做有余数的除法

做有余数的除法Tag内容描述：<p>1、做有余数的除法,教学目标:,初步学会用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数的除法。初步理解有余数除法中，被除数、余数、除数和商的关系。3.体验数学知识的趣味及培养学生的探究、归纳能力。,新课导入,算式：175=,圈一圈，算一算,32,新课探索,探究一,探究二,探究一,探究一,探究二,258。</p><p>2、2019沪教版数学二上做有余数的除法word教案 教学内容：P:61 有余数除法的计算 教学目标: 1、 初步学会用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数的除法。 2、 通过乘法口诀的试商、比较、调商、定商的过程，感悟。</p><p>3、做有余数的除法 教学目标 初步学会用乘法口诀求除数 商都是一位数的有余数的除法 初步理解有余数除法中 被除数 余数 除数和商的关系 3 体验数学知识的趣味及培养学生的探究 归纳能力 新课导入 算式 17 5 圈一圈 算一算 3 2 新课探索 探究一 探究二 探究一 探究一 探究二 25 8 想口诀 三 八二十四 有余数的除法也能用口诀来做吗 除数是8 用8的乘法口诀来试商 三八二十四四八三十二五八。</p><p>4、2019-2020年沪教版数学二年级上册做有余数的除法 word教案教学内容:九年义务教育课本数学二年级第一学期p59-60有余数的除法教学目标:1.通过对具体物体的平均分、等量划分等行为的探究、认识有余数的除法。2了解余数的含义，知道除数和余数的大小关系。教学重点:认识有余数的除法教学难点:发现除数和余数的大小关系教学具准备:豆子 学习单教学过程:一。</p><p>5、做有余数的除法,算式：175=,圈一圈，算一算,32,探究一,探究一,探究二,258=,想口诀：（三）八二十四,有余数的除法也能用口诀来做吗？,除数是8，用8的乘法口诀来试商。,三八二十四 四八三十二 五八四十 想哪一句呢？,四八三十二，积是32，已超过被除数25，不行！,应该是三八二十四，积24小于被除数25，商是3，余下。</p><p>6、做有余数的除法,教学目标:,初步学会用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数的除法。 初步理解有余数除法中，被除数、余数、除数和商的关系。 3.体验数学知识的趣味及培养学生的探究、归纳能力。,新课导入,算式：175=,圈一圈，算一算,32,新课探索,探究一,探究二,探究一,探究一,探究二,258。</p><p>7、有余数的除法,学习目标,学会观察生活，关注身边的生活现象，感知生活中蕴藏的数学信息，并且能够从生动具体的情境中感受到运用有余数的除法知识可以解决生活中的实际问题。 、在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，提高用数学知识解决实际问题的能力。 学习重点：1、熟练地运用有余数的除法进行计算，并且知道余数要比除数小。 2、如何运用有余数的除法解决实际问题。 学习难点：如何运用有余数的除法解决实际问。</p><p>8、做有余数的除法 教学目标： 知识与技能 初步学会用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数的除法。 过程能力与方法 通过乘法口诀的试商、比较、调商、定商的过程，感悟用乘法口诀计算有余数除法的方法。 态度和价值观小学资源网 体验数学知识的趣味性并培养学生的探究、归纳能力。 教学准备： 25个小圆片、练习纸、小黑板 教学过程： 一、旧知复习 1. 口算： 78= 142= 37+5= 25。</p>