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第三章学前儿童心理过程1.第三章 学前儿童心理过程（ P35-95） 第一节 学前儿童认知的发展 一、认知的概述 二、学前儿童的感知觉发展 三、学前儿童的记忆发展 四、学前儿童的思维发展 第二节 学前儿童情感的发展 一、情感的概述 二、学前儿童情绪的发生 三、学前儿童的情绪理解和情绪控制 2.3. 学习目标 1、 掌握学前儿童的心理过程 2、能运用相关知识解释学前儿童在生活中出现的具体问题。 要点： 1、学前儿童的感知觉发展2、学前儿童记忆的发展3、学前儿童思维的发展4、学前儿童情感的发展4. 重点： 1、儿童各种感知觉的年龄特点及发展趋势 2、儿童记忆的年龄特点及发展趋势 3、儿童思维的发展总趋势及其特点 4、儿童基本情绪的发展难点：1、有关感知觉的经典实验研究2、儿童记忆策略3、皮亚杰的思维发展阶段理论4、儿童的情绪理解和情绪控制5.第一节 学前儿童认知的发展（ P37-38） 一、认知的概述 二、学前儿童的感知觉发展 三、学前儿童的记忆发展 四、学前儿童的思维发展6. 心理学理论 通常从 心理过程 和 个性心理特征 两方面来研究和阐述人的心理。 简单说， 心理过程 就是指人的 认知、情感和意志。 在 儿童发展心理学 中，学术界倾向于从 认知、情感和社会化 三方面阐述儿童心理过程的发展。 这次辅导涵盖第三和第四章内容，也就是心理过程所包含的三个方面。 7. 一、认知的概述 认知 就是 认识 和 知识 。 认识 是一个 动态 的过程， 知识是 这个过程的 结果 。 在实际的认识活动中，以上 两方面是结合在一起的。 认知是人类最基本的心理过程 。 8. 人的认知能力是不断发展的 。 具体来说，人获得知识的能力和解决问题的能力随着时间的推移而发生变化。 人类的认识能力不仅为我们提供有关物理世界的知识，还能使我们对人的心理和心理状态本身形成认识。 对 心理状态 的认识是一个人 日常生活认识的核心。9. 二、学前儿童的感知觉发展 感觉 和 知觉 是人类复杂心理活动的基础，是一切信息加工的资料来源，是认识活动的开端。 心理学中， 感觉 是指人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性的反映。 任何一种感觉，反映的是事物的个别属性
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