最新人教版五年级

最新人教版五年级Tag内容描述：<p>1、讲课人：张飞霞 届数91011121314 中国6194183137129150 届数 韩国 第914届亚运会中国获金牌数量统计表： 第914届亚运会韩国获金牌数量统计表： 96 14 65 13 63 12 54 11 93 10 9 28 1、条形统计图2、折线统计图 第9-14届亚运会中国 金牌数统计图 第9-14届亚运会韩国 金牌数统计图 61 183 94 137 129 150 28 54 93 63 65 96 金牌/枚金牌/枚 时间/届时间/届 第9-14届亚运会中国和韩国金牌数 统计图 61 183 94 137 129 150 28 54 93 63 65 96 金牌/枚 时间/届 第9-14届亚运会中国 金牌数统计图 第9-14届亚运会韩国 金牌数统计图 金牌/枚金牌/。</p><p>2、届数91011121314 中国6194183137129150 届数 韩韩国 第914届亚运会中国获金牌数量统计表： 第914届亚运会韩国获金牌数量统计表： 96 14 65 13 63 12 54 11 93 10 9 28 1、条形统计图2、折线统计图 第9-14届亚运会中国 金牌数统计图 第9-14届亚运会韩国 金牌数统计图 61 183 94 137 129 150 28 54 93 63 65 96 金牌/枚金牌/枚 时间/届时间/届 第9-14届亚运会中国和韩国金牌数 统计图 61 183 94 137 129 150 28 54 93 63 65 96 金牌/枚 时间/届 第9-14届亚运会中国 金牌数统计图 第9-14届亚运会韩国 金牌数统计图 金牌/枚金牌/枚 时间/届时。</p><p>3、湾里三小 余妍霞 我们有5个人放风筝 ，我们的年龄分别 是7、8、10、12、 38岁，你能求出我 们的平均年龄吗？ 这5个人的年龄分别是:7、8、10、12、38 (7+8+10+12+38) 5 =75 5 =15（岁） 平均数与一组数据中的所有数的大小 有关，反映的是一组数据的平均水平 ，它应用最广，但容易受极端数据的 影响。 所有数据的总和数据个数=平均数 7、8、10、12、38这组数据中的中位数是多少? 答：这组数据有5个数(奇数个)，最中间位置 的那个数据10就是它的中位数。 如果在数据中加上一个15,它的中位数又是多少? 答：这组数据变成了6个数（偶数个），它 。</p><p>4、新人教版五年级上册课本应用题汇总1、 学校图书室的长是8.1米，宽5.2米，用边长0.6米的正方形瓷砖铺地，100块够吗？2、 小玲一家去公园，成人每张3.5元，儿童每张1.5元，买门票一共需要多少钱？3、 回收1吨废纸，可以保护16棵树，回收54.5吨废纸可以保护多少棵树？4、 妈妈带30元买下列物品，够吗？5、一只梅花鹿高1.46米，一只长颈鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。这只长颈鹿高多少米？梅花鹿比长颈鹿高多少米？6、王老师从家骑车到学校每小时行15千米，要用0.25小时，家离学校有多远？如果他改为步行，每小时走5千米，用0.8小时能到学校吗？7。</p><p>5、2014-2015学年度第二学期五年级语文导学案 主备： 组长： 编号： 班级：五年级 姓名：单元主题：语言的艺术课题： 晏子使楚我的疑问2、理解文题晏子使楚晏子是（ ）人。“使”的意思是（ ）。3、我能用一句话概括文章内容：本文讲了在（ ）（时间）（ ）（谁）出使（ ），楚王（ ），晏子（ ）。探究案自主学习 思考：1、晏子出使楚国，楚王几次想侮辱晏子，晏子是怎样回击的？把晏子的话画出来多读几遍，体会他每次说的话妙在哪儿？ 人 物楚 王（侮辱）晏 子（反驳）结 果第一次第二次。</p><p>6、用数对表示 物体的位置,什么是数对？,数对：由两个数组成，中间用逗号隔开，用括号括起来。,数对表示位置的方法：,先表示列，再表示行。,用数对（ ， ）表示。,用数对（ ， ）表示。,用数对（ ， ）表示。,用数对（ ， ）表示。,2,3,4,3,2,1,4,1,练,习,五,“春”用数对（ ， ）表示。,“雪”用数对（ ， ）表示。,“花”用数对（ ， ）表示。,“土”用数对（ ， ）表示。,数对（ 4 ，2 ）表示“ ”。,数对（ 2 ，4 ）表示“ ”。,1,2,2,3,3,1,4,5,冬,月,练习五3.（9，8）这个格已经涂好了，你能接着涂一涂吗？,（9，8） （6，11）（12，11。</p><p>7、第二单元：因数与倍数,解决问题 （两数之和的奇偶性),浙江省诸暨市新世纪小学 蒋望雷,一、阅读与理解,从题目中你知道了什么？,题目让我们对奇数、偶数的和作一些探索。,想一想：题目中的问题可以怎样表示？,二、自主探究，合作交流,我们先来探究第一个问题。你有什么办法？,我们可以随意找几个奇数和偶数，加起来看一看。,方法一：通过举例推断,奇数：5，7，9，11，,偶数：8，12，20，24，,奇数+偶数,5+8=13,9+20=29,7+12=19,11+24=35,和都是奇数,所以，奇数 + 偶数 = 奇数,二、自主探究，合作交流,方法二：根据奇数、偶数的特征判断,奇数。</p><p>8、新人教版2019年3月五年级数学月考试卷一、填一填。（每空1分，共26分）1一个数的倍数的个数是（ ）个，其中最小的倍数是（ ）。2数A是一个不为零的自然数，它的最小因数是（ ），最大因数是（ ），最小倍数是（ ）。