谈学生创新能力的培养

谈学生创新能力的培养创新是一个国家不断发展的动力，当今社会更注重人才的创新能力，只有不断地创新，一个国家才能兴旺发达。教育要从娃娃抓起，在小学阶段，语文是一门非常重要的学科，小学语文教学中学生创新能力的培养受到了越来越多的重视。一、激发兴趣，引导小学生创新兴趣是小学生思维发展最大的源动力，是培养小学生创新能力的首要条件。在小学语文教学中，教师应认真挖掘小学语文教学内容本身的内在乐趣，以此来激发小学生的兴趣，进而引导小学生创新。例如小学语文教师在讲授负荆请罪这一课时，可以通过生动形象的视频课件教学吸引小学生的注意力，随后小学语文教师可以组织小学生进行分角色扮演，让小学生自行去分析故事中不同角色的人物特征，说话时的语气等。引导小学生对情景剧中的道具、服饰、对话、背景等进行自我创新制作。在编排和演绎的过程中，小学生不仅仅学到了基础的语文知识，还培养了他们的动手能力和创新能力。二、营造活跃的课堂氛围，鼓励发言与发问传统的小学语文教学往往是教师站在讲台上机械地授课，小学生被动地吸取知识点，降低了小学生的学习兴趣和学习的积极性，阻碍了小学生创新能力的发展。一个轻松活跃的课堂氛围很容易吸引小学生的注意力，使其能够潜移默化地进入到课堂教学的学习氛围中。小学语文教师可以采用适当的幽默语言来活跃课堂气氛，鼓励小学生积极地进行发言与提问。例如可以通过一些小学习用品的发放，提高小学生发言与发问的积极性。发言与发问的过程就是创新能力培养的过程，比如小学生利用语文教师已给的词汇造句，小学生可以根据自己的创新思维进行造句。三、提供小学生创新实践的机会创新源于生活，生活是创新的启蒙点，因此实践是小学生创新能力得以发展的最有效的途径。例如小学语文教师在给学生布置有关春天的题目的作文时，可带领小学生走进大自然，走进生活，让小学生切身感受到春天大自然的魅力。小学生通过自己细微的观察和亲身的感受写出文章。写作的本身就是一个创新能力培养的过程，走进自然，走进生活，又在实践中培养了他们的创新能力，何乐而不为。因此小学语文教师应该根据教学内容的需求，为小学生提供更多的创新实践机会，更好地培养他们的创新能力。四、以故事的形式，引导学生创新小学生大部分都很喜欢听故事，小学语文教师可以针对小学生这一特点，利用演变故事的形式培养小学生的创新能力。例如小学语文教师在讲完亡羊补牢的故事后，对小学生提出问题如果农民在发现第一只羊丢失的时候就修补好羊圈，那么后来的故事会是怎样的呢由此给小学生留下了一个思考和想象的空间，小学生根据自己所学的知识和对现实生活的理解进行大胆的猜测，小学语文教师则应鼓励学生积极大胆地讲述自己创新思维下演变出的新故事。这样不仅仅培养了小学生的创新能力，还培养了他们的语言能力。五、以班会的形式，引导学生创新小学语文教师可以通过召开班会的形式，组织小学生进行小品，短剧等节目的表演，表演形式与内容由小学生自己决定。小学语文教师也可以给出故事人物，故事背景作为参考，鼓励小学生自行编写故事，小学生可通过自己想象和对生活的细微观察来对故事情节进行设定。在班会结束后，小学语文教师可以组织学生进行投票，评选出最佳节目和最具有意义的节目，并颁发小奖品进行奖励，促使小学生积极的参与，积极的想象与创作。这一方法对小学生的创新能力的发展是十分有利的。六、结束语综上所述，在小学语文教学中，对学生创新能力培养的过程中，不再