作文训练教学设计

作文训练教学设计Tag内容描述：<p>1、作文片段训练教学设计 1.比较春 、 济南的冬天 、 夏中的片段，找出 共同点：运用修辞、行文中亲和力强的祈使词语。 2.将这两种方法运用到景物片段描写中，且要突出景 物的特征。 同学们，第四单元的写景散文以其优美隽永的笔触。 细腻生动的感悟，为我们呈现了色彩斑斓的四季景色。朱 自清、老舍、梁衡笔下的春冬夏是那样的独具特色，令人 流连，他们究竟用了怎样的描写方法，让他们的妙笔如此 生花？这节课我们就来寻找他们写字行文的妙方，并且把 他们的妙方用到我们的作文中去。 1.阅读春 、 济南的冬天 、 夏中的三段文字， 观察红字。</p><p>2、五年级语文下册习作训练教学设计(三) 习作三 主题:学写发言稿 一、谈话引题： 在重大节日来临时，在庆祝某项活动时，会有一些教学代表或学生代表发言，这时候就要 写发言稿。那发言稿怎么写呢？这节课我们就一起来学习。 二、明确发言稿特点 1老师带来一份教师节到来时学生代表的发言稿，请同学们看看，你们能发现什么。 2小组讨论交流：这庆份祝教师节的发言稿先向老师送上节日的祝福，再向老师表明自己 的感激之情等，最后再一次祝福。发言稿的语言热情洋溢，情感真挚。 3讨论：那要是写竞选干部的发言稿，应该写什么内容，怎么写呢？ 。</p><p>3、人教版第十册习作训练一：-作文训练教学设计训练内容：当春天到来的时候，万物复苏，大地一片生机盎然。请你走出家门，仔细观察，把你看到的美丽景物，对春天新的体验、新的感受记下来，内容要真实具体，语句要通顺连贯。训练目标：1、能抓住“春”的景物特点和人们的活动进行观察。2、抓住自然景色的特点，运用平时积累的优美词句，把文章写具体。课前准备：1、鼓励学生走出家门，到公园或郊外去寻找春天的足迹，并试着画下来。2、从所学课文、课外读物中搜集有关春天的优美词句积累下来。3、“春天美景”幻灯片若干。训练过程：一、交流。</p><p>4、人教版第十册习作训练一：-作文训练教学设计.训练内容：当春天到来的时候，万物复苏，大地一片生机盎然。请你走出家门，仔细观察，把你看到的美丽景物，对春天新的体验、新的感受记下来，内容要真实具体，语句要通顺连贯。 .训练目标：1、能抓住“春”的景物特点和人们的活动进行观察。 2、抓住自然景色的特点，运用平时积累的优美词句，把文章写具体。 .课前准备：1、鼓励学生走出家门，到公园或郊外去寻找春天的足迹，并试着画下来。 2、从所学课文、课外读物中搜集有关春天的优美词句积累下来。 3、“春天美景”幻灯片若干。 .训练过程。</p><p>5、人教版第十册习作训练一：-作文训练教学设计训练内容：当春天到来的时候，万物复苏，大地一片生机盎然。请你走出家门，仔细观察，把你看到的美丽景物，对春天新的体验、新的感受记下来，内容要真实具体，语句要通顺连贯。训练目标：1、能抓住“春”的景物特点和人们的活动进行观察。2、抓住自然景色的特点，运用平时积累的优美词句，把文章写具体。课前准备：1、鼓励学生走出家门，到公园或郊外去寻找春天的足迹，并试着画下来。2、从所学课文、课外读物中搜集有关春天的优美词句积累下来。3、“春天美景”幻灯片若干。训练过程：一、交流。</p><p>6、苏教版小学语文四年级苏教版小学语文四年级 燕子燕子 第三课时教学设计第三课时教学设计 阅读领悟写法 进行片段写作阅读领悟写法 进行片段写作 昔阳县教研室小学语文教研员 教学目标 1 有感情地朗读课文 体会文章的写作方法 2 细读文本 感受写法 进行片段仿写训练 3 学生在阅读 体会 交流 写作中提高语言表达水平 教学重点 感受语言温度 体会用词准确 按序描写 动静结合 有声有 色 比喻拟人等写法。</p>