3任何偶数加偶数，和一定是（ ）的倍数。4在括号内填上适当的质数。16（ ）（ ）（ ）（ ）24（ ）（ ）（ ）（ ）5既是2的倍数，又是3的倍数的最小三位数是（ ），既是2和5的倍数，又是3的倍数的最小三位数是（ ）。64.8平方米=（ ）平方分米 800平方分米=（ ）平方米3平方分米=（ ）平方米=（ ）平方厘米7.三个连续奇数的。</p><p>9、位 置教材分析本课主要学习的内容是能用数对表示具体情境中物体的位置，以及能在方格纸上用数对确定物体的位置。学生已经学会了在具体的情境中用行、列来描述物体的位置了，本单元的学习能够进一步提升学生已有的经验，培养学生的空间观念，为之后学习“图形与坐标”的内容打下基础。教材首先通过呈现确定教室中学生的座位这一教学情境，充分利用学生已有的生活经验引出学习内容。教学时可以结合学生的原有知识及经验，引导学生进一步明确“列”“行”的含义及确定第几列、第几行的一般规则。然后，要使学生明确如何用数对表示位置，结合。</p><p>10、位置达标测评一.直接写得数。2.540= 186= 1.732.07= 100.9= 812.5= 500.2= 320.251.25= （4+0.4）2.5=二.想一想，填一填。1.小军坐在教室的第3列第4行，用（3，4）表示，小红坐在第1列第6行，用（ ， ）来表示，用（5，2）表示的同学坐在第（ ）列第（ ）行。2.刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4，1）和点（2，7）表示，（4，1）中的4表示第4列，则1表示（ ），（2，7）表明王兵坐在第（ ）列第（ ）行。3.如图1:苹果的位置为（2，3），则梨的位置可以表示为（ ， ）,西瓜的位置记为（ ， ）。 4.如图2：A点用数对表示为（1，1），B点。</p><p>11、总复习（1）【学习目标】1.通过复习小数的乘、除法，掌握小数乘、除法的计算法则。2.能正确地进行小数乘、除法的笔算和简单的口算，提高计算能力，培养良好的学习习惯。 3.能正确应用“四舍五入法”截取积、商是小数的近似值，并能解决有关的实际问题。回忆本部分所学的知识，并把下面树状图中的空填写完整。【学习过程】一、知识梳理小数乘除法的分类小数乘整数/（ ）（ ）/一个数除以小数小数乘法：（ ）计算方法小数除法：（ ）小小数的乘除法进一法（ ）（ ）求积或商的近似数（ ）无限不循环小数（ ）小数的分类（按小数部分） 无限。</p><p>12、学校： 班级： 姓名： 考号： 庆元旦五年级语文竞赛试题题号一二三四五六七八合计小计一、看拼音写词语。（16%）q q chu ch c xing go jidn shng zhn yng tn t b n二、比一比，组词。（4%）绿檐（ ）躁（ ） 嫌（ ） l( )瞻（ ）噪（ ） 歉（ ） l( )三、把下列词语补充完。</p><p>13、学校： 班级： 姓名： 考号： 庆元旦五年级语文竞赛试题题号一二三四五六七八合计小计一、看拼音写词语。（16%）q q chu ch c xing go jidn shng zhn yng tn t b n二、比一比，组词。（4%）绿檐（ ）躁（ ） 嫌（ ） l( )瞻（ ）噪（ ） 歉（ ） l( )三、把下列词语补充完。</p><p>14、人教版义务教育教科书英语五年级上册Unit 3 What would you like单元概述教材解读本单元学习的主题是饮食。通过孩子和父母在家用餐以及在餐厅点餐的场景谈论自己喜欢的食物和饮品。主情景图通过展示Sarah一家用餐的情景以及学生们在学校餐厅里的对话，呈现本单元要学习的核心词汇和句型，并通过Zoom和Zip的对话渗透健康饮食的良好习惯。单元目标一、知识与技能1能听懂、会说、会认读单词：tea，ice cream，hamburger，salad，sandwich，fresh，healthy，delicious，hot，sweet 等。2能够在情景中运用句型What would you like to eat/drink。</p><p>15、第一单元：观察物体(三)教材分析观察物体是“空间与几何”这一领域的内容，在不同学段有着不同的要求。本单元的内容属于第二学段，通过观察、拼摆较为抽象的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的，让学生能正确辨认从正面、左面和上面观察到的简单物体形状。教材在编排上不仅设计了观察活动，而且设计了需要学生进行想象、猜测和推理进行探究的活动，目的是为了更好地培养学生的空间想像力和思维能力，为之后正式学习投影和三视图的有关知识奠定感性认识和基础。学情分析学生在日常生活中已经积累了丰。</p><p>16、Unit 2 My favourite season单元概述教材解读本单元围绕“season”展开话题，要求学生掌握四个季节的词汇，能用句型表述对季节的喜好，在此基础上简单描述对季节喜好的原因。本单元教学重点在于询问并回答彼此最喜爱的季节并简单阐述原因。话题与学生生活联系紧密，学习内容与PEPBook 4中描述天气的形容词有所呼应。教学时应充分利用这两点，以旧知滚动新知，结合学生生活实际激发学习兴趣。“四季”这个题材的可塑范围较广，是学生经常接触到的东西。学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，教师应该帮助学生建。</p>