做有正义感的人

做有正义感的人Tag内容描述：<p>1、8.2社会规则 与正义 第八单单元 我们们的社 会责责任 第2课时课时 做有正义义感的人 目录 contents 课课前预习预习 课课堂练习练习 课课后训练训练 课课前预习预习 目录 contents 5 课课前预习预习 Listen attentively 1.正义要求我们尊重人的 ，即通常所说 的人权。人的 是最基本的人权。故意伤 害他人的 和 是最严重的不正义。维护 自己和他人的权利，是正义的要求。如果不正义 的事情发生在我们身上，我们能够奋 起抗争；如 果看到不正义的事情发生在他人身上，我们能够 声援、救助，这便是 的行为。 2.正义要求我们尊重规则 。在社会。</p><p>2、“我要用正义之剑斩邪除恶!” 正义是公正合理、是见义勇为 、是除邪驱恶、是廉洁奉公、是 仗义执法- 在有正义的生活中,我们被欺负 了，有人斥责欺人者；受委屈了 ，有地方鸣冤申诉；被侵权了， 有法律制裁侵权者；有困难了， 有人伸出援助之手；- “正义”是什么 ? 众说纷纭话正义 要求:说一说我们生活中正义 的人和正义的事.先小组内部 交流自己的自学记载,并选出 典型事例,并由小组代表发言. 感动不如行动_情景体验生活的考验 第一关你的好朋友在考试时 在作弊,而老师现在正在表扬他. 第二关放学时,一人走在回家 的路上,却发现有一个持。</p><p>3、自觉维护正义,学习目标 1、树立正义感，使自己成为有正义感的人 2、提高辨别正义行为与非正义行为的能力 3、了解有关正义的知识,1.遵守社会规则和程序,自学指导一 阅读教材P112113页的内容，4分钟内回答下列问题： 1、遵守规则和程序人们应该怎么做？ 2、非正义行为的危害。 3、面对非正义行为的态度。,正义和正义制度是面向全体社会成员的，它要求每一个人都必须遵守制度、规则和程序，没有人可以例外。,规则和程序反对歧视，不允许特权。作为社会成员，我们遵守社会规则和程序，就是维护正义。,为什么说遵守规则和程序就是维护正义？,我。</p><p>4、做有正义感的人 说课稿 做有正义感的人 说课稿三台县观桥镇初中唐佳良我说课的内容是九年级思想品德课 第八课 维护正义遵守规则 中的第二框题 做有正义感的人 对教材分析本节课的地位与作用需要正义 正义感是做人应该具有的品德 我们中学生也应该维护正义 做一个有正义感的人 本课是 做有正义感点部分 通过前面的学习 学生八年级思想品德的学习 同学们了解了一些法律知识 懂得了要自觉守法 那么 我时 应该怎。</p><p>5、做有正义感的人 教学设计 陕西省渭南市临渭区 交斜镇初级中学 谢 鹏 2014 12 做有正义感的人 教学目标 知识目标 了解正义的基本要求 能力目标 培养按正义基本要求来规范自己行为的能力 情感态度价值观 树立社会正义感 做一个有正义感的人 教学重点 正义的基本要求 教学难点 通过生活中的正义和非正义的情感及行为 培养学生树立社会正义感 做一个有正义感的人 教学方法 五环节教学模式 多媒体教学。</p><p>6、做有正义感的人 导学案 九年级政治第八课 2 做有正义感的人 导学案 老师寄语 每天前进一小步 一周就会前进一大步 学习目标 明确正义的基本要求 培养正义品质 学习重点 在掌握正义的基本要求的基础上 能对生活中的现象从正义角度进行判断 学习难点 从正义基本要求来规范自己的行为 学法指导 1 文本学习至少阅读3遍 阅读中用双色笔做出重点圈划 2 自己理解困惑之处及时记录在案 以便请学友帮助 一 自。</p><p>7、做有正义感的人临渭区交斜镇初级中学谢鹏 辨别 这些是什么行为 第一环节 自主学习 1 阅读教材第83页至第84页内容 根据自己的感知 在教材中勾画标注你所学到的知识要点 理清教材的知识思路 2 自主完成教材中的练习题 书写在课本上 并标注出解决不了的疑难问题 第二环节 互动交流 1 小组长组织本组成员对自主学习环节的两个任务进行交流对照 相互补充完善 达成共识 2 小组长督促 指导 检查本组成员。</p><p>8、九年级思想品德第3课时 做有正义感的人 上 教学设计 三维目标 情感态度价值观 树立社会正义感 尊重他人基本权利 做一个有正义感的人 能 力 培养按正义基本要求来规范自己行为的能力 知 识 了解正义基本要求 教学重难点 正义基本要求 教学过程 一 导入 材料 傅雷家书选 一个人只要真诚 总能打动人的 即使人家一时不了解 日后仍会了解的 我一生做事 总是第一坦白 第二坦白 第三还是坦白 绕圈子 躲。</p>