中学生使用手机的利弊分析

课题：中学生使用手机的利弊分析指导老师：张英组长：姚艳小组成员：孙美盈 薛蕾 张晗 王翠 曹艳 西安市第六十二中学1目录摘要.2研究目的.2人员安排.2过程与方法.3 结果及讨论.3相关建议.7心得体会.8调 查 问 卷.82摘要 本文通过分析手机使用的利弊，对于使用手机的同学提出一些合理化的建议。关键词: 中学生 手机 利弊研究背景随着科学技术日新月异，一系列先进的科学成就如雨后春笋快速涌现，便捷了人们的日常生活。通讯技术的发达大大地拉进了人与人之间的距离，加深了人与人之间的感情。如今，手机这一通讯工具已是非常普及，连清幽的校园之中，也随时可以看到有学生在打电话、收发短信。为了了解学生使用手机的情况，让学生更清楚使用手机的利弊。于是小组提出了中学生使用手机的利弊分析这一研究课题，希望通过这次活动，让学生能够文明使用手机。研究目的1通过本次活动，让手机使用者了解中学生使用手机的利弊，并能合理使用手机。2. 通过一系列的活动组织采用的形式，培养自己的收集、分析、处理和解析问题的能力和创新意识。33. 在这次活动中，增强合作意识，学会共享 资源的能力。4. 通过这次课题研究，获得亲身参与研究活动的体验和丰富经验，主动地参与到研究的实践中来。人员安排 孙美盈 任务：从学生、教师、家 长三个方面设计调查问卷。薛蕾 张晗 任务：从报刊、网络去收集手机的利弊，并查找相关视频。王翠 曹艳 任务：分发调查问卷及走访调查。姚艳 任务：统计分析调查问卷数据，并组织安排一次班会活动及辩论活动。姚艳 任务：撰写调查报告。过程与方法 （一）课题提出阶段根据社会上自身所见识到的实际现象以及通过咨询有关人员、查阅相关资料，确立研究主题。（二）调查研究阶段（1）薛蕾、张晗从报刊和网络上去收集手机的利弊，特别是对中学生的影响。并把主要的点列举出来交给孙美盈作为设计调查的依据。4（2）孙美盈根据第一组成员给予的数据，集思广益，和指导老师一起探讨如何从学生、教师、家 长三个纬度设计有效的有价值的调查问卷。（3）王翠、曹艳在指导老师的帮助下在确认研究对象的三个班级分发调查问卷，并对部分家长和老师进行面谈式访问以及电话访问并且作下相关记录。其中，指导老师起到联络的作用，并指导材料的记录。（三）整理汇总阶段（1）姚艳把填写好的有效的调查问卷进行数字汇总。把三份调查报告纵向进行对比。（2）指导老师核实调查结果。（3）成员交流讨论在调查研究活动过程中的心得体会，由组长总结。（4）姚艳将心得体会汇总并攥写调查报告结果及讨论对学生手机使用情况的调查，我们一共发出学生调查问卷 150 份，收回 135 份， 废卷 1 份；另发出并收回了老师调查问卷 10 份和家长调查问卷 20 份。在收回的调查卷中，拥有手机（包括小灵通）的学生人数占了大多数（55.5%），剩下没有手机的人中，打算购买的人占了 43.3%，即在不久以后，75% 以上的同学都将拥有手机（包括小灵通）。在拥有手机（包括小灵通）的同学中，使用在 2 年以内的占 77，调查显示，同学们通常用手机接打电话，发 短信。每月花在手机上的钱占零用钱的 40%的同学有 80 人，40%70%的有 42 人，70%以上的为 12 人。在上5课期间，没有使用过手机的占大多数（为 52%），偶尔使用的为 36%，经常使用的为 12%。据调查，家长、学生、教师对中学生使用手机的态度分 为了 3 类。赞同 反对 无所谓家长 50.5% 46.4% 3.1%学生 65.5% 24.5% 10%教师 12.4% 75.5% 12.1%通过对家长、学生、教师在学生是否应该持有和使用手机的态度上的分析，我 们认为三种态度即赞同、反对以及无所谓的原因不尽相同。见下表：赞同原因 反对原因 无所谓的原因家长其他(65.6%)便于沟通（34.4%）影响学习（26.5%）浪费钱 （34.5%）造成攀比（39.0%）对此话题不感兴趣（59%）认为利益相当（41%）学生其他(46.5%)便于沟通（53.5%）影响学习（55.9%）浪费钱 （24.4%）造成攀比（19.7%）对此话题不感兴趣（37%）认为利益相当（63%）老师其他(54.1%)便于沟通（45.9%）影响学习（43.2%）浪费钱 （22.4%）造成攀比（34.4%）对此话题不感兴趣（21%）认为利益相当（79%）6显然，手机给该校学生生活和学习肯定带来看许多影响。