综合学习一

综合学习一Tag内容描述：<p>1、综合学习一教学设计教学目标：1、继续学习“生活中识字”的方法，拓宽课外识字的途径。2、渗透汉字传统文化，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。3、引导学生学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。4、养成经常使用小本本的习惯，愿意写出自己看到、听到和想到的东西，培养写话兴趣。教学过程:引入同学们,晶晶搬新家了，今天他邀请咱们去他的新家参观参观，想不想去？好，那咱们就出发吧！用“去晶晶新家参观的游戏”将综合学习的前五项贯穿起来，激发学生学习兴趣。（一）看春联，认汉字1.出示题，请学生认真观察图。师描述：。</p><p>2、综合学习一综合资料【教材分析】本综合练习在兼顾单元文化主题“享受童年的快乐”的基础上，安排了“我的采蜜集”“读读背背”“我的好方法”，以及口语交际“让你我都快乐”和小练笔“童年趣事”等五部分内容。【教学建议】一、“我的采蜜集”这里为学生提供了一组描写人物神态的成语或词语，有意思的是各种各样的“笑”对应了起来，读来感觉非常有趣。教学时，让学生读一读、说一说意思后，可以让学生尝试用一用，因为积累词语的目的为的是运用。而后，可以补充一些描写笑的词语，让学生补充前面的词语，或者给出一些词语，搭配相应的“。</p><p>3、综合学习一教学设计教学目标：知识与技能1、更多的积累描写快乐的词语。2、将锻炼学生的口语表达能力与初步的写作能力有机结合，通过口语交际积累，展示生活的素材。过程与方法1、进一步培养学生运用词语的意识与能力。2、进一步了解文化名人的作品，激发学生积累的情趣。3、进行书面表达能力的练习。情感态度与价值观引导学生感受诗歌的意境美，体验农村紧张的劳动生活，体会农村儿童的天真情趣。重难点：重点：积累描写快乐的词语；感受诗歌的意境美，了解名人的作品；能描写童年趣事。难点：真实具体的描写童年趣事，表达童年的美好。。</p><p>4、综合学习一同步练习一、给加点的字选择正确的读音（用“”表示）束缚（f f） 秕谷（b p）衣襟（jn jn） 颈项（jng jng）单薄（bo b） 正月（zhng zhng）供应（gng gng） 提供（gng gng）畜养（ch x）二、我可以这样记生字。1、加偏旁，成新字，再组词。_____（ ） _____（ ） _____（ ）少 唐 交_____（ ） _____（ ） _____（ ）_____（ ） _____（ ）。</p><p>5、冀教版三年级语文下册第一单元,综合学习一,学习目标,1. 积累更多的关于春天的词语，进一步培养同学们运用词语的意识与能力。 2.将锻炼口语表达能力与初步的习作能力有机结合，通过口语交际积累、展示生活的素材，进行书面表达能力的巩固训练。,春天的词语,春天 春日 春季 春今 阳春 艳阳 春上 大春 三春 九春 艳阳天 春景天,我的采蜜集,大地回春 春回大地 万象回春 春回地暖 大地苏醒 万物复苏 万木萌发 万象更新 蛰虫昭苏 春燕回巢 东风送暖 春意盎然,春天的成语,我的采蜜集,春游 李叔同 “春风吹面薄于纱，春人妆束淡于画。游春人在画中。</p><p>6、冀教版三年级语文下册第一单元,综合学习一,学习目标,1. 积累更多的关于春天的词语，进一步培养同学们运用词语的意识与能力。 2.将锻炼口语表达能力与初步的习作能力有机结合，通过口语交际积累、展示生活的素材，进行书面表达能力的巩固训练。,春天的词语,春天 春日 春季 春今 阳春 艳阳 春上 大春 三春 九春 艳阳天 春景天,我的采蜜集,大地回春 春回大地 万象回春 春回地暖 大地苏醒 万物复苏 万木萌发 万象更新 蛰虫昭苏 春燕回巢 东风送暖 春意盎然,春天的成语,我的采蜜集,春游 李叔同 “春风吹面薄于纱，春人妆束淡于画。游春人在画中。</p><p>7、综合学习一,我的采蜜集,人类之所以进步，是大自然的恩赐。 自然给予我们智慧，给予我们生存的空间，给予我们生命的繁衍。,这两句是感悟大自然、感恩大自然的话语。从大自然的恩赐与给予中感受到人类是自然的孩子。人类依赖自然，从原始时代的采摘、狩猎，到现代的煤、石油、天然气，人类生活的各个方面都与自然密切相关，人类是依赖着自然进化发展，创造了一个又一个辉煌的文明。所以，我们要懂得用心感悟自然，热爱自然，欣赏自然，感恩自然。,我的采蜜集： 1、在反复阅读的基础上谈自己的感受。 2、在熟读的基础上背诵。 3、收集关于大。</p><p>8、第五课补充：,描写鹭鸶的诗句： 1两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 杜甫绝句,2西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青蓑笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。 张志和渔歌子 3雪衣雪发青玉嘴，群捕鱼儿溪影中。惊飞远映碧山去，一树梨花落晚风。 杜牧鹭鸶,综合学习一的阅读链接,可可西里国家级自然保护区介绍： 可可西里位于我国青海省，地处青藏高原腹地。