做平面运动的加速度

做平面运动的加速度Tag内容描述：<p>1、刚体复合运动 基点法的回顾 刚体的平面运动 合成 基点 w e与基点无关 平移的速度和加速度与基点有关 3 Generalplanemotion刚体的平面运动 以A为基点 随基点A平移到A B 后 绕基点转角到A B 以B为基点 随基点B平移到A B 后 绕基点转角到A B 图中看出 AB A B A B 于是有 再例如 平面图形S在 t时间内从位置I运动到位置II 3 Generalplanem。</p><p>2、一 位移,A) 位移是位置矢量的增量。它确切反映物体在空间位置的变化, 与路径无关，只决定于质点的始末位置.,B）反映了运动的矢量性和叠加性.,位移与路程,（B） 一般情况, 位移 大小不等于路程；,（D）位移是矢量, 路程是标量。,（C）什么情况 ？,1)不改变方向的直线运动; 2)当 时 .,二 速度,1 平均速度,在 时间内, 质点从点 P1 运动到点 P2, 其位移为,时间内, 质点的平均速度,平均速度 与 同方向.,平均速度大小,或,2 瞬时速度,当质点做曲线运动时, 质点在某一点的速度方向就是沿该点曲线的切线方向.,当 时平均速度的极限值叫做瞬时速度, 。</p><p>3、刚体复合运动，基点法的回顾,刚体的平面运动,合成,基点,w、e与基点无关,平移的速度和加速度与基点有关,3.Generalplanemotion刚体的平面运动,以A为基点:随基点A平移到AB后,绕基点转角到AB；以B为基点:随基点B平移到AB后,绕基点转角到AB。图中看出：ABABAB，；于是有,再例如:平面图形S在t时间内从位置I运动到位置II,3.Generalplanemoti。</p><p>4、作业：6-6；6-7；6-8；6-13 例例6-5 图示机构，已知曲柄OA的角速度为，OAABBO1 O1Cr，角 = 60，求滑块C的速度。 解：AB和BC作平面运动，其瞬心分别为P1和P2点，则 rOAvA= O A B O1 C。</p><p>5、作业：6-6；6-7；6-8；6-13 例例6-5 图示机构，已知曲柄OA的角速度为，OAABBO1 O1Cr，角 = 60，求滑块C的速度。 解：AB和BC作平面运动，其瞬心分别为P1和P2点，则 rOAvA= O A B O1 C。</p><p>6、1 4 物体运动的速度 一 教学目标 知识与技能 1 理解速度与速率的概念 知道速度与速率之间的区别与联系 2 理解平均速度 知道平均速度的符号 单位 知道瞬时速度的概念 知道瞬时速度与平均速度的关系 知道速度和速率以。</p><p>7、天体运动中的向心加速度与重力加速度钦州市第二中学 吴展红在学习了天体运动之后，很多同学认为重力加速度就与向心加速度是一回事，即向心加速度就等于重力加速度，重力就等于向心力，从而出错。其实不然，下我们从力与运动的关系来分析这个问题。万有引力定律：是物体间相互作用的一条定律，1687年为牛顿所发现。任何物体之间都有相互吸引力，这个力的大小与各个物体的质量成正比例，而与它们之间的距离的平方。</p><p>8、第一章 运动的描述,5、速度变化快慢的描述加速度,普通的小型轿车和旅客列车，速度都能达到108km/h（30m/s）。但是，它们起步后达到这样的速度所需的时间是不一样的。例如一辆小汽车起步时在20s内速度达到了108km/h，而一列火车达到这个速度大约要用500s。,思考与讨论,问：谁的速度“增加”得比较快？ 它们的速度平均1s各增加多少？,答：汽车速度“增加”得比较快； 汽车的速度平均1s增加1。</p><p>9、第五节 运动快慢的描述 加速度 教学目标 知识与技能 1 理解加速度的概念 知道加速度是表示速度变化快慢的物理量 知道它的定义 公式 符号和单位 2 知道加速度是矢量 知道加速度的方向始终跟速度的改变量的方向一致 知道加速度跟速度改变量的区别 3 知道什么是匀变速直线运动 能从匀变速直线运动的v t图像中理解加速度的意义 过程与方法 通过对速度 速度的变化量 速度的变化率三者的分析比较 提高学生的。</p><p>10、u 课时目标 1 理解速度的概念 理解速度的定义 公式 符号和单位 知道它是矢量 2 理解平均速度和瞬时速度 知道速率与速度的区别 3 了解加速度的概念 掌握匀变速直线运动的基本公式及其应用 4 初步学会利用图像分析 归。