这些影响大致可以划分为有利有弊两个方面：1.对我们有利的方面(1) 便于交流与沟通学生不仅要学习，还要学会交际。 62.8%的学生及 12.8的老师认为高中生使用手机能更方便与朋友家人和老师的交流与联系。另外，部分手机的摄像功能能够看到对方形象增加乐趣和亲切感。在紧张的学习之余，与朋友家人谈心可放松许多，有助于提高学习效率，改善人 际关系。我们主张学生不仅学习还要学会与人相处， 拥有良好的人际关系。(2)获取信息、拓宽眼界手机中带有的电子时闹，有利于同学们准确掌握时间，安排作息和出行。而 计算功能可以帮助我们快速准确的进行各种复杂运算。部分手机还附有其它先进功能，比如：通过手机上网，我们可以及时了解国内外时事要闻，拓宽我们的眼界，丰富我们的知识；收听气象讯息， 为我们出行做出提示，减少旅途困难。总之，手机的确为我们的生活和学习带来很多便利与好处，所以哪怕价格昂贵也迅速普及，让很多中学生持有使用。2对我们有弊的方面7（1）影响学习在我们调查的同学中有 12上课经常使用手机，36的学生上课偶尔使用手机，毕竟部分高中生自控能力较差，当他们对课堂内容感觉枯燥乏味时，就会用手机玩游戏、发短信，甚至通话，如此以来，课堂纪律及听课质量必定大受影响。有时学生们上课不关机而是把手机调为震动，一旦有电话打进，这些同学往往是想接有不敢接，并猜测是谁打来的电话，从而无法集中精神。（2）影响他人、集体高中学生频繁使用手机不仅影响自己，还会影响和干扰他人的学习、生活。 这样的镜头并不少见：镜头一：图书馆内，本来只有轻轻的脚步声与翻书声，突然一阵尖锐的手机铃声响起，众多老师和学生怒目而视。镜头二：课堂内，老师正讲得投入，不少同学在下面低头发短信，玩的不亦 乐乎；老师侃侃而谈是，突然冒出一阵个性十足的手机铃声，惹的学生哄堂大笑，老 师和同学的思绪都被打断了。镜头三：已是凌晨，某学生宿舍，窝谈会早已结束，但见一些蚊帐内不断传来按键声，手机屏幕闪亮，一些学生与电话里的他（她）倾诉心声。害得 别的室友学习了一天，却不能及时入睡，不得不与“手机一族” 同时“下班 ”。如此以来，也难怪老师和同学抱怨纷纷了。（3）考试作弊8根据我们现场采访表明，有少部分学生利用手机小巧，便携的特点，在考试中发短信答案，这样不仅严重违反了考试规则， 还在师生中引起极恶劣的影响。（4）铺张浪费9.33%的同学表示他们每月花在手机上的费用占当月零花钱的 70以上，每月花费占 4070的也有 30.6。高中生都没有收入，他们没把钱花在购买学生习辅导资料上，却在手机上铺张浪费。（5） 攀比成风现在学生买手机，很多人都是因为看见其他同学有手机而眼红，想自己也有一部手机好在同学面前炫耀。再说，他 们选手机时也并不是看功能和实用价值，而是看外观和价钱。手机的更新换代越来越快，功能也越来越全面， 这手机不带还好，带到学校就成了攀比的筹码。手机族们常常买一些饰品给它们装扮一番，而在挑选这一方面就存在着一定的攀比现象。手机功能的攀比现象较为严重，你有三十二和弦，我就要新款彩屏；你的手机能录音，我的能数码拍照。一时间，校园内手机竟成为流行趋势的风向标。所以，据我们调查、分析，中学生佩 带手机在一定程度上已构成了攀比 现象。（6） “手机中毒 ”过度使用手机不但会影响我们的身体健康更不利于我们的心理健康。据我们搜集的有关资料，现在不少青少年由于过度使用手机，使手机成为他们生活的中心，一刻也离不开。一旦离开他们的情绪就会出现极端变化，要么言语粗俗， 烦躁不安，9要么情绪低落抑郁寡欢，甚至很正常的手机没电、信号减弱等情况，也会造成他 们的紧张和焦虑，这些都是“手机中毒”的表现。“手机中毒”会对人体机能造成一定的 伤害，如手臂麻木，视力下降等，更严重的还可能引发人体植物神经紊乱紧张性头痛、焦虑、 忧郁等。(7) 侵犯他人 隐私据有关资料显示：2003 年中国市场内带有摄像头的手机共买出 2500 万部，比数码相机还要多。预计到 2008 年， 带摄像头的手机将占据整个手机市场的一半！带摄像头的手机如此快速的普及，不得不让人担心个人隐私问题。来看我们身边的中学生，拿着“ 摄像头”干嘛吧。老师上课讲的津津有味眉飞色舞，浑然不觉下面几个“摄像头”早已“咔、咔”从不同角度来了个“全记录”，下 课后就成了同学的谈资笑料有时这些手机偷拍下