“可可西里”蒙古语意思为“青色的山梁”，是目前世界上原始生态环境保护最完美的地区之一，也是目前我们建成面积最大、海拔最高、野生动物资源最为丰富的自。</p><p>9、翼教：综合学习一教学设计教学目标：1、继续学习“生活中识字”的方法，拓宽课外识字的途径。2、渗透汉字传统文化，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。3、引导学生学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。4、养成经常使用小本本的习惯，愿意写出自己看到、听到和想到的东西，培养写话兴趣。环节教学过程设计说明引入同学们,晶晶搬新家了，今天他邀请咱们去他的新家参观参观，想不想去？好，那咱们就出发吧！用“去晶晶新家参观的游戏”将综合学习的前五项贯穿起来，激发学生学习兴趣。练习设计（一）看春联，认汉字1.出示题，。</p><p>10、综合学习一教学目标：1、继续学习“生活中识字”的方法，拓宽课外识字的途径。2、渗透汉字传统文化，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。3、引导学生学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。4、养成经常使用小本本的习惯，愿意写出自己看到、听到和想到的东西，培养写话兴趣。教学过程:引入同学们,晶晶搬新家了，今天他邀请咱们去他的新家参观参观，想不想去？好，那咱们就出发吧！用“去晶晶新家参观的游戏”将综合学习的前五项贯穿起来，激发学生学习兴趣。（一）看春联，认汉字1.出示题，请学生认真观察图。师描述：看，他们。</p><p>11、保护环境，从你我做起今天，我读了维也纳森林的故事和楼兰的忧郁，心情先是喜悦后又沉重。在维也纳森林的故事中，我欣赏到了维也纳森林的美丽，它是维也纳人的骄傲，也给维也纳人带来了福气。维也纳人珍惜每一棵树，合理利用森林资源，细心呵护每一个生命，尊重每一个生命。我仿佛看到了那层层叠叠的绿色，仿佛闻到了那清新湿润的空气。而在楼兰的忧郁中，我却看到了一幕又一幕的悲剧：楼兰被沙海湮灭，宁夏的生态环境被人们“挖”得面目全非，青海湖自20世纪70年代以来，逐年水位下降。再回看那曾经“马蹄哒哒，驼铃声声，商贾使节世代络。</p><p>12、读楼兰的忧郁有感一座文明古城楼兰，从曾经的繁华走向消失，这难道是人类对大自然的美丽给予的最好的报答吗？楼兰，它曾经是一个多么美丽，多么历史悠久的文明古国，它是古丝绸之路的一座重镇，有着辉煌的历史文化。然而，这样的一个曾经美丽、富饶、辉煌的国家，却因为破坏环境而被沙暴湮没了。那三千多年前古楼兰的消亡，宁夏由“黄河两岸，沃野千里”变成了“一年一场风，从春刮到东”的变化；青海湖水位年年下降、甘肃中东部地区变得“万丈厚土，寸草不生”。这一个又一个惊心动魄的例子，难道还不能提醒我们要保护环境吗？楼兰是因为。</p><p>13、综合学习一教学设计教学目标：1、积累关于大自然的名人名言。2、在锻炼孩子们口语交际的同时，使孩子们真正学会辩论，培养正确的人生观。3、利用创设的想象情景，写想象作文，培养学生大胆想象能力。教学重、难点：掌握基础知识，提高孩子的感悟能力、交际能力、想象能力、写作能力。教学过程：一、我的采蜜集。师：课前老师布置了搜集有关大自然方面的名人名言作业，这节课大家交流一下。生交流自己积累的名人名言，在交流时畅谈自己的感受。师：今天我们再学习几句名人名言，你收获会更大。师出示书上的名人名言，引导学生读。让学生畅。</p><p>14、综合学习一文本细读：综合学习一包括“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”、“我的小笔头”、“漫步书林”五项学习内容。“读读背背”中春游是李叔同作词、作曲的学堂乐歌，深受当时青年学生的欢迎。它的曲词节奏明快，朗朗上口，其歌词也是一首优美的七言律诗。诗人是用画家的眼睛观察春游之景而作此歌，“下”字用的非常巧妙。照实际上想，游人与飞花皆在地上，应说万花飞舞春人“旁”才对。但这样说便少了诗趣与画意了。“莺啼陌上人归去，花外疏钟送夕阳”一句亦写得极具意境。傍晚，游春的人在莺啼声的伴奏中，沿着郊外的小路。</p><p>15、综合学习一总目标要求教学目标1.知识目标：借助工具书，认识诗歌中的字词2.能力目标：有感情的朗读诗歌，背诵诗歌。3.情感目标：陶冶学生向往自然、热爱自然、感悟自然；与大自然的友好、和谐的相处。教学重点1 培养学生的阅读诗歌，理解诗歌的能力。2 训练学生的口语交际能力和动手的能力。教学难点1. 提高学生的阅读能力和口语交际能力。2. 能正确、流利地诵读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语感。初步掌握古代对对子的知识。教学课时一课时一、教学准备：笠翁对韵诗配图二、教学过程：（一）口语交际：玩“树叶贴画”交际内容：每人。</p><p>16、冀教版二年级语文下册教案 综合学习一 1、继续学习生活中识字的方法，拓宽课外识字的途径。 2、渗透汉字传统文化，感受汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。 3、引导学生学习积累的方法，学会书面积累，阅读积累。</p>