2019-2020年沪教版数学二年级上册《做有余数的除法 》word教案.doc

2019-2020年沪教版数学二年级上册做有余数的除法 word教案教学内容:九年义务教育课本数学二年级第一学期p59-60有余数的除法教学目标:1.通过对具体物体的平均分、等量划分等行为的探究、认识有余数的除法。2了解余数的含义，知道除数和余数的大小关系。教学重点:认识有余数的除法教学难点:发现除数和余数的大小关系教学具准备:豆子 学习单教学过程:一、复习1师：小朋友，今天呢我们要一起来分豆子，通过分豆子来学习新本领。8粒豆子，每盒放2粒，可以放几盘？（投影）。 师：算式怎么列？ 板书：82=4（盘）2在这个除法算式中，8叫做被除数（板贴）、2叫做除数（板贴）、4叫做商（板贴）。二、探究1.操作：多例证感知。(1)11粒豆子，每盘放2粒，可以放几盘？列式：谁会列算式？板书：112=动手分：11粒豆子，每2粒放一盘，可以放几盘呢？(学生动手操作，师巡视。）交流：谁愿意上来分给大家看一看？（指名回答。）追问：可以放几盘？（板书5（盘）多出来的一粒为什么不分了？余数的表示方法。我们在商的后面可以用6个小圆点来表示余下的一粒。（板书1（粒）把分到最后余下来的不够再装一盘的数称为余数。（板贴）小结：这个算式中的11就是豆子总数（板贴），2是每盘豆子数（板贴），5是盘子数（板贴），1就是余下的豆子数（板贴）。读算式： 11除以2等于5（盘）余1（粒）。(2)11粒豆子，每4粒放一盘，可以放几盘？还余下几粒？ 动手分：分完以后想一想，怎样写算式。交流（指名回答。）预设生：可以放2盘，还余下3粒。算式怎么写？师：为什么多出来的3粒不再分了。(3)有10粒豆子，每盘放4粒，可以放几盘？还余下几粒？看着分：请小朋友将手放在下面，看着盘子，一边看、一边在脑子里分。交流：提问：可以放几盘，还剩下几粒？算式怎么写？（生：104=2（盘）2（粒）（板书）追问：谁能告诉老师，分掉了几粒豆子？ 还剩下几粒豆子？剩下的2粒为什么不分了？再拿掉3粒，放回盒子里，数一数还剩下几粒豆子？（7粒）(4)7粒豆子，每4个放一盘，可以放几盘？还余下几粒？（同上）(5)5粒豆子，每盘放2粒，可以放几盘？还余下几粒？想着分：现在把豆子全部放回盒子里。听清要求：脑子里摆5粒豆子，每盘放2粒，可以放几盘？还余下几粒？算式怎么写？（生：52=2（盘）1（粒）（板书）谁能告诉大家，分掉了几粒豆子？还剩下几粒豆子？这里的1为什么不分了？2.发现规律：(1)今天这节课我们就要来学习有余数的除法。（板贴）。(2)在分的过程中为什么会出现余数呢？(3)比如在这题中，你怎么知道余下的1粒不够再分了？（指名）(4)原来只要把余数和除数比一比大小，（板书：余数一定要比除数小）。(5)小结： 有余数除法的小秘密就是“余数一定要比除数小”。三、巩固1圈一圈、填一填其实在点子图上也可以做有余数的除法。老师这里有几道题要考考大家。175 175=3 354 354= 277 277= 2我们的好朋友小胖做了这样两道有余数的除法，你有什么意见？ 123=33 174=35 说一说错在哪里？3最后让我们用今天学到的本领来猜猜余数可能是几？ 5 4.（ ）附板书设计：有余数的除法 8 2 = 4（盘）被除数 除数 商 余数 豆子总数 盘子数 每盘豆子数 余下的豆子数11 2 = 5（盘）1（粒）10 4 = 2（盘）2（粒）11 4 = 2（盘）3（粒）7 4 = 1（盘）3（粒）5 2 = 2（盘）1（粒）余数一定要比除数小练习：一、圈一圈、填一填。175 175=3 354 354= 277 277= 二、猜猜余数可能是几？ 5 4.（ ） 附送：2019-2020年沪教版数学二年级上册几倍word教案教学内容：九年义务教育课本二年级第一学期第37页。教学目标：认知目标1. 理解几倍的含义。2. 学会用除法计算几倍。能力目标1. 培养学生动手操作能力、小组交流能力。2. 能在生活中进行灵活运用。3. 培养初步探究、验证的思想。情感目标感受生活中处处有数学，学会用数学思想解决生活问题。教学重点：理解几倍的含义。教学难点：求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。教学准备：多媒体课件、动物图片。教学过程：一、引入过程1. 师：让我们在音乐的伴随下一起到大森林里去。（播放狮子王片断和音乐）2. 师：你从图上看到些什么？生：大狮子2只、小狮子6只、大象4只、长颈鹿3只。师：在这些动物的只数之间有什么关系？根据学生的回答依次出现：（1）小狮子的头数是大狮子的3倍。（2）小狮子的只数是长颈鹿的2倍。（3）大象的只数是大狮子的2倍。3. 这些都是讲动物之间的倍数关系，今天我们就来研究几倍，出示课题。二、验证几倍并探究算法。1. 师：你能在这三个倍数关系中任选其中的一个，用学具摆一摆，验证你们的结论吗？（小组合作操作进行验证）学生汇报：（以大、小狮子为例）A：大狮子2只、小狮子6只，2的3倍是6，所以小狮子的只数是大狮子的3倍。B：大狮子2只、小狮子6只，6里面有3个2，所以小狮子的只数是大狮子的3倍。C：摆一摆，圈一圈看出小狮子的只数是大狮子的3倍。师：通过验证，你们的结论十分正确。2. 那么有什么方法能直接计算出几倍吗？可以先尝试列式，有困难的同桌先讨论一下。（学生尝试练习）学生汇报：（以大、小狮子为例）师：现在求小狮子是大狮子的几倍？你为什么用除法计算？A：要算小狮子是大狮子的几倍就是算6里面有3个2，所以用除法。B：要算小狮子是大狮子的几倍就是算2的几倍是6，除法是乘法的逆运算。小结：所以求一个数是另一个数的几倍，用什么方法来算？3. 通过学习，我们知道这些动物之间存在这3种倍数关系，那么就只有这3种？（大小狮子合并成8头。）现在你发现了什么？狮子的只数是大象的2倍，相应的算式是什么？小结：只要我们进一步认真、仔细地观察，总会有新的发现。三、生活运用。1. 在我们生活中，许多地方也都存在倍数关系。举例算式是请你找找身边的倍数关系，说出相应的算式。（学生活动-组内交流-汇报）2. 这是鲸爸爸、鲸娃娃你看懂了什么？求鲸爸爸的身长是鲸娃娃的几倍？算式。一天天的过去了，鲸娃娃渐渐的长大了，看现在呢？算式。鲸娃娃和我们小朋友一样长得真快。现在？算式。四、拓展与提高下面我们来做个游戏叫做“碰碰响”。出示：香草蛋糕图（9个） 草莓蛋糕图（3个） 汉堡图（6个） 20元/盒 5元/盒 15元/盒你能根据今天所学的本领提出他们之间的倍数关系吗？仔细观察，独立