组歌节选教学设计

组歌节选教学设计Tag内容描述：<p>1、组歌（节选）教学设计教学目标知识目标：1、理解、积累“执拗、憔悴、馈赠、真谛、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语。2、了解纪伯伦及其艺术风格。3、了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。能力目标： 1、强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次。2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。3、领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。情感目标：感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。教学重点 1、反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。2、深透理解文章的情感内涵。教学难点分析诗中语意递进。</p><p>2、组歌教案依据新课标制定本课的三维教学目标为：知识与能力 ： 朗读与细读相结合； 过程与方法 ： 篇章语义分析与自然常识讲解相结合； 情感态度价值观 ：锻炼学生自由想象的能力； 学情分析：重视朗读教学。我觉得本课，两篇散文，每篇各提一个问就行。讨论前可以让学生独立思考，然后小组交流，最后每组代表发言。要注意启引和点拔。否则，教学时间不允许，完不成教学任务。依据学生的情况分析制定的教学重点为：通过模仿写作，锻炼学生自由想象能力及表达能力。 教学难点: 对诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系 教学方法：诵读法。</p><p>3、组歌（节选）教学设计作者: 加入日期：05-11-28组歌（节选）教学设计发布者admin作者李志宏教学目标1.了解作者生平和创作风格。2.进一步理解散文诗的特点，借助反复诵读领会诗中海浪的形象，理解作者借海浪和海岸这对热恋形象所抒发的思想感情。教学重点1.借助丰富的想像引发对人生的思考。2.把握文章的内容和散文诗的特点。教学难点：借助海浪和海岸的形象抒发思想感情。教学过程1.导入新课纪伯伦（1883-1931）是阿拉伯现代小说和艺术散文的主要奠基人，20世纪阿拉伯新文学道路的开拓者之一。前期创作以小说为主，后期创作以散文诗为主。。</p><p>4、组歌教案一 教学目标1、了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。3、领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。4、感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。二 教学重点 1、反复诵读，感受诗作清丽流畅的语言风格。2、深透理解文章的情感内涵。三 教学难点四 教学过程一、导人诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。1、作者简介。</p><p>5、组歌教学设计教学目标：知识目标：1、理解、积累“执拗、憔悴、馈赠、真谛、璀璨、长吁短叹、盛气凌人”等词语。2、了解纪伯伦及其艺术风格。3、了解课文内容，领悟诗中拟人形象的情感内涵。能力目标： 1、强化朗读，体会诗意推进的肌理和层次。2、品析文中意味深长的语句，理解诗中多样化的拟人手法。3、领会两首诗的思想感情，学习借物抒怀的艺术构思。情感目标：感悟诗作闪烁着的理性光辉，引导学生热爱自然、敬畏生命。教学重难点：对诗歌中炽热爱情的理解与祖国深情厚爱的联系。教学课时：2课时。教学过程：第一课时（浪之歌）一、课。</p><p>6、组歌(节选)教案教学目的1学习文章优美的语言中内含丰富的哲理。2理解作者采用第一人称，借助丰富的想像，表现出对人生的思考。教学重点、难点1朗读课文，体会感情。2理解作者笔下的海浪和雨的形象。教学时数：一课时。教学过程一、预习 二、导人诗人有一颗敏感而多情的心。在他笔下，浪和雨有生命，有灵气，有个性，它们与自然万物和谐共处，构成生生不息的美妙世界；同时，它们又闪烁着理性的光辉，给人以启迪。作者简介三、朗读课文要求读出感情和节奏，初步体会两首诗表现作者怎样的感情。四、学习课文(一)学习浪之歌。1朗读课文，学生。</p><p>7、第 1 页 共 5 页 1010 组歌组歌 节选节选 教学设计教学设计 10 组歌教学设计 教学目标 1 知识与技能 理解积累 读一读 写一写 中的词语 了解作 者纪伯伦 学习借物抒怀的手法 训练朗诵和品读的能力 2 过程与方法 反复诵读 感受散文诗的语言美 意境美 领会 物体形象 品味诗中意味深长的语句 理解蕴涵之中的哲理 3 情感态度与价值观 感悟诗人热爱自然 热爱 生活 甘于奉献的思想感情。</p>