但自主学习力的实际培养中还存在诸多问题，有思想认识不到位的问题，也有实践中操作不得法的问题。本文就此作一些探讨，并提出一些对策。一、自主学习能力培养中存在的问题1、教师及学生在思想认识上存在偏差由于受传统的教学观念和应试教育的影响，一些教。</p>