</p><p>11、暑期高一年级物理讲义 第 5 讲 第 1 页 第一章第一章 运动的描述运动的描述 1 5 速度变化快慢的描述速度变化快慢的描述 加速度加速度 一 基础知识一 基础知识 1 速度的变化量 速度的变化量 速度由 0 v经一段时间 t 后变为vt 那么 的差值即速度的变化量 用V 表示 即 V 2 加速度 加速度 1 物理意义 加速度是用来描述速度变化 的物理量 2 定义 物体的加速度等于速度的 与完成。</p><p>12、1.4 用自然坐标表示平面曲线运动中的速度和加速度,一. 速度, 速度矢量在切线上的投影，是代数量, 运动轨迹切线方向的单位矢量,说明,t 0 时， 沿切线方向，且,思考：匀速圆周运动有加速度？,反映速度方向变化快慢,二. 加速度,A,B,O,P Q,1.匀速圆周运动,的大小,的方向,沿 （t0 时）方向,R,速度方向,法向加速度,速 度 矢 量 变化的快慢,速度大小,加速度,反 映,A,B,O,讨论,A,B,O,2.变速圆周运动,第二项：, 切向加速度,第一项：,反映速度方向变化的快慢,P,反映速度大小的变化,反映速度方向的变化,，指向圆心，法向加速度,反映速度大小变化的快。</p><p>13、沙河中学高一物理第二章检测题 一 单项选择题 1 做匀加速直线运动的物体的加速度为3 m s2 对任意1 s来说 下列说法中不正确的是 B A 某1 s末的速度比该1 s初的速度总是大3 m s B 某1 s末的速度比该1 s初的速度总是大。</p><p>14、第 券第 期 卯 年 月 保山师专学报 加劝闷 皿以睡加 冶创山 口 喇抽醉 闷 李两 卯 年 圆周运动加速度的推导 刘有菊 保山师范高等专科学 校物理系 云南保山 以 摘要 以圈周运动加速度的推导说明教师必须从 实际从发 分析具体矛质 探索与掌握 教学过程中的技点和规律 灵活运用各种教学方法 才能取得良好的教学效果 关健词 教学过程 圈周运动 加速度 教学过程是一个复杂的过程 如何根据培养目标和。</p><p>15、第一章直线运动,宣化一中高三物理组魏江weijiang012400,实验二探究小车速度随时间变化的规律,一、实验目的：,1、进一步熟悉打点计时器2、应用打点计时器测瞬时速度3、掌握利用打点计时器判断物体运动规律的方法4、掌握利用打点计时器求物体运动加速度的方法,二、实验器材,打点计时器、纸带、复写纸、低压交流电源、小车、细绳、一端附有滑轮的长木板、刻度尺、钩码、电键、导线。,三、实验原理,做出。</p><p>16、1.4 用自然坐标表示平面曲线运动中的速度和加速度,一. 速度, 速度矢量在切线上的投影，是代数量, 运动轨迹切线方向的单位矢量,说明,t 0 时， 沿切线方向，且,思考：匀速圆周运动有加速度？,反映速度方向变化快慢,二. 加速度,A,B,O,P Q,1.匀速圆周运动,的大小,的方向,沿 （t0 时）方向,R,速度方向,法向加速度,速 度 矢 量 变化的快慢,速度大小,加速度,反 映,A,B,O,讨论,A,B,O,2.变速圆周运动,第二项：, 切向加速度,第一项：,反映速度方向变化的快慢,P,反映速度大小的变化,反映速度方向的变化,，指向圆心，法向加速度,反映速度大小变化的快。</p><p>17、1.4用自然坐标表示平面曲线运动中的速度和加速度,一.速度,速度矢量在切线上的投影，是代数量,运动轨迹切线方向的单位矢量,说明,t0时，沿切线方向，且,思考：匀速圆周运动有加速度？,反映速度方向变化快慢,二.加速度,A,B,O,PQ,1.匀速圆周运动,的大小,的方向,沿（t0时）方向,R,速度方向,法向加速度,速度矢量变化的快。</p><p>18、速度变化快慢的描述加速度学案例1下列说法中正确的是 A.物体运动的速度越大，加速度也一定越大B.物体的加速度越大，它的速度一定越大C.加速度就是“加出来的速度”D.加速度反映速度变化的快慢，与速度无关分析 物体运动的速度很大，若速度的变化很小或保持不变（匀速运动），其加速度不一定大（匀速运动中的加速度等于零）.物体的加速度大，表示速度变化得快，即单位时间内速度变化量大，但速度的数值未必大.比如婴儿，单位时间（比如3个月）身长的变化量大，但绝对身高并不高。“加出来的速度”是指vt-v0（或v），其单位还是m/s.加速度是。</p><p>19、中国石油大学（华东）现代远程教育 实验报告 课程名称：大学物理(一) 实验名称：速度、加速度的测定和牛顿运动定律的验证 实验形式：在线模拟+现场实践 提交形式：提交书面实验报告 学生姓名： 学 号： 年级专业层次：高起专 学习中心： 武胜奥鹏学习中心 提交时间： 2013 年 9 月 22 日 一、实验目的 1了解气垫导轨的构造和性能，熟悉气垫。</p>