作业设计有效性

作业设计有效性Tag内容描述：<p>1、提高英语作业设计有效性的实践与思考汪四楼作业是教师了解教学目标落实情况以及学生知识和技能掌握情况的一种重要方式，它对学生的学习起着诊断、巩固的作用，同时又为教师反思教学、改进教学策略和方法提供了一定的依据和信息。关于作业的意义，美国教育家哈里斯库帕曾说：作业显然对学习内容的记忆和理解具有直接的作用；其次，作业能提高学习技能，改善学生对学校的态度，让学生明白学习是没有地点限制的；此外，作业能培养独立性和责任心，具有发展非智力因素的好处；最后，作业还可以使家长参与学校教育(管理)的过程。但是，当前的初。</p><p>2、一、 作业设计的有效性精选、适量、分层二、 作业批改的有效性三、 作业反馈的有效性这样的现状要改啊，不得不引起我们的思考：（一）学生的作业题要精心选择，应着眼于巩固和消化所学知识，并使知识转化为技能技巧，同时要有助于学生智力与创造才能的发展。要求学生先复习后做作业，规范正确，书写工整。（二）保证作业时间。因为学生作业质量不高的一个原因是因为他们在课堂上没有足够的时间写作业或根本不会。所以要优化课堂结构，向课堂要质量。课堂教学是学生接受知识的主战场，课堂上学为主体，教为主导，练为主线，要让学生主动快。</p><p>3、让开放性作业在英语教学中彰显魅力,“开放性英语作业设计的有效性研究”课题阶段总结,尝试在教学中设计开放性的英语作业，力求以教材为依据，从学生的生活实际出发，促使学生灵活调用已有的生活经验和知识储备，通过不同的方式、方法，创造性地解决问题，在此过程中，学生不断品尝创新的乐趣和成功的喜悦，创造潜能得到最大限度的开发。,一、运用分层策略，让学生在个性作业中展示自我,在教学中我们往往面对的是不同层次的学生，因此，作业设计要在紧跟教学目标的基础上富有多样性和挑战性，要让不同层次的学生选择不同层次的作业， 能充。</p><p>4、小学数学分层有效性作业设计的实践研究此课题的研究我们尝试了一学期了，为了使课题研究落到实处，全体课题组成员共同努力，通过一个阶段地实验和研究，教师的教学观渐渐地发生了转变。现在我们大部分学生体会到数学并不那么枯燥乏味，离我们并不遥远，原来它就在身边，从而对数学产生亲切感。通过一个阶段地实验和研究，提高了课堂教学的质量、促进了教师的专业化成长。老师们在课题研究的过程中，渐渐养成了勤学习、勤实践、勤反思、勤总结的习惯，变得会教、善教，教学能力、科研能力也得到了提升。数学活动的有效性明显提高，也取得了。</p><p>5、让开放性作业在英语教学中彰显魅力,“开放性英语作业设计的有效性研究”课题阶段总结,尝试在教学中设计开放性的英语作业，力求以教材为依据，从学生的生活实际出发，促使学生灵活调用已有的生活经验和知识储备，通过不同的方式、方法，创造性地解决问题，在此过程中，学生不断品尝创新的乐趣和成功的喜悦，创造潜能得到最大限度的开发。,一、运用分层策略，让学生在个性作业中展示自我,在教学中我们往往面对的是不同层次的学生，因此，作业设计要在紧跟教学目标的基础上富有多样性和挑战性，要让不同层次的学生选择不同层次的作业， 能充。</p><p>6、作业设计有效性调查 1 你布置作业是随手拈来的吗 A 是 B 不是 2 你在一节课里是否认真的设计过学生的作业 A 是 B 不是 3 改作业是否占据了你很多的课余时间 A 是 B 不是 4 你是否会让学生自己布置作业 A 是 B 不是 5 你对学生完成的作业满意吗 A 是 B 不是 6 你常对自己布置的作业进行反思吗 A 是 B 不是。</p>